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1、
人物與環(huán)境教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析：本課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。主要引導(dǎo)孩子了解人物的動態(tài)和所處環(huán)境的關(guān)系，學(xué)會根據(jù)人物造型創(chuàng)造背景及利用環(huán)境襯托人物活動的方法，從而引發(fā)孩子豐富的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和造型能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能目標(biāo)：了解繪畫作品中人物與環(huán)境的關(guān)系，了解人物動態(tài)變化的特點(diǎn)，根據(jù)人物動態(tài)變化想象添加環(huán)境。
2、過程與方法目標(biāo)：通過觀察、討論、創(chuàng)作的過程，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知水平和造型能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活和表現(xiàn)生活的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：了解并掌握表現(xiàn)人物動態(tài)變化的基本特點(diǎn)，了解繪畫作品中人物與環(huán)境的
2、關(guān)系，并學(xué)會根據(jù)人物動態(tài)變化想象添加環(huán)境，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維和豐富的想象力。
教學(xué)難點(diǎn)：使背景與人物造型相和諧，并且有新意。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)生優(yōu)秀作品、繪畫工具、印有人物圖片的作業(yè)紙。
教法學(xué)法：我認(rèn)為小學(xué)美術(shù)課程不是知識的灌輸，不是技能的克隆，而是作為一種美術(shù)文化的學(xué)習(xí)。針對兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，采用啟發(fā)式教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)孩子主動探究；通過激勵(lì)評價(jià)，引導(dǎo)孩子積極互動，力爭做到讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中快樂。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
播放歡快的音樂，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，檢查學(xué)生的用具準(zhǔn)備，調(diào)整精神面貌。之后師生問好，開
3、始上課。
二、激趣導(dǎo)入
【歌曲導(dǎo)入】因?yàn)榕d趣是最好的老師，所以我創(chuàng)設(shè)情境。請大家來欣賞歌曲《粉刷匠》，會唱的就跟著一起唱，在聽的過程中請你想像一下粉刷匠的形象，他在做什么？（師放歌曲）
請學(xué)生們談?wù)勀泐^腦中的粉刷匠是什么樣的？
【視頻】《我是一個(gè)粉刷匠》
和你想的一樣嗎？粉刷匠的衣著外貌以及工作的環(huán)境讓他的形象更加鮮明。下面我們來做一個(gè)小游戲。
【游戲】“你說我畫”小游戲，首先在黑板上畫出一個(gè)小朋友。
師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察小朋友的人物動態(tài)和形象特征等，想象一下他在做什么？（學(xué)生分析回答問題：小朋友在跳舞、和小鳥玩耍、跳傘……，說出相應(yīng)的環(huán)境。）
師：嗯，大家說的都很好，剛才有
4、同學(xué)提到跳傘，這個(gè)很特別，我們給他嘗試著添加以下，看看像不像？為了讓他更加像在天空中，大家想想還可以添加什么？（學(xué)生分析回答問題：小鳥、白云、太陽……）
師：對了，大家很聰明，我們現(xiàn)在再看看，這個(gè)小朋友是不是真的好像在乘坐降落傘了？（學(xué)生發(fā)表意見）
師：同學(xué)們，通過這個(gè)“你說我畫”的小游戲，我們明白了人物和環(huán)境是有一定關(guān)聯(lián)的，你們想學(xué)習(xí)如何給人物創(chuàng)造環(huán)境嗎？又如何用環(huán)境襯托人物呢？那就讓我們一起進(jìn)入第十二課《人物與環(huán)境》，開始今天的探索吧。
設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)讓學(xué)生初步認(rèn)識人物與環(huán)境的關(guān)系，為學(xué)習(xí)新課做鋪墊。
三、欣賞分析
展示有人物的照片，讓學(xué)生分析人物與場景的關(guān)系，通過
5、學(xué)生討論發(fā)言，教師歸納得出我們可以從服裝、背景、道具等方面來進(jìn)行分析人物與場景的關(guān)系。
設(shè)計(jì)意圖：初步了解人物與環(huán)境的關(guān)系，解決教學(xué)重點(diǎn)。
四、引導(dǎo)交流
當(dāng)學(xué)生對人物與環(huán)境的關(guān)系有了初步認(rèn)識之后，就展示書本中的人物造型，分小組進(jìn)行討論。
師：同學(xué)們，我們看到的人物是有形象和動態(tài)的，但是缺少環(huán)境，你們現(xiàn)在分小組討論，說一說你們能夠根據(jù)什么有效信息來創(chuàng)造場景呢？
小組討論結(jié)束后，各小組派代表匯報(bào)討論結(jié)果，根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)修正歸納得出，我們可以根據(jù)人物的表情、動作和外貌添加場景。
設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和合作能力，解決教學(xué)難點(diǎn)。
五、創(chuàng)作準(zhǔn)備
首先帶領(lǐng)孩子欣賞課本中
6、的優(yōu)秀學(xué)生作品，啟發(fā)分析，借鑒方法，開拓思維。然后提出作業(yè)要求，將印有人物的作業(yè)紙?zhí)砑訄鼍?，最后進(jìn)行小組二次討論，集思廣益，完善構(gòu)思，完成這一環(huán)節(jié)學(xué)生們必定是躍躍欲試，想要大展身手了。
設(shè)計(jì)意圖：想象人物活動并添加環(huán)境，解決人物與環(huán)境的關(guān)系問題。準(zhǔn)備按要求完成作業(yè)。
六、實(shí)踐創(chuàng)作
我提倡給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮的空間，播放舒緩的音樂，營造輕松的氛圍。在孩子們創(chuàng)作過程中，以鼓勵(lì)為主，注重因材施教，給學(xué)生及時(shí)而專業(yè)的指導(dǎo)。
設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力，將學(xué)到的知識靈活運(yùn)用到實(shí)踐中。
七、展示評價(jià)
當(dāng)孩子的作品基本完成時(shí)，我設(shè)計(jì)以“小展覽會”的形式進(jìn)行展示，采用以學(xué)生自評為主，互評和教師簡評為輔的方式進(jìn)行評價(jià)，評價(jià)著重在人物活動想象豐富和環(huán)境添加適當(dāng)方面。
設(shè)計(jì)意圖：充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鍛煉語言表達(dá)能力，增強(qiáng)自信心，體驗(yàn)成功的快樂。
八、總結(jié)拓展
師：“同學(xué)們的作品真是風(fēng)格各異，匠心獨(dú)運(yùn)，令老師嘆為觀止，現(xiàn)在老師將印有開始上課時(shí)老師在黑板上畫的小朋友的作業(yè)紙發(fā)給大家，在課后希望你們能和爸爸媽媽一起給這個(gè)小朋友添加場景，開啟一段快樂的親情之旅！”
設(shè)計(jì)意圖：既呼應(yīng)課題，總結(jié)了本課，又自然的進(jìn)行了拓展。
板書設(shè)計(jì)： 12.人物與環(huán)境
1. ①服飾
②背景
③道具
2. ①表情
②動作
③外貌
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