2019-2020年九年級(jí)生物探究與自主作業(yè)匯編:第一單元第三章 生物的生活環(huán)境.doc
《2019-2020年九年級(jí)生物探究與自主作業(yè)匯編:第一單元第三章 生物的生活環(huán)境.doc》由會(huì)員分享,可在線(xiàn)閱讀,更多相關(guān)《2019-2020年九年級(jí)生物探究與自主作業(yè)匯編:第一單元第三章 生物的生活環(huán)境.doc(17頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
2019-2020年九年級(jí)生物探究與自主作業(yè)匯編:第一單元第三章 生物的生活環(huán)境 ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 課題 主編人 張樹(shù)娜 侯寶永 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1、能理解生物圈適合生物生存的原因以及棲息地對(duì)生物生存的重要性。 2、掌握影響生物生存的各種因素。 3、理解生物與環(huán)境的相互關(guān)系。 4、舉例說(shuō)明陽(yáng)光、溫度、空氣、水等非生物因素及生物因素對(duì)生物的作用。 5、嘗試科學(xué)探究的一般過(guò)程和方法。 6、能夠列舉多方面的事例來(lái)描述生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響。 學(xué) 習(xí) 過(guò) 程 一、自學(xué)要求及內(nèi)容 (一)自學(xué)教材34—45頁(yè),劃出關(guān)鍵詞并熟記知識(shí)點(diǎn)。 自學(xué)檢測(cè) 1有 生存的圈層叫生物圈。生物圈為生物生存提供的基本條件是 、 、 和 。 2、生物 的場(chǎng)所稱(chēng)為棲息地。 是威脅生物生存的關(guān)鍵因素。 3、生物圈中的非生物因素包括 、 、 和 。 4、生物圈中的生物因素主要是指 之間的相互作用,包括 和 之間的相互作用。 5、在各種環(huán)境因素的共同作用下,生物在長(zhǎng)期的進(jìn)化過(guò)程中,都對(duì)其生活 環(huán)境表現(xiàn)出一定的 。不同的生物具有不同的 能力。生物對(duì)每一種環(huán)境因素都有一定的 。 6、生物不僅 一定的環(huán)境,而且 。 (二)閱讀教材P40內(nèi)容并仔細(xì)觀(guān)察插圖 1.理解生物因素的概念 2.同種生物之間有哪些關(guān)系類(lèi)型? 3.舉例說(shuō)明具有種內(nèi)互助關(guān)系的生物常過(guò)著怎樣的生活?這有什么意義? 4.思考:種內(nèi)斗爭(zhēng)常在什么情況下發(fā)生? 5.思考:種內(nèi)互助和種內(nèi)斗爭(zhēng)對(duì)于物種的生存是有利還是有害? 自學(xué)檢測(cè) 1.下列實(shí)例屬于種內(nèi)互助的是( ) A.雄啄木鳥(niǎo)為占巢而斗 B.親鳥(niǎo)用昆蟲(chóng)飼喂雛鳥(niǎo) C.松樹(shù)林的自然稀疏 D.帶魚(yú)成群的索餌洄游 2.下列屬于種內(nèi)斗爭(zhēng)的是 ( ) A.噬菌體侵入細(xì)菌的體內(nèi) B.蜜蜂成群地向敵害進(jìn)攻 C.桉樹(shù)自毒以減少其數(shù)量 D.鱸魚(yú)以鯉魚(yú)的幼魚(yú)為食 3.下列種間競(jìng)爭(zhēng)最激烈的是 ( ) 九年級(jí)生物探究與自主作業(yè)匯編 ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 學(xué) 習(xí) 過(guò) 程 A.菟絲子與大豆 B.草魚(yú)與鯽魚(yú) C.水稻與稗草 D.狼與羊 4.木匠蟻和一種蝶類(lèi)幼蟲(chóng)共同生活在一起。蝶類(lèi)幼蟲(chóng)以植物為食,其分泌物是木匠蟻的食物。木匠蟻則為蝶類(lèi)幼蟲(chóng)殺滅各種天敵,否則蝶類(lèi)幼蟲(chóng)不能存活24小時(shí)以上,那么木匠蟻與蝶類(lèi)幼蟲(chóng)的關(guān)系是( ) A.寄生 B. 競(jìng)爭(zhēng) C. 共生 D. 捕食 5.一塊農(nóng)田里,影響小麥生活的生物因素是 ( ) A.水分 B.土壤 C.溫度 D.雜草 6.將生物現(xiàn)象與其所表現(xiàn)出來(lái)的關(guān)系對(duì)應(yīng)起來(lái) A.合作共生關(guān)系 B.競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系 C.捕食關(guān)系 D.寄生關(guān)系 老虎吃野豬 ( ); 許多蜜蜂采花粉釀蜜 ( ) ;貓捉老鼠 ( ) ; 田里的水稻與雜草 ( );螞蟻搬家( );血吸蟲(chóng)在釘螺里 ( ); 人與人體內(nèi)的大腸桿菌( );大豆與根瘤菌( );地衣 ( )。 (三)閱讀教材43—45頁(yè)相關(guān)內(nèi)容,熟記知識(shí)點(diǎn),并完成下列問(wèn)題。 自學(xué)檢測(cè) 1、下列生物與環(huán)境的關(guān)系中,不屬于生物對(duì)環(huán)境相適應(yīng)的是( ) A.天熱時(shí),狗將舌頭伸出,利于散熱;B.沙漠地區(qū)的植物根系發(fā)達(dá); C.仙人掌的葉變成刺,莖有儲(chǔ)水功能;D.螞蟻借機(jī)爬上過(guò)往的動(dòng)物身上。 2、不同的生物具有不同的適應(yīng)能力,下列哪組生物在地球上分布范圍極為狹窄( ) A.北極熊和家蠅; B.大熊貓 ;C.北極熊和麻雀; D.北極熊和大熊貓 3、生物對(duì)每一種環(huán)境因素都有一定的耐受范圍,下列各項(xiàng)中對(duì)溫度的耐受范圍最大的是( ) A.可生殖范圍 ;B.可生存范圍;C.可生長(zhǎng)范圍 ;D.一樣大 4、當(dāng)環(huán)境發(fā)生急劇變化時(shí),如果生物沒(méi)有相應(yīng)的適應(yīng)能力,就可能( ) A.加速進(jìn)化 ;B.緩慢進(jìn)化 ; C.加速逃跑 ; D.被淘汰 二、知識(shí)拓展 1、我們?cè)陴B(yǎng)花的過(guò)程中,經(jīng)常給它澆水、施肥、松土,還放在陽(yáng)光下照射, 天冷的時(shí)候,把它搬到室內(nèi),并且花盆中一般只栽種一株植物,這充分體現(xiàn)了植物生存的基本條件,與上述順序相對(duì)應(yīng)的條件是:( ) ① 營(yíng)養(yǎng)物質(zhì) ②空氣 ③光 ④適宜的溫度 ⑤生存的空間 ⑥ 水 A.①③②⑤⑥④;B.⑥①②③⑤④;C.④⑤③⑥①②;D.③⑥④⑤②①。 2一定自然區(qū)域內(nèi),不同種生物個(gè)體之間是否也存在著種間互助和種間斗爭(zhēng)呢?舉例說(shuō)明。 3、分析簡(jiǎn)答: (1)雷鳥(niǎo)冬天換上白色羽毛,大大減少了被捕食的機(jī)會(huì)。有的時(shí)候冬季 九年級(jí)生物探究與自主作業(yè)匯編 --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 學(xué) 習(xí) 過(guò) 程 少雪,或遲下雪,這種情況下,雷鳥(niǎo)換上白色羽毛反而容易被捕食,這種現(xiàn)象表明了:A___________________; B______________________ 。 (2)人們?yōu)榱吮Wo(hù)雷鳥(niǎo),增大了對(duì)猛禽和獸類(lèi)的捕殺,你認(rèn)為雷鳥(niǎo)的種群數(shù)量的變化將是___________。猛禽和獸類(lèi)與雷鳥(niǎo)之間的關(guān)系是_________。我們從中可以得到的啟示是_____________。 三、能力提升 1、關(guān)于生物與環(huán)境的關(guān)系,下列敘述不正確的是:( ) A.生物必須適應(yīng)環(huán)境才能生存下去; B.生物在適應(yīng)環(huán)境的同時(shí)也影響環(huán)境; C.生物在適應(yīng)環(huán)境的同時(shí),環(huán)境也在適應(yīng)著生物的活動(dòng); D.能生存至今的生物一般是適應(yīng)環(huán)境的。 2、 種間互助-----共生(共生是指兩種生物共同生活在一起,相互依賴(lài),彼此有利;如果彼此分開(kāi),則雙方或一方不能獨(dú)立生存。 如: 地衣是一類(lèi)特殊植物,由真菌和藻類(lèi)共同組成。二者生活在一起,相互依賴(lài),彼此有利。) 種間斗爭(zhēng)-----競(jìng)爭(zhēng) (競(jìng)爭(zhēng)是指兩種生物生活在一起,由于爭(zhēng)奪資源、 空間等而發(fā)生斗爭(zhēng)的現(xiàn)象。)不同種生物之間的關(guān)系類(lèi)型 3、閱讀下列材料,分析回答有關(guān)問(wèn)題: 材料一:下圖中的兩只狐,一只是生活在北極的北極狐,一只是生活在非洲沙漠中的沙漠狐。 材料二:科學(xué)家發(fā)現(xiàn),過(guò)去20年里,北極冰覆蓋面積減少了40%,平均厚度從3米減至1.5米;xx年北極冰覆蓋面積為530萬(wàn)平方千米,xx年9月為413萬(wàn)平方千米,創(chuàng)歷史最低點(diǎn)。這些都說(shuō)明了一個(gè)現(xiàn)象:地球在變暖。 (1)圖_____所示為北極狐。其推測(cè)理由是________________________ A B (2)由兩種狐的頭部某些特征也可以說(shuō)明,生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)往往與 相適應(yīng)。 (3)如果地球“變暖”進(jìn)一步加劇,請(qǐng)你預(yù)測(cè) 北極狐的命運(yùn)將會(huì)怎樣? 。 (4)為了不讓地球繼續(xù)“變暖”,你認(rèn)為 應(yīng)該采取的措施是 (至少答出兩項(xiàng)) 四、當(dāng)堂檢測(cè) 1、黃河三角洲作為很多種動(dòng)植物的棲息地是由哪些環(huán)境因素決定的( ) 九年級(jí)生物探究與自主作業(yè)匯編 --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 學(xué) 習(xí) 過(guò) 程 A.土壤類(lèi)型; ?。?溫度; ?。?濕度; ?。?前三項(xiàng)都對(duì) 2、人們?cè)谝圃灾参镉酌鐣r(shí),常常對(duì)幼苗進(jìn)行遮陽(yáng)處理,這主要是保持哪種生活條件不受影響?( ) A.空氣; ?。?溫度; ?。?水; D.光照。 3、生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。以下哪項(xiàng)生命活動(dòng)是在生物圈外進(jìn)行的?( ) A.少數(shù)鳥(niǎo)可以飛越珠穆朗瑪峰;?。?萬(wàn)米深的海溝仍有少數(shù)微生物活動(dòng); C.太空椒的大面積種植; D.人類(lèi)的太空行走。 4、影響一只蜜蜂生存的非生物因素不包括( ) A.陽(yáng)光; ?。?空氣; C.溫度; ?。?其他蜜蜂。 5、下列敘述中,屬于生物因素對(duì)生物影響的是( ) A.春來(lái)江水綠如藍(lán); ?。?雨露滋潤(rùn)禾苗壯; C.草盛豆苗??; D.人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開(kāi)。 6、在同一塊菜地里同時(shí)栽培大蒜,若栽培在露天環(huán)境中,長(zhǎng)出的葉片是綠色的;而在遮光條件下栽培,長(zhǎng)出的葉片是黃色的。這說(shuō)明影響葉綠素形成的非生物因素是( ) A.水分; B.空氣; C.無(wú)機(jī)鹽; ?。?光。 7、含羞草原產(chǎn)地常有狂風(fēng)暴雨,與此相適應(yīng),含羞草具有哪項(xiàng)顯著的特點(diǎn)( ) A.葉片細(xì)小; B.葉片寬大; C.遇振動(dòng)葉片下垂; D.光合作用特別旺盛。 8、俗話(huà)說(shuō):“大樹(shù)底下好乘涼”、“千里之堤,潰于蟻穴”。這都體現(xiàn)了( ) A.生物能影響環(huán)境; ?。?生物能適應(yīng)一定的環(huán)境; C.環(huán)境能影響生物的生存; D.生物與環(huán)境可以相互影響 9、湖北神農(nóng)架地區(qū)生長(zhǎng)著一種“神農(nóng)野菊”,它的花能散發(fā)出陣陣芳香。但如果將其移植到其他地方,則會(huì)失去香味。這一現(xiàn)象說(shuō)明( ) A.生物能影響環(huán)境;B.環(huán)境能影響生物; C.生物能適應(yīng)環(huán)境;D.環(huán)境能適應(yīng)生物。 10、一只魚(yú)缸中除了兩條魚(yú)外,還有許多水草,那么,影響其中一條魚(yú)的生活的生物因素有 、 、浮游生物等。 11、一塊農(nóng)田中,影響小麥生活的生物因素是( )。 A.陽(yáng)光 B.溫度 C.田間雜草 D.水分 12、同種生物之間( )。 A.有互助、有斗爭(zhēng) B.無(wú)互助、無(wú)斗爭(zhēng) C.只互助、不斗爭(zhēng) D.只斗爭(zhēng)、不互助 13、生物與生物之間的相互作用有( )。 九年級(jí)生物探究與自主作業(yè)匯編 ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 學(xué) 習(xí) 過(guò) 程 A.一種 B.二種 C.三種 D.多種 14、柑橘在北方生長(zhǎng)不好,影響柑橘分布的主要非生物因素是( )。 A.陽(yáng)光 B.空氣 C.水分 D.溫度 15、下列各項(xiàng)不屬于非生物因素的是( )。 A.食草動(dòng)物 B.陽(yáng)光 C.空氣 D.溫度 16、鋤禾主要目的是松土和去除田間的雜草。用所學(xué)的知識(shí)揭示這樣做的好處是 為提高產(chǎn)量,能否在一塊地里種盡量多的禾苗?為什么? 17、上世紀(jì)末,由于自然保護(hù)區(qū)中的竹子大面積開(kāi)花死亡,導(dǎo)致了大熊貓的生存面臨威脅,這是因?yàn)? ,那么是不是只要有竹子,大熊貓就生活無(wú)憂(yōu)了呢,為什么? 18、(xx錦州)俗話(huà)說(shuō)“大樹(shù)底下好乘涼”。這句話(huà)體現(xiàn)了 ( ) A.環(huán)境能影響生物的生存 B.生物能適應(yīng)一定的環(huán)境 C.生物能影響環(huán)境 D.生物與環(huán)境可以相互影響 19、(xx揭陽(yáng))人們將一種叫“水葫蘆”的植物引種到昆明滇池后,這種植物很快在滇池中蔓延,甚至威脅到其它生物的生存。這說(shuō)明了 ( ) A.生物能適應(yīng)環(huán)境 B.生物不能對(duì)環(huán)境產(chǎn)生影響 C.生物既能適應(yīng)環(huán)境 ,又能對(duì)環(huán)境產(chǎn)生一定的影響 D.生物既不能適應(yīng)環(huán)境 ,也不能對(duì)環(huán)境產(chǎn)生影響 20、(xx長(zhǎng)沙)樟樹(shù)上下相鄰的葉片互不遮擋,能使每片葉都盡可能多地接受陽(yáng)光的照射,這種現(xiàn)象可說(shuō)明( ) A.環(huán)境能適應(yīng)生物 B.環(huán)境不能影響生物 C.生物能適應(yīng)環(huán)境 D.生物不能影響環(huán)境 五、中考鏈接 1.葉圣陶先生曾這樣描述爬山虎:“那些葉子鋪在墻上那么均勻,沒(méi) 有重疊起來(lái)的,也不留一點(diǎn)兒空隙”(如右圖)。從生物學(xué)角度分析,這種現(xiàn)象體現(xiàn)了哪一種非生物因素對(duì)生物的影響?( ) A.陽(yáng)光 B.溫度 C.空氣 D.水分 2.人們將一種叫“水葫蘆”的植物引種到昆明滇池后,這種植物很快在滇池中蔓延,甚至威脅到其它生物的生存。這說(shuō)明了 ( ) A.生物能適應(yīng)環(huán)境 B.生物不能對(duì)環(huán)境產(chǎn)生影響 C.生物既能適應(yīng)環(huán)境 ,又能對(duì)環(huán)境產(chǎn)生一定的影響 D.生物既不能適應(yīng)環(huán)境 ,也不能對(duì)環(huán)境產(chǎn)生影響 九年級(jí)生物探究與自主作業(yè)匯編 ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 自 學(xué) 反 思- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁(yè)顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開(kāi)word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國(guó)旗、國(guó)徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 2019-2020年九年級(jí)生物探究與自主作業(yè)匯編:第一單元第三章 生物的生活環(huán)境 2019 2020 九年級(jí) 生物 探究 自主 作業(yè) 匯編 第一 單元 第三 生活環(huán)境
鏈接地址:http://kudomayuko.com/p-2767515.html