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1、1、在現(xiàn)實教學管理工作中，我們應(yīng)如何做到對學生“嚴慈相濟”？
答：一是要嚴而有理。所謂嚴而有理，是指教師對學生提出的一切要求都要符合黨的教育方針，都要有利于學生的生理心理健康，有利于學生學業(yè)的進步和良好行為習慣的養(yǎng)成。學生在校期間難免出現(xiàn)這樣那樣的缺點和錯誤：有的學生粗野，無禮，不尊重教師，不聽勸告；有的學生在同學中吵鬧大家，惹是生非。有的教師有時火氣一下子上來就會對學生進行體罰。這種情況和行為表面上看是為了嚴格要求學生，實際上卻有害于學生的身心健康。教師要堅決杜絕這種做法，否則便是違背教師道德的。對學生的真愛要體現(xiàn)為既對學生有種種嚴格、嚴厲的要求，又不損害學生的生理心理，讓學生心服口服，心
2、甘情愿地接受。
二是要嚴而有度。這一點是指教師愛學生，對學生提出的各種要求都符合他們的身份、年齡和特點，雖然年齡差不多，又同在一個教室，但由于多種因素所致，學生的思想水平、認識水平、知識水平以及理解能力都不會完全相同。因此，嚴格要求必須防止“一刀切”。有的要求對于多數(shù)學生來說可能是適度的，但對于后進生來說可能是他們努力也難以達到的，而對于好的和優(yōu)秀的學生來說又顯得偏低。所以，針對這樣的問題，教師要區(qū)分對待，適度地要求學生，這樣才會收到好的教育效果。
三是要嚴而有方。教師對學生的嚴格要求能否收到顯著成效，關(guān)鍵在于方法。要求學生這樣做那樣做，卻不管學生心理感受如何，“我講你聽，我打你通”，居高
3、臨下，盛氣凌人，學生即使表面上在聽，在順從，內(nèi)心也不會服氣，與教師的心理距離會越來越大，甚至會對教師產(chǎn)生反感。教師對學生的嚴格要求也要采取耐心、疏導的方法，要寓教于教學之中。寓教于各種活動和師生的接觸之中。只有方法得當，嚴格才能在教育中奏效，才能培養(yǎng)和訓練出出色的學生。
四是要嚴而有恒。所謂恒，就是要堅持長久。對學生的嚴要求絕不能時有時無，要保持一定的穩(wěn)定性。既然已對學生提出某種較高標準的要求，就要要求到底，任何時候都不能放松。要常督促，常檢查，把要求落到實處，直至學生養(yǎng)成良好的生活習慣和學習作風。教師最忌對學生一時緊一時松，說了就不再檢查，再無動靜，以后再怎樣要求，學生都不會重視，教師的威
4、望也會因此受損，教育效果也會大打折扣。
五是要嚴中求細。 “細”就是不放過所能了解和察覺到的任何問題。在紛繁的工作中，教師要盡力抽出時間多聽，多問，多看，多想，從生活、學習、思想、勞動、工作、活動以及家庭等多個方面了解學生，關(guān)心學生，善于從細節(jié)處發(fā)現(xiàn)潛在問題，及時引導和規(guī)范，防患于未然，避免釀成大錯?！凹殹北旧砭褪菒?。
一位教師要想把學生培養(yǎng)成社會需要的有用人才，就要對他們傾注無私的愛和真摯的情。這種愛和情就是關(guān)心、體貼、幫助加嚴格要求，這種情和愛既深刻又博大。慈母對孩子之所以無私，是因為有血緣關(guān)系。教師對學生付以無私的愛和真摯的情，付以慈母般的柔情，那就是一種更崇高而偉大的愛，它強烈地感化著青少年一代，使他們感悟人生，走向人生。
所以現(xiàn)代教育思想倡導教師對學生要進行人文關(guān)懷，但這并不是不要嚴，一味講慈愛，那是沒有原則的表現(xiàn)。要嚴得合理、適當，不遷就學生、不放任學生、也不溺愛學生。如教師對學生行為規(guī)范的養(yǎng)成就要嚴格要求，這對良好班風、學風的形成，對學生行為習慣的養(yǎng)成都是有利的。學生的養(yǎng)成教育除了引導，往往還需要帶有強制性，教師非從嚴不可，正所謂“無規(guī)鉅不成方圓”；教師要對學生學習知識的過程也要從嚴要求。
教學工作中如何做到“嚴慈相濟”
