2019-2020年高中語(yǔ)文 第四專題 世間惟有情難畫(huà)教案 蘇教版選修(寫(xiě)作).doc

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2019-2020年高中語(yǔ)文 第四專題 世間惟有情難畫(huà)教案 蘇教版選修(寫(xiě)作) 一、 【課標(biāo)解析】 1、寫(xiě)作必須做到“真實(shí)”，應(yīng)該反映生活的本質(zhì)，抒發(fā)真摯的情感，因?yàn)榍楦惺巧畹纳窠?jīng)元，情感是寫(xiě)作的原動(dòng)力，情感是文章的激活素。 2、掌握狀物傳情的兩種方法：一是“寓情于景”，二是“為情造景”。這是其難點(diǎn)。 3、掌握記敘的兩個(gè)竅門(mén)：一是安排好一條感情線索，寫(xiě)出感情的波瀾、感情的發(fā)展變化。二是善于選取有豐富內(nèi)涵，能感動(dòng)人的細(xì)小材料，以小見(jiàn)大，在平淡中見(jiàn)真情，于細(xì)微處見(jiàn)精神。這是其重點(diǎn)。 二、 【文本導(dǎo)讀】 走進(jìn)現(xiàn)場(chǎng) 1、艾貝《琳達(dá)又上學(xué)了》點(diǎn)評(píng) （1）空洞的抒情一般不可能使人感動(dòng)，只有把讀者帶入感人的情境，才能使人感同身受，才能使人感動(dòng)。本文作者細(xì)致地描寫(xiě)了班上的同學(xué)對(duì)琳達(dá)的愛(ài)的舉動(dòng)——全班同學(xué)都剃成光頭，特別是細(xì)致地描寫(xiě)了有一頭美發(fā)的、最喜歡各種各樣美麗別致的發(fā)夾的朱麗亞最先響應(yīng)。 　　寫(xiě)了家長(zhǎng)對(duì)大家剃光頭的支持，寫(xiě)了25位同學(xué)自己動(dòng)手制作小禮物，老師為每一位同學(xué)買(mǎi)了一件T恤衫，并請(qǐng)美工噴上大字：“琳達(dá)，我們愛(ài)你”。正是這些具體的行動(dòng)，感動(dòng)了琳達(dá)，使琳達(dá)又上學(xué)了。 （2）如果琳達(dá)的同學(xué)只是采用“抒情”的方法，一般性地表達(dá)對(duì)琳達(dá)的愛(ài)和關(guān)心，可能也不會(huì)使琳達(dá)重返校園。而全班同學(xué)都剃了光頭，各自帶上富有特色的禮物，興師動(dòng)眾地一起到琳達(dá)家去，這是琳達(dá)萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到的。文中雖然沒(méi)有具體寫(xiě)琳達(dá)是如何在同學(xué)們的感召下重返校園的，但我們可以想象得出來(lái)，當(dāng)琳達(dá)看到全班25個(gè)男男女女的光頭出現(xiàn)在她家的時(shí)候，她的心靈會(huì)受到何等的震撼。任何直接“抒情”的方法都無(wú)法達(dá)到這樣的效果。 （3）要想真正打動(dòng)人，最有效的方法就是把讀者引入具體的情感狀態(tài)，也就是說(shuō)，感人最有效的方法是創(chuàng)造感人的情境。“心理醫(yī)生找過(guò)了，校長(zhǎng)也去看了她”，琳達(dá)還是“不再來(lái)上學(xué)”，是因?yàn)樾睦磲t(yī)生和校長(zhǎng)采用的方法可能都是“曉之以理”或是一般性地表示對(duì)琳達(dá)的關(guān)愛(ài)，沒(méi)有創(chuàng)設(shè)出感人的情境。而全班同學(xué)剃光頭這樣一種獨(dú)特的舉動(dòng)卻深深地感動(dòng)了琳達(dá)，是琳達(dá)重返校園了。 活動(dòng)體驗(yàn) 1、阿拉旦淖爾《誰(shuí)在天邊唱歌》點(diǎn)評(píng) 本文把讀者引入到清晨遼闊的草原，在空闊無(wú)際的背景下，一個(gè)歌者迎著晨光，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的走來(lái)，他放開(kāi)喉嚨，唱起了古老的歌謠。作者創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)情境，傳達(dá)了一種空闊、蒼涼、凄美，帶著原始的憂郁和傷痛的高古的情感。 龍章輝《一根藤蔓在奔跑》點(diǎn)評(píng) 本文是一曲春天的頌歌，是一曲勞動(dòng)和美的贊歌。作者把他的一腔欣喜之情凝結(jié)在一根活靈活現(xiàn)的藤蔓上，藤蔓、少女、村莊，這三個(gè)典型的意象，構(gòu)建出一個(gè)朝氣勃勃的情境，傳達(dá)出作者發(fā)自心靈深處的對(duì)新生活的贊美。 2、喬安特門(mén)特《家之戀》點(diǎn)評(píng) 本文作者用飽含深情而又充滿理智的文字，表達(dá)了在病榻上度過(guò)了十三年生涯且每況愈下的父親的深沉的愛(ài)。作者沒(méi)有空洞的抒情，而是首先用細(xì)膩的筆觸，描寫(xiě)了父親的病情，父親即使已經(jīng)病成這樣，甚至可以在他的手臂上用吸塵器吸塵了，但是，“我喜歡感到父親仍在那兒并且伸手可及，這樣的感情非常真實(shí)且震撼人心，讓讀者為作者的真誠(chéng)和善良落淚。另外，作者還用充滿理解的筆觸寫(xiě)出了對(duì)含辛茹苦的母親的崇敬之情，這使文章蘊(yùn)含的感情更加深厚。 3、托爾斯泰話語(yǔ)點(diǎn)評(píng) 一般說(shuō)來(lái)，情感不宜作直接的抒發(fā)，也不能直接地告白，而要把情感寄寓到具體可感的形象中去，化無(wú)形為有形，使人們?cè)诰唧w可感的形象中去體味人物的情感?？坍?huà)形象，可以工筆細(xì)描，也可以簡(jiǎn)筆勾勒；可以狀貌寫(xiě)實(shí)，也可以傳神寫(xiě)意；可以客觀冷靜，也可以筆帶感情?？傊痪湓挘行У厍楦袀鬟_(dá)，必須要寫(xiě)情感的“狀”，寫(xiě)在某種情感狀態(tài)下人物是如何表現(xiàn)的。 4、張楓《爸，你進(jìn)來(lái)吧！》點(diǎn)評(píng) 本文所要表現(xiàn)的情感是包含著沖突的情感。臨近高考?！拔摇焙痛蚬さ母赣H租借了房子住在校外，勞累過(guò)度的父親得了腰椎病，疼得禁不住呻吟起來(lái)，使“我”不能安睡，于是“我”呵責(zé)了父親?？墒请S即自責(zé)又涌上了“我”的心頭。這時(shí)，“我”的心靈深處充滿了多重沖突：這是情與理的沖突，使人性和功名的沖突，是自我角色中人子和考生的沖突。終于，作為人子的“我”喊出了頗為動(dòng)人的一聲:“爸，你進(jìn)來(lái)吧！”在這一聲呼喚中，濃濃的父子之情表現(xiàn)出來(lái)了，心靈深處的人性浮現(xiàn)出來(lái)了。 三、 【范文欣賞】 1、 親情無(wú)價(jià) 已經(jīng)不記得上一次好好地看您是什么時(shí)候了，父親。 我只記得那時(shí)的您，頭發(fā)烏黑，皮膚泛著古銅色的光。青年時(shí)期的下鄉(xiāng)生活，讓您有了健康的體魄，也讓您在紛繁的社會(huì)中變得寡言少語(yǔ)。 自我上高中以來(lái)，您就很少管過(guò)我。有人說(shuō)"兒隨母，女隨父"。在我的生活中，更多的是媽媽的教育和關(guān)懷。我?guī)缀趺刻於家退勑?，卻很少能跟您講上一句話。媽媽總是關(guān)心我這，關(guān)心我那，而在我眼中，您總是坐在您自己的角落里，研究著自己的股票。我總覺(jué)得您根本不關(guān)心我，我總覺(jué)得您是家中的一個(gè)外人。 隨著感情的疏遠(yuǎn)，我發(fā)現(xiàn)我漸漸地不認(rèn)得您了。"代溝"，這可真是個(gè)神奇的東西。 高考離我越來(lái)越近，可您卻離我越來(lái)越遠(yuǎn)。雖然您也開(kāi)始不時(shí)地說(shuō)些什么，您也開(kāi)始每天按時(shí)往我嘴里塞各種各樣的補(bǔ)品，可對(duì)我來(lái)講，那些話遠(yuǎn)不如媽媽講得動(dòng)聽(tīng)。而塞藥時(shí)我甚至感覺(jué)，您是一個(gè)"醫(yī)生"，而不是一個(gè)父親。感情的疏遠(yuǎn)，似乎真的隔斷了認(rèn)知。 考前的那幾天學(xué)校放假，您讓我到您的學(xué)校復(fù)習(xí)。您帶著我去了您的學(xué)校，讓我在辦公室等著，自己去清理一間教室出來(lái)。我一人待在辦公室里無(wú)聊，就走下樓去，走到那間教室門(mén)口。教室里您忙碌的身影晃動(dòng)著。我突然意識(shí)到我很久沒(méi)有好好看看您了。 我一聲不響地走進(jìn)去。您還在忙著。光線并不明亮，我卻看到了您頭上幾點(diǎn)晃眼的光。我頭一次注意到您有白頭發(fā)了。您費(fèi)力地搬著桌子，額頭上已經(jīng)閃著瑩瑩的光。這就是我的父親啊，曾幾何時(shí)家里重活一人包的父親，竟也變得這樣虛弱!您還是老了啊! 那一刻，我突然感覺(jué)一股沖擊從心底噴薄而出，震動(dòng)著我的全身。我覺(jué)得那是源自割不斷的親情，那是心底的回音。突然找回了被父愛(ài)包圍的感覺(jué)，這父愛(ài)不像從前那樣廣博而無(wú)微不至，但它卻更深沉，更能激起我內(nèi)心的共鳴。我覺(jué)得我重新認(rèn)識(shí)了您。 也許您還沒(méi)有感覺(jué)到我的覺(jué)醒，也許在您眼中我還是那個(gè)對(duì)您冷若冰霜不屑一顧的小男孩?？赡欢ㄖ溃灰H情不斷，血脈相連，我一定會(huì)認(rèn)識(shí)到父愛(ài)的偉大。感情也許會(huì)疏遠(yuǎn)，可無(wú)論這代溝有多寬，我終究會(huì)望見(jiàn)您的! 【點(diǎn)評(píng)】從當(dāng)代中學(xué)生與父輩存在代溝這一社會(huì)現(xiàn)象切入，寫(xiě)了代溝使"我"缺乏對(duì)父愛(ài)的準(zhǔn)確解讀，也表明了事實(shí)教育"我"要認(rèn)識(shí)父愛(ài)、熱愛(ài)父親的主題。文章敘寫(xiě)"我"對(duì)父愛(ài)的誤解，是鋪墊，是深化認(rèn)識(shí)的前奏。詳寫(xiě)"父親費(fèi)力搬桌子"的細(xì)節(jié)--這是一位走向衰老的男人心中愛(ài)子之情的自然流露，作者飽蘸濃情，寫(xiě)得令人感動(dòng)。在表達(dá)上，文章采用內(nèi)心獨(dú)白式的方式，顯得真實(shí)、自然，又強(qiáng)化了感情的宣泄；在選材立意上，直指現(xiàn)實(shí)生活，具有鮮明的時(shí)代特征。 記憶中的感動(dòng) 太棒了！學(xué)校放三天假，在我的再三要求下，媽媽同意我去外公家度過(guò)這三天假期。一大早，我就來(lái)到郵電局前面等車(chē)。 馬路拐彎處有一個(gè)綠色的信箱，在朝陽(yáng)的照射下閃閃發(fā)光。由于接連幾天下雨，信箱前面有一大片水洼。我站在信箱的一邊，欣賞著早晨的美景。 太陽(yáng)漸漸升高了，車(chē)還沒(méi)有來(lái)。這時(shí)，一位穿著潔白連衣裙的小姑娘，手里拿著一封信，一蹦一跳地向信箱跑來(lái)。小姑娘的后面跟著一位白發(fā)老爺爺，老爺爺手里拿著一把劍?？礃幼?，這爺孫倆是剛剛結(jié)束晨練，順便來(lái)寄信的。小姑娘剛剛來(lái)到信箱旁邊，突然，一輛摩托車(chē)從馬路北面行駛過(guò)來(lái)，恰巧對(duì)面又開(kāi)來(lái)一輛大卡車(chē)，騎摩托車(chē)的小伙子匆忙中把車(chē)開(kāi)進(jìn)了水洼，一股水浪夾雜著泥點(diǎn)向我這邊甩過(guò)來(lái)。這一切發(fā)生得太快、太意外了，我只來(lái)得及驚呼一聲，車(chē)已經(jīng)開(kāi)走了。低頭看看，我的鞋上、褲腿上滿是泥點(diǎn)。再看看旁邊，小姑娘的白裙子簡(jiǎn)直變成了黑裙子。連那信箱也未能幸免，變成了一個(gè)“大花臉”。 我生氣地說(shuō)了聲“真倒霉”，掏出手帕擦起泥點(diǎn)來(lái)，還邊擦邊向小姑娘望去，心想：她還不哭一鼻子？出乎我意料的事情發(fā)生了：小姑娘看也沒(méi)看自己的臟裙子，把手中的信放在已經(jīng)走到她身邊的老爺爺手里，掏出一塊潔白的手絹擦起那臟乎乎的郵箱來(lái)。她那只拿手絹的小手忙上忙下，一個(gè)小泥點(diǎn)也不放過(guò)。那位白發(fā)老爺爺在一旁看著她微微笑著。 我呆呆地看著，忘記了自己在干什么。一會(huì)兒，小姑娘擦完了，她直起身，看了看被自己擦得干干凈凈的信箱，臉上露出了滿意的笑容。那位老爺爺從自己口袋里掏出一塊手絹，遞給了小姑娘，說(shuō)：“來(lái)，擦擦裙子?！毙」媚镞@才低下頭擦裙子上的泥點(diǎn)。老爺爺一邊把信投進(jìn)信箱，一邊笑瞇瞇地對(duì)小姑娘說(shuō)：“小美，裙子臟了，心疼嗎？”小姑娘一邊擦一邊用甜甜的聲音說(shuō)：“不心疼。裙子臟了可以洗，這只是我一個(gè)人的事，信箱每天都有人用，它被弄臟了，這可是關(guān)系到許多人的事?！甭?tīng)了這爺孫倆的對(duì)話，再想想自己剛才的言行，我不知不覺(jué)地臉紅了，慚愧地低下了頭。再抬起頭來(lái)時(shí)，我看到那爺孫倆已經(jīng)有說(shuō)有笑地走遠(yuǎn)了。 “嘀嘀……”，盼了許久的汽車(chē)終于來(lái)了，我上了車(chē)。車(chē)啟動(dòng)了，我回過(guò)頭去看，在金色陽(yáng)光的照耀下，那潔凈的信箱又在閃閃發(fā)光了。在那金色的光芒中，我仿佛看到了小姑娘那純真的笑臉…… 【點(diǎn)評(píng)】　本文截取了現(xiàn)實(shí)生活中的一個(gè)普通的片斷，即在等汽車(chē)時(shí)見(jiàn)到一位小姑娘在被摩托車(chē)濺了一身泥之后，先擦被弄臟了的公用信箱，后擦自己裙子的事情。事情雖小，但有頭有尾，情景真切，在作者的鋪排渲染中，突出贊揚(yáng)了小姑娘不計(jì)小事和先人后己的風(fēng)格，以自己的“不知不覺(jué)地臉紅了，慚愧地低下了頭”作結(jié)，呼吁社會(huì)良好的社會(huì)風(fēng)尚，值得稱道。該注意的是切勿有渲染過(guò)甚，讓人感到造作的毛病才好。 2、 給語(yǔ)文老師的一封信 王 海 尊敬的老師：您好！ 現(xiàn)在，我正坐在考場(chǎng)中，手握鋼筆，把一年來(lái)您帶領(lǐng)我們?cè)谥R(shí)的海洋中打撈的成果一一展現(xiàn)在試卷上?？粗坏赖滥吧质煜さ脑囶}，過(guò)去對(duì)您的不解甚至抵觸情緒不禁煙消云散?！　? 您還記得嗎？那一次，您來(lái)了個(gè)突然襲擊，要求我們把課本附錄中的10首古詩(shī)全部默寫(xiě)下來(lái)。貪玩的我一下子呆住了，平時(shí)背得滾瓜爛熟的詩(shī)句就像泥鰍一般逃得不知所終。一天后，看到作業(yè)本上四處綻放的紅紅的“”，我沒(méi)有反思自己，反而埋怨您事先不打招呼，害得我出丑。您要求我們將每個(gè)錯(cuò)字改正后，用紅筆抄寫(xiě)10遍，還說(shuō)下次再錯(cuò)就要成倍地抄，我們敢怒而不敢言，私底下罵您是冷血?jiǎng)游铩⑴按?。在您的督促下，我加倍努力學(xué)習(xí)應(yīng)該背誦的古詩(shī)詞。如今，試卷上那些古詩(shī)填空題，我全部一氣呵成。試想，要不是您當(dāng)初的突然襲擊外加罰寫(xiě)，那些古詩(shī)詞怎么會(huì)在我的大腦里安家落戶，隨時(shí)聽(tīng)候差遣呢？ 還有課文中的生字生詞，您全部讓我們自己去注音、解釋，還逼著我們對(duì)課文提出三個(gè)以上不同類型的問(wèn)題，并要求我們自己寫(xiě)出答案，弄得我們苦不堪言。當(dāng)我們剛停下來(lái)喘口氣時(shí)，您又想出一些新花樣來(lái)“整”我們，還說(shuō)什么懶老師才能帶出勤學(xué)生，當(dāng)我們被那些“刁鉆古怪”的問(wèn)題搞得焦頭爛額時(shí)，您不但不幫忙，反而在一旁“幸災(zāi)樂(lè)禍”。有好幾回，我們都發(fā)誓不做您的那些怪問(wèn)題，可大家誰(shuí)也不愿意向您低頭認(rèn)輸，我是第一個(gè)…… 看到作文題，我不由想起了那次周記，懶惰的我找出上小學(xué)時(shí)買(mǎi)的一本作文選，抄了一篇關(guān)于養(yǎng)兔的作文交差。誰(shuí)知，過(guò)了幾天，您講評(píng)周記時(shí)，把我的那篇“克隆作文”狠狠“表?yè)P(yáng)”了一番，還讓我給全班同學(xué)“介紹經(jīng)驗(yàn)”。老師，您不知道當(dāng)時(shí)我的臉有多燙，手中的作文本就像一堆火。臺(tái)上那短短幾分鐘，真比臺(tái)下一年還難挨啊！當(dāng)時(shí)，我真是恨死您了。打那以后，您布置的周記打死我也不敢去抄什么“優(yōu)秀作文”了，要躲過(guò)您那雙“火眼金睛”可太難了。后來(lái)，我又被您請(qǐng)到講臺(tái)上介紹過(guò)幾次經(jīng)驗(yàn)，那幾次，我可是昂首挺胸走上去的。漸漸地，我愛(ài)上了作文，而且還成了您麾下的一名寫(xiě)作高手！此刻，筆在作文稿紙上跳著歡快的舞蹈，傾瀉出我的感受： 老師，謝謝您！您對(duì)我的教誨與幫助，是我今生最寶貴的財(cái)富。 祝老師 身體健康，工作順利！ 　　　　　　　　　　　　　　　 　您的學(xué)生：小海 　　　　　　　　　　　　　　　　 xx年6月26日 【點(diǎn)評(píng)】本文運(yùn)用反襯的手法，先極力描寫(xiě)對(duì)語(yǔ)文老師的某些做法的不理解甚至抵觸情緒，在“背古詩(shī)”、“默生詞”、“抄作文”三件典型事件中，作者一開(kāi)始均有強(qiáng)烈的抵觸情緒，但后來(lái)“試卷上那些古詩(shī)填空題，我全部一氣呵成”、“大家誰(shuí)也不愿意向您低頭認(rèn)輸，我是第一個(gè)”、“成了您麾下的一名寫(xiě)作高手，筆在作文稿紙上跳著歡快的舞蹈”，最后傾瀉出我的感受“老師，謝謝您！您對(duì)我的教誨與幫助，是我今生最寶貴的財(cái)富?！笔惆l(fā)了對(duì)老師的熱愛(ài)和尊重之情，感染力極強(qiáng)。另外本文除感情濃烈、主旨突出、語(yǔ)言流暢、感染力強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)外，還有一個(gè)鮮明特征，就是合乎寫(xiě)作規(guī)范，即一是格式正確，稱呼、問(wèn)候、正文、結(jié)語(yǔ)、署名、日期六個(gè)部分一應(yīng)俱全；二是段意單一、內(nèi)容完整、長(zhǎng)短適宜，這些是書(shū)信類作文的基本要求。 四、 【寫(xiě)作常識(shí)】 含蓄委婉的抒情方法例析 平淡之作，常常讀了前面就知道后面，稍露端倪，便見(jiàn)結(jié)局；作者唯恐讀者弄不清楚，就不留余地，全盤(pán)托出，這類文章，讀之不假思索，給人的印象，大抵只能是索然無(wú)味。藝術(shù)的妙絕，常在其委婉含蓄。它要求作者把思想感情表達(dá)得深沉細(xì)膩，運(yùn)用各種旁敲側(cè)擊、寓意雙關(guān)的筆法，收到含而不露，弦外流音的效果。所謂曲折含蓄法就是把深意隱含于作品所描繪的形象之中的一種藝術(shù)表現(xiàn)手法?！把杂斜M而意無(wú)窮”，蘇東坡的話道出了委婉含蓄的真諦。委婉含蓄的方式有如下四種： 　　一、藏情于敘。是指通過(guò)敘述事件來(lái)抒發(fā)感情，即寓情于事，使感情從具體的事件敘述中自然流露出來(lái)，從而感染讀者。這種滲透感情的敘述，讀者品味起來(lái)就更覺(jué)真誠(chéng)、可親。 　　二、藏情于物。是指通過(guò)寫(xiě)物來(lái)抒發(fā)感情。在描繪動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的物體時(shí)，不只反映事物的狀態(tài)特點(diǎn)，而且把內(nèi)心世界的愛(ài)憎好惡的情感交融于物體中表露出來(lái)。詠物詩(shī)和托物言志類的文章多采用這種手法。 　　三、藏情于景。我們常有這樣的感受，感情的火山爆發(fā)了，不可遏止，但赤裸裸地表露出來(lái)又太直白，希望它能使讀者回味無(wú)窮，于是就把它藏于山水草木之中，把無(wú)形的情思化為有形的景物。如朱自清的《荷塘月色》，作者對(duì)荷塘與月色的描寫(xiě)，雖未提到一個(gè)情字，卻又無(wú)處不隱隱透露著作者熱愛(ài)美好的大自然的感情。 　　四、藏情于理。理中含情，可以使情具有深度和厚度，又可以使理閃爍出充滿個(gè)性色彩的情思撥動(dòng)人的心弦。林覺(jué)民的《與妻書(shū)》可謂情理交融，烈士將對(duì)愛(ài)妻之深情藏于“勇于就死”之理中，催人淚下。 當(dāng)然，講含蓄不應(yīng)把它與率直對(duì)立起來(lái)。含蓄不是隱晦的同義詞，含蓄不是含糊，而是雖未直接說(shuō)出，但可以給人以啟迪和深思。含蓄是能夠讓人心領(lǐng)神會(huì)，決不至于發(fā)生歧義。 寓情于景、情景交融 ——《荷塘月色》藝術(shù)手法賞析 《荷塘月色》是朱自清先生的散文代表作，素來(lái)以情景交融而著稱。 荷塘的花是美的，荷塘的月是美的，荷塘的景色是美的。我們都知道，好的景色一般用來(lái)襯托好的心情，不好的景色用來(lái)襯托不好的心情。“曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭舞女的裙。……微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。” 還有那“月光乳流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過(guò)一樣；又像籠著輕紗的夢(mèng)?！贝致缘乜?，那景是美的，心情也似乎是喜悅的，但細(xì)細(xì)一想，就不難發(fā)現(xiàn)，這美景不正來(lái)襯托自己的內(nèi)心的哀愁嗎？ 文章開(kāi)篇便是“這幾天心里頗不寧?kù)o”，以下處處關(guān)聯(lián)這種不寧?kù)o的心緒：路是幽僻的，寂寞的；地上的月光是淡淡的，天上的云也是淡淡的；“樹(shù)色一例是陰陰的”；聽(tīng)到熱鬧的蟬聲和蛙聲，心想“熱鬧是它們的，我什么也沒(méi)有”；想到古人采蓮的盛況，發(fā)出“這令我到底惦著江南了”的感慨，不滿于現(xiàn)實(shí)，又不得不回到現(xiàn)實(shí)中來(lái)。淡淡的憂愁情緒籠罩了全文。 　　作者的感情是復(fù)雜的，與“淡淡的憂愁”相伴隨的，還有“淡淡的喜悅”。直接而集中地表現(xiàn)作者思想感情的，是第三段的內(nèi)心獨(dú)白。這一大段獨(dú)白，是從不寧?kù)o到觀賞荷塘月色的怡然自得的一個(gè)過(guò)渡，表達(dá)了作者心靈世界與外部世界的沖突和尋求擺脫沖突的愿望。作者的這種心情，在月下荷塘這樣一個(gè)幽美的環(huán)境中，表現(xiàn)的便是憂愁與喜悅相交織的審美情懷。在課文開(kāi)頭，“忽然想起日日走過(guò)的荷塘，在這滿月的光里，總該另有一番樣子吧”，可見(jiàn)作者是想擺脫憂郁情懷而欣然前往荷塘的；沿著荷塘的小路，往日陰森森，“今晚卻很好”，經(jīng)過(guò)一番澄思靜慮，便覺(jué)得自己是個(gè)“自由的人”；到了荷塘，他真正暫得自由，心系于美景，怡然之情頓生；由賞景而思接千載，想到古人采蓮那個(gè)“熱鬧的季節(jié)”，“風(fēng)流的季節(jié)”?？梢?jiàn)，“淡淡的喜悅”同樣籠罩了全文。 總之，憂愁與喜悅是相伴共生的：處憂愁之中而向往喜悅，處喜悅之中而受憂愁的牽掣。它們是作者觀景時(shí)矛盾心態(tài)變化的兩個(gè)方面。但內(nèi)心的波動(dòng)沒(méi)有大起大落，而是有所掩抑的，情感的抒發(fā)是有所節(jié)制的(他自稱是個(gè)“中和主義者”)，這就是所謂怨而不怒、哀而不傷的“中和主義”的表現(xiàn)。所以無(wú)論是憂愁還是喜悅，都是“淡淡的”。 五、 【知識(shí)寶庫(kù)】 1、寫(xiě)作名言 筆乃心靈之舌?！f(wàn)提斯 激情是詩(shī)的生命——狄德羅 情感衰退使杰出的人失色。 ——歌德 難道熱情不是是的糧食、詩(shī)的薪火嗎？——拜倫 假如心中沒(méi)有一個(gè)真心，就不能為人民寫(xiě)作。——海涅 感受最深的人才會(huì)有傳神的筆調(diào)。——蒲柏 唯有發(fā)自心靈深處的作品才能獲得桂冠?！灞救A 熱情并不是暴雨，它是烈火……是心里的烈火。——革拉特珂夫 沒(méi)有感情這個(gè)品質(zhì)，任何筆調(diào)也不可能打動(dòng)人心。——狄德羅 只有動(dòng)情寫(xiě)成的作品才能動(dòng)人以情?！?tīng)柭芍? 每一部作品，應(yīng)該是激情的果實(shí)，應(yīng)該為激情所滲透?！?jiǎng)e林斯基 一切作品要寫(xiě)得好，它就應(yīng)當(dāng)……是從作者的心靈里歌唱出來(lái)的?！蟹蛲袪査固? 沒(méi)有什么比沉浸在創(chuàng)作的歡樂(lè)與激情中揮筆疾書(shū)更美，更令人心醉的事了。 —海塞 只有把自己的全部心血投入創(chuàng)作的時(shí)候，才能得到一種堪稱真正的藝術(shù)的東西?！赜? 情動(dòng)于中而形于言，言不足故嗟嘆之，嗟嘆之不足故永歌之，永歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之也?！睹?shī)序》 情者文之經(jīng)，辭者理之緯，經(jīng)正而后緯成，理定而后辭暢，此立文之本源也。 ——南朝劉勰《文心雕龍情采》 你自己先要笑，才能引起別人臉上的笑容；同樣，你自己得哭，才能在別人臉上引起哭的反應(yīng)?！　?--[古羅馬]賀拉斯《詩(shī)藝》 最大的智慧是在于字句的簡(jiǎn)潔，諺語(yǔ)和民歌總是簡(jiǎn)短的，其中所包含的智慧和情感是足夠?qū)懗烧繒?shū)的。——高爾基 如果思想只是一個(gè)冷冰冰的、模模糊糊的，沒(méi)有詩(shī)的激情的抽象觀念，它就是停留在詩(shī)的領(lǐng)域之外。——車(chē)爾尼雪夫斯基 凡是好的作品都是這樣，他們不只是單純的雕刻或畫(huà)。他們磨礪自己的靈魂，使之與外界事物相一致，再恰如其分地把這些復(fù)活在作品里。一刀刀、一筆筆地，也就是把自己的心刻印在作品中?！湔咝÷穼?shí)篤 2、寫(xiě)作素材 水母的悲哀 一只水母帶著一個(gè)謎團(tuán)，浮游到海邊，問(wèn)一位正在垂釣的哲人：“世上為什么很少有人認(rèn)為我是海洋中最大的動(dòng)物呢？”哲人若有所思，說(shuō)：“可能是因?yàn)槟愕捏w內(nèi)少了一副堅(jiān)硬的骨骼吧！” 一個(gè)懦弱而缺少骨氣的軀體，即使生得再巨大，也不會(huì)受到別人的尊重。 遠(yuǎn)山 蘇格拉底和拉克蘇相約，到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去游覽一座大山。據(jù)說(shuō)，那里風(fēng)景如畫(huà)，人們到了那里，會(huì)產(chǎn)生一種飄團(tuán)欲仙的感覺(jué)。 許多年以后，兩人相遇了。他們都發(fā)現(xiàn)。那座山太遙遠(yuǎn)太遙遠(yuǎn)。他們就是走一輩子，也不可能到達(dá)那個(gè)令人神往的地方。 拉克蘇頹喪地說(shuō)：“我用盡精力奔跑過(guò)來(lái)，結(jié)果什么都不能看到，真太叫人傷心了?！? 蘇格拉底撣了撣長(zhǎng)袍上的灰塵說(shuō)：“這一路有許許多多美妙的風(fēng)景，難道你都沒(méi)有注意到？” 拉克蘇一臉的尷尬神色：“我只顧朝著遙遠(yuǎn)的目標(biāo)奔跑，哪有心思欣賞沿途的風(fēng)景??！” “那就太遺憾了?！碧K格拉底說(shuō)，“當(dāng)我們追求一個(gè)遙遠(yuǎn)的目標(biāo)時(shí)，切莫忘記，旅途處處有美景！” 瓦倫達(dá)心態(tài) 心理學(xué)上有一種“瓦倫達(dá)心態(tài)”， 瓦倫達(dá)是美國(guó)一個(gè)著名的高空走鋼絲表演者，在一次重大的表演中，不幸失足身亡。他的妻子事后說(shuō)，我知道這次一定要出事，因?yàn)樗蠄?chǎng)前總是不停地說(shuō)，這次太重要了，不能失敗，絕不能失??；而以前每次成功的表演，他只想著走鋼絲這件事本身，而不去管這件事可能帶來(lái)的一切。 后來(lái)，人們就把專心致志做事本身而不去管這件事的意義，不患得患失的心態(tài)，叫做“瓦倫達(dá)心態(tài)”。 美國(guó)斯坦福大學(xué)的一項(xiàng)研究也表明，人大腦里的某一圖像會(huì)像實(shí)際情況那樣刺激人的神經(jīng)系統(tǒng)。比如當(dāng)一個(gè)高爾夫球手擊球前一再告訴自己“不要把球打進(jìn)水里”時(shí)，他的的大腦里往往就會(huì)出現(xiàn)“球掉進(jìn)水里”的情景，而結(jié)果往往事與愿違，這時(shí)間球大多都會(huì)掉進(jìn)水里。 這項(xiàng)研究從另一方面證實(shí)了瓦倫達(dá)心態(tài)。 用贊美“教訓(xùn)”你 在非洲的巴貝姆巴族中，至今依然保持著一種古老的生活儀式。當(dāng)族里的某個(gè)人因?yàn)樾袨橛惺z點(diǎn)而犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，族長(zhǎng)便會(huì)讓犯了錯(cuò)誤的人站在村落的中央，公開(kāi)亮相，以示懲戒。每當(dāng)這時(shí)，整個(gè)部落的人都會(huì)放下手中的工作，從四面八方趕來(lái)，將這個(gè)犯錯(cuò)的人團(tuán)團(tuán)圍住，用贊美來(lái)“教訓(xùn)”他。 圍上來(lái)的人們，會(huì)自動(dòng)分出長(zhǎng)幼，然后從最年長(zhǎng)的人開(kāi)始發(fā)言，依次告訴這個(gè)犯錯(cuò)的人，他今生曾經(jīng)為整個(gè)部落做過(guò)哪些好事。每個(gè)族人都必須將犯錯(cuò)人的優(yōu)點(diǎn)和善行，用真誠(chéng)的語(yǔ)言敘述一遍。敘述時(shí)既不能夸大事實(shí)，也不允許出言不遜，而且不能重復(fù)別人已經(jīng)說(shuō)過(guò)的贊美。整個(gè)贊美的儀式，要持續(xù)到所有族人都將正面的評(píng)語(yǔ)說(shuō)完為止。 巴貝姆巴族人是智慧的，他們對(duì)待犯錯(cuò)人的態(tài)度是“盡管你犯了錯(cuò)，有了缺點(diǎn)，但我們依然愛(ài)護(hù)你、關(guān)心你、接納你。既然你曾為整個(gè)部落做過(guò)那么多的好事、善事，有著那么多的優(yōu)點(diǎn)，那么，請(qǐng)你認(rèn)真地反思，然后心悅誠(chéng)服地改正自己的錯(cuò)誤。我們整個(gè)部落的人都堅(jiān)信：你一定具備改過(guò)向善的信心與能力。 關(guān)愛(ài)他人 大連市公交汽車(chē)聯(lián)運(yùn)公司７０２路４２２號(hào)雙層巴士司機(jī)黃志全，在行車(chē)途中突然心臟病發(fā)作。他在生命的最后一分鐘，強(qiáng)忍著自己的痛苦，做了三件事： ——把巴士緩緩地靠向路邊，并用最后的力氣拉下了手動(dòng)剎車(chē)閘； ——把汽控車(chē)門(mén)打開(kāi)，讓乘客依次安全地下了車(chē)； ——將發(fā)動(dòng)機(jī)熄滅了，確保了巴士和乘客的安全。 黃志全極其艱難地做完了這三件事，然后才趴在方向盤(pán)上停止了呼吸。 就這樣，一名普通而平凡的公交司機(jī)，在自己生命最后一分鐘里億所做的也許并不驚天動(dòng)地的三件事，卻讓現(xiàn)場(chǎng)許多人哭了。 至今，人們都記住了黃志全的名字。 美麗一次 在非洲的戈壁灘上，有一種叫依米的小花?；ǔ仕陌?，每瓣自成一色：紅、白、黃、藍(lán)。它的獨(dú)特并不止這樣，在那里，根系龐大的植物才能很好的生長(zhǎng)，而它的根，卻只有一條，蜿蜒盤(pán)曲著插入地底深處。通常，它要花費(fèi)5年的時(shí)間來(lái)完成根莖的穿插工作，然后，一點(diǎn)一點(diǎn)地積蓄養(yǎng)分，在第6年春，才在地面吐綠綻翠，開(kāi)出一朵小小的四色鮮花。尤其讓人惋嘆的是，花期并不長(zhǎng)，僅僅兩天工夫，它便隨母株一起香消玉殞。 依米花的生長(zhǎng)和蟬的生命歷程有著驚人的相似。它們只是大自然萬(wàn)千家族中極為弱小的一員，可是，它們卻以其獨(dú)特的生命方式向世人昭告：生命只有一次，美麗只有一次。 人生的路途遠(yuǎn)比依米花的一生漫長(zhǎng)，可是，在這段漫漫求索的艱辛歷程中，我們不一定會(huì)比依米花做得更好。 一毛錢(qián) 美國(guó)石油大王約翰洛克菲勒，是十九世紀(jì)美國(guó)三大富翁之一。他一生至少賺進(jìn)了幾十億美元，但他平時(shí)花錢(qián)卻十分節(jié)儉。有一次，他下班想搭公共汽車(chē)回家，缺少一毛零錢(qián)，就向他的秘書(shū)借，并說(shuō)：“你一定提醒我還，免得我忘了?！泵貢?shū)說(shuō)：“請(qǐng)別介意，一毛錢(qián)算不了什么？”洛克菲勒聽(tīng)了正色道：“你怎能說(shuō)算不了什么，把一塊錢(qián)存在銀行里，要整整兩年才有一毛錢(qián)的利息??！” 還有一件趣事，洛克菲勒和秘書(shū)習(xí)慣到一家熟識(shí)的餐廳用餐。餐后，給服務(wù)生一毛五分錢(qián)的小費(fèi)。有一天不知何故，他只給了五分錢(qián)。服務(wù)生不禁埋怨說(shuō)：“如果我像你那么有錢(qián)的話，我絕不吝惜那一毛錢(qián)?！? 洛克菲勒笑了笑說(shuō)：“這就是你為何一輩子當(dāng)服務(wù)生的緣故。” 動(dòng)物啟示錄 人類很多疾病，都是因?yàn)榘没诤筒话伯a(chǎn)生的。人類應(yīng)該向動(dòng)物學(xué)習(xí)，該吃的時(shí)候就吃，該睡的時(shí)候就睡，充分享受現(xiàn)在，不為過(guò)去的事和還沒(méi)有到來(lái)的事勞心費(fèi)神。 比如鳥(niǎo)：即使最忙碌的時(shí)候，也會(huì)經(jīng)常停下來(lái)站在樹(shù)枝上歌唱。 ——要懂得忙里偷閑，享受生命，為生命的存在和活著的喜悅而歡唱。 比如狗：不管遭受到何種欺凌虐待，它都能很快把痛苦的經(jīng)歷拋于腦后，細(xì)嚼能找到的每一根骨頭。 ——把不幸的事快快拋開(kāi)，永遠(yuǎn)從美好的一面看人生。 比如貓：如果感到焦慮不安，即使是最輕微的情緒緊張，它都會(huì)去睡一覺(jué)，讓焦慮消失。 ——知道隨遇而安，不要為明天擔(dān)憂，不要為還沒(méi)有到來(lái)的事發(fā)愁。 醫(yī)學(xué)家斷言，如果人類能做到向動(dòng)物們學(xué)習(xí)，保持它們的生活態(tài)度，必定會(huì)健康長(zhǎng)壽得多。 不要丟掉手里的東西 有一個(gè)農(nóng)夫，每天早出晚歸地耕種一小片貧瘠的土地，累死累活，收獲甚微。一位天使可憐農(nóng)夫的境遇，就對(duì)農(nóng)夫說(shuō)，只要他能不停地往前跑一圈，他跑過(guò)的地方就全部歸其所有。 于是，農(nóng)夫興奮地朝前跑去。跑累了，想停下來(lái)休息一會(huì)兒，然而一想到家里的妻子兒女們都需要更多的土地來(lái)生活，又拼命地往前跑……有人告訴他，你到該往回跑的時(shí)候了，不然，你就完了。農(nóng)夫根本聽(tīng)不進(jìn)去，他只想得到更多的土地，更多的金錢(qián)，更多的享受。可是，他終因心衰力竭，倒地而亡。生命沒(méi)有了，土地沒(méi)有了，一切都沒(méi)有了。欲望使他失去了一切。 故事發(fā)人深省。正如古希臘《伊索寓言》里告訴我們的：“貪婪往往是禍患的根源”，“那些因貪圖更大的利益而把手中的東西丟棄的人，是愚蠢的。” 克里克的謝絕 美國(guó)化學(xué)家弗朗西斯克里克，在獲得諾貝爾獎(jiǎng)后，就為自己擬訂了一份通用的謝絕書(shū)：“對(duì)您的來(lái)函表示感謝，但十分遺憾，他不能應(yīng)您的盛情邀請(qǐng)而：給您簽名，贈(zèng)送相片，接受采訪，發(fā)表廣播講話，在電視中露面，赴宴和講話，充當(dāng)證人，閱讀您的文稿，作一次報(bào)告，參加會(huì)議，擔(dān)任主席，充當(dāng)編輯，接受名譽(yù)學(xué)位，等等。” 克里克的種種謝絕，顯然少了不少“人情味”。但他認(rèn)為，一個(gè)人出了名之后，與平時(shí)沒(méi)有什么兩樣，不應(yīng)受到太多的追捧，熱衷于不必要的社交和應(yīng)酬，因?yàn)檫@樣會(huì)耗費(fèi)好多的時(shí)間。 不一定要效法克里克的謝絕書(shū)，也不在于你列出多少個(gè)“謝絕”，關(guān)鍵在于我們有沒(méi)有這樣的勇氣：拒絕浮躁——耐得寂寞。 六、 【我來(lái)嘗試】 【作文題目】 在我們生活中，另我們感動(dòng)的事例很多很多。有時(shí)是一種聲音，有時(shí)是一種色彩，有時(shí)是一種狀態(tài)，有時(shí)是一種場(chǎng)景…… 生活中你一定經(jīng)歷、體驗(yàn)過(guò)許多令你感動(dòng)的事情。請(qǐng)以“感動(dòng)”為話題寫(xiě)一篇作文?？梢詳⑹鼋?jīng)歷，抒發(fā)感受；可以發(fā)表議論，評(píng)述世態(tài)，等等。 注意：1． 立意自定。2．文體自選。3．題目自擬。4．不少于800字。 【思路點(diǎn)撥】 人的情感、情緒總要受到客觀環(huán)境的影響，并才受到偶發(fā)事件的牽動(dòng)和制約。感動(dòng)之于人即是如此。明白這一點(diǎn)，我們以“感動(dòng)”為話題寫(xiě)作文，就要首先調(diào)動(dòng)生活積累，回憶起曾經(jīng)讓我們感動(dòng)的人或事，情或景，并選取其中內(nèi)蘊(yùn)豐富，值得反復(fù)咀嚼、玩味的材料組織到文章里來(lái)。寫(xiě)這樣的話題作文，當(dāng)然可以抒情，可以議論，但是組織上述材料作為文章的主體框架卻是抒情、議論的基礎(chǔ)。否則，所抒之情，所議之論就成了無(wú)源之水，無(wú)本之木，不但不能起到感染讀者的作用，還會(huì)使讀者望而生厭、敬而遠(yuǎn)之。這是寫(xiě)這類話題作文務(wù)必引起注意的地方。 從內(nèi)容上說(shuō)，既可寫(xiě)偉人壯舉，也可寫(xiě)凡人小事，也可寫(xiě)造化奇觀，鬼斧神工。但有一點(diǎn)，這絕對(duì)是令你感動(dòng)，也能令讀者感動(dòng)的事情。 說(shuō)到讓人感動(dòng)的事，決不是讓你去瞎虛構(gòu)，胡編亂造。想起xx年高考“堅(jiān)韌——我所追求的品格/戰(zhàn)勝脆弱”題，有很多考生寫(xiě)什么自己的父母死去，寫(xiě)什么自己遭到車(chē)禍等等。以此來(lái)說(shuō)明自己是如如何何的堅(jiān)韌、堅(jiān)強(qiáng)。所寫(xiě)事情令人感動(dòng)嗎？能夠賺得閱卷老師的一把同情淚水嗎？答案是不言而喻的。所以，寫(xiě)這類文章，一定要采擷生活中足以令人感動(dòng)的事，用樸實(shí)率真的文字加以表現(xiàn)即可。 自然，上述材料在一篇文章里如何安排、如何使用，完全可以因文而異。以記敘為主，將上述材料寫(xiě)成文章的主體部分，然后引發(fā)必要的抒情或議論，是一種寫(xiě)法；依據(jù)行文需要，將上述材料加以梳理，穿插在文章的各個(gè)部分，寫(xiě)成“形散神凝”的散文，也是一種寫(xiě)法；甚至只有敘事，沒(méi)有抒情或議論，將感情融入敘事當(dāng)中，含蓄地表達(dá)自己的情感，讓讀者自己去揣摩，去把玩，也未嘗不可。文無(wú)定法，只要文章內(nèi)容能夠圍繞話題，闡發(fā)“感動(dòng)”的深層內(nèi)涵，表現(xiàn)積極的價(jià)值取向，應(yīng)該說(shuō)，就都合乎題意要求。 【學(xué)生佳作】 成長(zhǎng)中的煩惱，也是感動(dòng) 深夜，萬(wàn)籟俱寂，偶爾聞聽(tīng)一些蟲(chóng)鳥(niǎo)殘聲，孤寂的心更增幾分凄涼?？~緲的空中，星星若隱若現(xiàn)，皎潔的明月時(shí)兒被絲絲云兒遮住。此時(shí)夜闌人靜，而我卻睡意全無(wú),是呀，我能睡著嗎？ “都13歲了，還看什么動(dòng)畫(huà)片！”隨著父親那刺耳的高8度，電視機(jī)“啪”的一聲被關(guān)掉，我的心也失落了不少?！翱磿?shū)去！這種亂七八糟的東西能吃嗎？！”“孩子啊，你父親供你上這個(gè)實(shí)驗(yàn)班已十分不容易了，你可得對(duì)得起父母的血汗呀！咱家三個(gè)閨女，你最懂事……”母親也替父親伴奏著。是呀，這電視機(jī)比我的年齡還大！我只能默默嘆氣，雖說(shuō)這“高8度”抑揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)，那“小提琴伴奏曲”也悠揚(yáng)悅耳，然而怎么也引不起我的興趣。我清楚家里的條件，也明白父母的一番苦心，可是我剛從書(shū)中出來(lái)不到5分鐘，現(xiàn)在又要昏頭脹腦地在書(shū)的海洋中游來(lái)游去。我無(wú)話可說(shuō)，只能輕輕一嘆：“唉……！” 自從上中學(xué)以來(lái)，我似乎已和七彩斑斕的童年告別，像一只無(wú)拘無(wú)束的小鳥(niǎo)突然被囚在籠子里，失去了自由，失去了屬于我的那片藍(lán)天，失去了一切。當(dāng)我還是一個(gè)稚氣未脫的小學(xué)生時(shí)，我對(duì)美麗的中學(xué)充滿幻想，充滿希望，充滿憧憬，而現(xiàn)在，我仿佛置身于地獄。美好的憧憬全已破滅，只有失望和恐懼。 藏在枕頭里的那本《花季雨季》不翼而飛，不由讓我心驚膽戰(zhàn)。這本書(shū)會(huì)不會(huì)像上次那本《小百花集》一樣，葬身于火海呢？會(huì)不會(huì)像《女生賈梅》一樣，重演“五馬分尸”的悲劇呢？或者像《牛虻》一樣，慘遭毒手呢？……我不敢再往下想，不敢想……“看看看，有錢(qián)就買(mǎi)這些不三不四的書(shū)看！我的血汗錢(qián)專給你買(mǎi)閑書(shū)啦？政治記得啦？歷史會(huì)背啦？英語(yǔ)單詞全能記啦？ 還真有閑功夫！人家考試得第一，你就拿過(guò)第6名回來(lái)！真不像話！”我渾身一顫，隔壁房傳來(lái)父親惡獅般的怒吼。 “你爸是為你好，先把課內(nèi)搞扎實(shí)。你也太不該啦！進(jìn)實(shí)驗(yàn)班時(shí)考了第4名，段考考個(gè)第6名，拿了659分，這怎么對(duì)得起我和你爸爸呢？”母親緊繃著臉，話雖不重，但嚴(yán)肅的表情已使我感到一股沉重而無(wú)形的壓力，讓我透不過(guò)氣來(lái)。 書(shū)被火無(wú)情地燃燒著。我不敢求父親把它留下來(lái)，只能眼睜睜地看著它被火化為灰燼。我真想大哭一場(chǎng)！但是，我的淚已流干了，流盡了…… 黑板報(bào)總算大功告成。我不由長(zhǎng)長(zhǎng)吁了一口氣?？粗约壕脑O(shè)計(jì)的板報(bào)，看著這精美的杰作，我淺淺地一笑，好久未這樣開(kāi)心地笑了。是呀，初中以來(lái)，那個(gè)天真浪漫、活潑開(kāi)朗的我已銷(xiāo)聲匿跡，只有一個(gè)沉默寡言、郁郁寡歡的我了。天晚了，該回家了。我騎上車(chē)，駛上歸家的路。這路讓我親切，而家卻讓我感到陌生，感到遙遠(yuǎn)，感到心寒。 “又出黑板報(bào)去啦！”父親厲聲問(wèn)道?？粗赣H那緊鎖的眉頭，那利劍般的目光穿透我的五臟六腑，咄咄逼人的眼神蘊(yùn)含著一股不可抗拒的力量。我不禁打了個(gè)寒顫，支支吾吾地答道：“是……是的。”“不是叫你向班主任辭掉宣傳委員的職務(wù)嗎？怎么越來(lái)越不聽(tīng)話了！”“是呀，家里的家務(wù)活還等你做，誤了功課又怎么辦？！明天我去學(xué)校和你們老師說(shuō)一說(shuō)！”母親也生氣了。“不！媽媽！家務(wù)活我會(huì)很快干完的，學(xué)習(xí)也不會(huì)耽誤的！”我急忙說(shuō)道。 “不行，”爸爸從椅子上站了起來(lái)。 “不！你們還嫌不夠嗎？剝奪我一切興趣愛(ài)好的權(quán)力，難道現(xiàn)在連我僅有的為集體貢獻(xiàn)光和熱的一份熱情，你們也要無(wú)情地剝奪嗎？現(xiàn)在社會(huì)需要的不是一個(gè)只會(huì)讀書(shū)的書(shū)呆子！爸爸，媽媽，你們希望自己的女兒成為一個(gè)程序簡(jiǎn)單的機(jī)器人嗎？”我再也控制不住自己，大喊起來(lái)，淚水浸濕了我的衣襟。父親驚訝地看著我，靜靜的，沉默…… 許久，父親喃喃自語(yǔ)道：“我懂了……” 柔柔的月光灑滿整個(gè)房間，淘氣的小星星一閃一閃，一切如此美麗。沒(méi)有了高8度，沒(méi)有了小提琴伴奏曲，更沒(méi)有了惡獅般的怒吼和緊皺的眉頭。我的心里，感到從未有過(guò)的舒暢和輕松，從未有過(guò)的欣慰和高興，還有感動(dòng)，深深的感動(dòng)…… 【點(diǎn)評(píng)】爸爸最后的喃喃自語(yǔ)：“我懂了……”，振聾發(fā)聵，發(fā)人深省，其包含了兩層含義：一是父親的感動(dòng)，對(duì)子女渴求自由、追求個(gè)性的感動(dòng)；一是“我”的感動(dòng)，對(duì)父親理解子女、原諒子女的感動(dòng)。雙方的同時(shí)感動(dòng)引出了對(duì)一個(gè)問(wèn)題的思考，那就是代溝不是不能逾越的，距離不是不能拉近的，只要雙方多進(jìn)行交流和理解，多傾聽(tīng)或聆聽(tīng)，那將是一曲感動(dòng)天地的愛(ài)的協(xié)奏曲。 【學(xué)生模練】