中班科學(xué)活動－特殊的氣象預(yù)報員

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1、中班科學(xué)活動－特殊的氣象預(yù)報員 中班科學(xué)活動：特殊的氣象預(yù)報員活動設(shè)計背景氣象知識對幼兒來說既熟悉又陌生。熟悉的是只知道晴天、雨天。而小動物們?nèi)绾晤A(yù)報天氣卻讓幼兒比較陌生，這離幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)比較遙遠(yuǎn)。本活動就是讓幼兒親自用動作，用語言來感知特殊氣象預(yù)報員的表現(xiàn)。同時又讓幼兒也能親近大自然?；顒幽繕?biāo)１.讓幼兒懂得一些簡單的氣象知識。２.培養(yǎng)他們注意觀察不同的天氣里一些動物的變化。3.培養(yǎng)幼兒親近大自然，保護(hù)動物的情感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)有些小動物在雨天、晴天之前表現(xiàn)各有不同。讓幼兒只能掌握其中的一種表現(xiàn)。由此讓幼兒對動物產(chǎn)生探究的興趣和愛憐之心?；顒訙?zhǔn)備一些動物圖片，如螞蟻、烏龜、蜘蛛或卡通造型等

2、。晴、雨表牌。活動過程１．講故事?小兔子采蘑菇?創(chuàng)設(shè)活動情境。２．揭示活動主題。認(rèn)識特殊的氣象預(yù)報員，了解他們在不同天氣里的變化。①說說故事里都有誰知道天快下雨了？誰又知道天晴了？由幼兒自主有秩序地答復(fù)，師出示相應(yīng)的動物圖片。小結(jié)：它們就是我們認(rèn)識的特殊的氣象預(yù)報員，有了它們，就會讓我們能早早知道明天的天氣。②用肢體表示不同的天氣，如雨天　，晴天。讓幼兒自主表示雨天或晴天的動作，教師選擇表達(dá)最恰當(dāng)?shù)囊环N，讓大家統(tǒng)一動作。３．游戲操作穩(wěn)固，我說你來做。①小耳朵仔細(xì)聽，我說你來做。老師說說這些動物預(yù)報員的表現(xiàn)，小朋友就快來表示它預(yù)報什么樣的天氣。及時鼓勵表現(xiàn)棒的幼兒。②選一兩名幼兒帶著大家再說一說

3、或做一做動物氣象預(yù)報員的表現(xiàn)，進(jìn)行師生互動繼續(xù)做穩(wěn)固練習(xí)。４拓展活動①小朋友們的表現(xiàn)太精彩了。不過還有幾位動物伙伴也著急著要給我們預(yù)報天氣呢。猜一猜它們是誰？師或動作或語言或唱一唱來表達(dá)，青蛙，魚兒，公雞。②師：說一說它們的不同表現(xiàn)，讓幼兒猜猜預(yù)報的什么天氣？③小結(jié)，這幾位預(yù)報員不光能預(yù)報晴天，還能預(yù)報雨天。④今天是什么天氣呀？動作表示，視天氣情況而定。好，想知道這些預(yù)報員現(xiàn)在的活動嗎？現(xiàn)在老師就帶你們到室外去看看它們的活動好嗎？或猜一猜他們雨天應(yīng)該干什么，好嗎？教學(xué)反思敢于面對失誤，才有真正進(jìn)步科學(xué)課怎么上，歷來是仁著見仁，智者見智。我不是仁者，更算不上智者。但我努力讓一節(jié)課效果最大化，讓幼

4、兒有所收獲，讓其習(xí)慣有所形成。本節(jié)課是中班科學(xué)?特殊的氣象預(yù)報員?。通過對不同的動物在不同的天氣里的特殊的活動變化，讓幼兒了解一些簡單的氣象知識，從而培養(yǎng)了他們的觀察力。首先，我以故事?小兔子采蘑菇?導(dǎo)入活動情境。其次，以問答介紹形式讓幼兒充分了解認(rèn)識特殊的氣象預(yù)報員。再就是用“我說你來做〞的游戲進(jìn)行活動穩(wěn)固。最后就以補(bǔ)充再介紹青蛙等其他的氣象預(yù)報員進(jìn)行拓展活動。我從本課的設(shè)計到上完這節(jié)課后，深深的感覺到，自己對科學(xué)課的駕馭能力不夠標(biāo)準(zhǔn)；課堂上語言表達(dá)不夠精準(zhǔn)，流暢。例如，用故事導(dǎo)入活動情境這一環(huán)節(jié)，我只注重了教師自身單一的講述，沒有讓幼兒戴上頭飾扮演其中的角色參與進(jìn)來，失去了應(yīng)有的形象生動效果。而在揭示活動主題時，又是以呆板生硬的問答介紹式進(jìn)行，完全忽略了幼兒以趣味為先導(dǎo)的要求。還有，自己在幼教領(lǐng)域時間還是短暫。課堂用語表達(dá)不夠準(zhǔn)確，標(biāo)準(zhǔn)，精煉。甚至出現(xiàn)詞不達(dá)意的錯誤。因此，在游戲操作這一環(huán)節(jié)鬧出不少失誤。所以，要認(rèn)真充分地備好課，；虛心向各位前輩、經(jīng)驗(yàn)豐富者多請教才是硬道理。最重要的是標(biāo)準(zhǔn)地垂煉課堂用語，力爭流暢，高效。只有這樣一節(jié)成功課，高效課就會誕生。