2019-2020年九年級化學課后鞏固作業(yè)：1.2《化學是一門以實驗為基礎的科學》（1）（人教版上冊）.doc

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2019-2020年九年級化學課后鞏固作業(yè)：1.2《化學是一門以實驗為基礎的科學》（1）（人教版上冊） 班級 __________ 姓名 ____________ 一、舊知回顧 １．下列屬于物理變化的是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （　 　） A． 用鮮牛奶和乳酸菌制酸牛奶 　　　　B． 用糯米等原料做甜酒釀 C． 用彩紙折幸運星 　　　　　　　　　　D． 用小蘇打水、檸檬酸等制汽水 2．下列變化中屬于化學變化的是　　　　　　　　　　　　　　　　　　?。? 　 ） A．糯米釀酒 B．水果榨汁 C．玻璃破碎 　 D．冰雪融化 3．下列變化只涉及物理變化的是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（　　?。? A． 光合作用 B．礦石粉碎 C．鋼鐵生銹 　D．葡萄釀酒 4．下列變化屬于化學變化的是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　?。ā? ?。? A．酒精燃燒 　　　B．汽油揮發(fā) 　　 C．風力發(fā)電 　D．海水曬鹽 5． 成語是中華民族智慧的結(jié)晶。以下成語所描述的變化中涉及化學變化的是（　 ?。? A．滴水成冰 　　B．木已成舟 　 C．聚沙成塔 　　 D．百煉成鋼 二、新課學習 【目標一】通過對蠟燭及其燃燒的探究，初步學習觀察和描述化學實驗的方法。初步了解實驗探究的過程，在老師指導下根據(jù)實驗方案進行實驗，并通過觀察和分析得出結(jié)論，學習填寫探究（或?qū)嶒灒﹫蟾妗? 探究（或?qū)嶒灒﹫蟾? 姓名 合作者 班級 日期 探究（或?qū)嶒灒┟Q： 探究（或?qū)嶒灒┠康模? 用品（如儀器、藥品等）： 步驟和方法 現(xiàn) 象 結(jié)論(或分析) （1）點燃前： 觀察蠟燭的顏色、形狀、狀態(tài)，并聞氣味； 切下一片放入水中，描述硬度、密度和溶解性 色、 狀、 體、 氣味， （填“溶”或“不溶”） 于水， 在水面 （填“上”或“下”）并不消失 石蠟的硬度 （填“硬”、“軟”或“較軟”）， 密度比水 ， 溶解性 于水。 （2）點燃時： ① 點燃蠟燭, 觀察蠟燭火焰 ② 取一根火柴梗迅速平放入火焰中，約1S后取出 ③ 將冷而干燥的燒杯罩在火焰上方，觀察 ④ 將一個用澄清石灰水潤濕內(nèi)壁的燒杯罩在火焰上方，觀察 蠟燭火焰分 層,由里往外依次是 、 、 ， 最亮， 最暗。 火柴梗在 焰部分 變黑（填“先”或“后”），在 部分不變黑。 燒杯內(nèi)壁有 澄清石灰水變 蠟燭具有 性 外焰溫度最 ， 加熱時應用 加熱 蠟燭燃燒生成 , 蠟燭燃燒還生成 。 （3）熄滅后： 用火柴去點蠟燭剛剛熄滅時的白煙 有一縷白煙從燭芯飄出，立即點燃白煙，火焰 順著白煙將蠟燭重新點燃（填“會”或“不會”） 白煙為 同樣具有 性. 問題和建議： 【目標二】通過對蠟燭及其燃燒的探究，歸納總結(jié)化學學科學習的特點，認識實驗對學習化學的重要意義。 化學是一門以 為基礎的科學,因此學習化學的一個重要途徑是 　 。 1．關注物質(zhì)的 。 2．關注物質(zhì)的 。 3．關注物質(zhì) 以及 。 三、分層作業(yè) （一）基礎題 1.小新在探究蠟燭燃燒的過程中，發(fā)現(xiàn)罩在火焰上方的燒杯內(nèi)壁被熏黑，你認為下列做法中，不可取的是 （ ） A.反復實驗，并觀察是否有相同的現(xiàn)象 B.查找資料，了解石蠟的主要成分，探究生成的黑色固體是什么 C.認為與本次實驗目的無關，不予理睬 D.詢問老師或同學，討論黑色物質(zhì)的成因 2.以下關于燃燒現(xiàn)象的描述,正確的是 ( ) A.平推入蠟燭火焰中的火柴梗的中心部位最先變黑 B.蠟燭燃燒生成二氧化碳和水 C.用蠟燭去點燃蠟燭剛熄滅時的白煙,蠟燭重新燃燒 D.蠟燭燃燒時產(chǎn)生大量白煙 3.一元硬幣的外觀有銀白色的金屬光澤，一些同學認為它可能是由鐵制成的，在集體討論時，有同學提出“我們可以先拿磁鐵吸引一下”。就“拿磁鐵來吸引一下”這一過程而言，屬于科學探究中的 　 ( 　 ) A．觀察 　　 B.假設 　　C.實驗 D.推理 ４．下列變化屬于化學變化的是　　　　　　　　　　　　　　　　　　?。?　 ） A．鋼鐵生銹 B．輪胎爆裂 　C．蔗糖溶解 　 D．干冰升華 ５.現(xiàn)有火柴、盛有酒精的酒精燈、潔凈干燥的小燒杯、澄清石灰水。請你設計一個小實驗證明酒精燃燒后生成二氧化碳和水。完成下列實驗報告： 實驗步驟 現(xiàn)象 結(jié)論 點燃酒精燈，把一干冷燒杯罩在火焰上。 說明酒精燃燒生成 用手觸摸上一步中燒杯底部。 感覺 說明酒精燃燒有熱量放出。 將燒杯倒過來，倒入澄清石灰水振蕩。 說明酒精燃燒生成 4.“對蠟燭及其燃燒的探究”這個探究活動體現(xiàn)了化學學習的以下特點： (1)關注物質(zhì)的 ； (2)關注物質(zhì)的 ； (3)關注物質(zhì)的 以及 。 （二）提高題 1.化學是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的科學。化學學習過程中要關注物質(zhì)的性質(zhì)，如顏色、狀態(tài)、氣味、硬度、密度、熔點、沸點，以及能發(fā)生哪些變化和發(fā)生變化過程中的現(xiàn)象。 （1）金屬銅是 色固體；水是 色液體；空氣是 色氣體。 （2）寫出下列物質(zhì)在通常狀態(tài)下的狀態(tài)： 食鹽 ；二氧化碳 ；啤酒 。 （3）將植物油倒入水中，油能浮在水面上，說明水的密度 （填“大于”或“小于”）植物油的密度。 （4）燃燒是常見的現(xiàn)象，按照要求各舉出一種能夠燃燒的物質(zhì)。 固體 ；液體 ；氣體 。 （5）把某種金屬用小刀輕輕切下一小塊放入盛水的燒杯中，觀察到該金屬能與水劇烈反應，并放出熱量，本身熔化成銀白色的小球，浮在水面上.根據(jù)以上描述，推斷該金屬的物理性質(zhì)有：①硬度 ； ②熔點 ； ③密度 ； ④顏色、狀態(tài) 。