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1、
Unit 2 Cloning
Ｉ． 單元教學(xué)目標(biāo)
技能目標(biāo)Goals
Talk about cloning
Practice expressing and supporting an opinion
Use the appositive clause
A. Write a composition about cloning
Ⅱ.目標(biāo)語(yǔ)言
功 能 句 式
Expressing and supporting an opinion
I’m happy to accept …. But….
I would never accept….
I’m not bothered ab
2、out…..
I don’t mind but….
I hope you’ll carry on….
Are you sure you want to….
I agree with you that….
Is it fair to….?
Do you think it is wise to….?
I think you should….
Well done to you for….
I don’t understand why you don’t….
I can’t help thinking….
I could never agree to….
詞 匯
1. 四會(huì)詞
3、匯
Strawberry，differ，exact，straightforward，breakthrough，disturbing，cast，altogether，objection，media，moral，ceiling，shortly，retire，assumption，merely，decoration，zebra，aloud
2. 認(rèn)讀詞匯
identical，nucleus，gene，somatic，embryo，fate，impact，extinct，popularity，Jurassic，bison，calf，DNA，habitat，restore，Auroch，Great
4、 Auk，Quagga
3. 詞組
cast down，object to，the media，in favour of，（be）bound to（do）…, from time to time, bring back to life, pay off
4． 重點(diǎn)詞匯
clone， commercial， producer， undertake， arbitrary，object ，forbid， accumulate bother， regulation， resist， unable， argument ，reasonable， obtain
結(jié)構(gòu)
Appositive c
5、lause — that 可引導(dǎo)同位語(yǔ)從句
重 點(diǎn) 句 子
It is a way of….P11
The fact is that….P11
The question that occurred is….P12
How differently do people think of….P14
The….is …but…P14
The advantage is that….P15
How would you treat….P54
I don’t mind but….P55
I agree with you that….P55
III. 教材分析與教材重組
1.
6、 教材分析
本單元以Cloning為話題，旨在通過單元教學(xué)，使學(xué)生了解克隆技術(shù)的優(yōu)缺點(diǎn)，學(xué)會(huì)表達(dá)和支持個(gè)人觀點(diǎn)，能用所學(xué)的有關(guān)Cloning的詞匯去表述自己對(duì)這一新技術(shù)的觀點(diǎn)和看法。 1.1 Warming Up 提供了四幅有關(guān)Dolly the sheep(多莉羊) A strawberry plant(草莓植物) Twins（雙胞胎嬰兒） Identical dogs(克隆狗)的圖片，讓學(xué)生用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)討論對(duì)克隆技術(shù)的看法與觀點(diǎn)。
1.2 Listening是關(guān)于人類克隆的聽力材料，難度中等。
1.3 Speaking 根據(jù)材料，四人小組合作，要求把自己對(duì)克隆嬰兒的態(tài)度和
7、感覺用相關(guān)的語(yǔ)言表達(dá)出來。語(yǔ)言要得體，鍛煉語(yǔ)段表達(dá)能力。
1.4 Pre-reading是Reading的熱身活動(dòng)。它要求采用與同學(xué)討論交流的方式談?wù)撚嘘P(guān)克隆的相關(guān)知識(shí)。
1.5 Reading是一篇介紹克隆技術(shù)的說明文。
1.6 Comprehending第一題所給出的表格讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容列舉克隆技術(shù)的優(yōu)缺點(diǎn)。第二題讓學(xué)生根據(jù)所擁有的知識(shí)來評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)。第三題要求學(xué)生用自己的語(yǔ)言闡述對(duì)克隆技術(shù)的觀點(diǎn)并給出理由。
1.7 Learning about Language 分詞匯和語(yǔ)法兩部分，其中Discovering useful words and expressions
8、 是根據(jù)語(yǔ)境在運(yùn)用中掌握詞匯。Discovering useful structures 是通過閱讀和補(bǔ)全句子來練習(xí)。
1.8 Using Language中的Reading，Discussing and writing要求學(xué)生先讀, 然后完成四個(gè)任務(wù)型的作業(yè)。即 1. 討論并回答三個(gè)問題?；卮疬@些問題，2. 討論幾種已經(jīng)滅絕的動(dòng)物，并且討論哪種動(dòng)物應(yīng)該被恢復(fù)到這個(gè)世界上，并且給出理由。3. listening and speaking 讓學(xué)生根據(jù)所聽到的內(nèi)容選擇并列出文中人物觀點(diǎn)。
2. 教材重組
2.1 從話題內(nèi)容上分析，Warming Up 與Reading相一致；而從訓(xùn)練目
9、的上分析與TALKING比較一致。從教材份量來說，可將Warming Up和Reading整合在一起，設(shè)計(jì)成一節(jié)任務(wù)型“閱讀課（一）（精讀課）”。
2.2 將Listening 和Workbook中的LISTENING整合在一起，設(shè)計(jì)成一節(jié) "聽力課"。
2.3 將Using Language 與Workbook中的TALKING和SPEAKING TASK 結(jié)合在一起，設(shè)計(jì)成一節(jié)“口語(yǔ)課”
2.4將Learning about Language 與Workbook中的USING WORDS AND EXPRESSION整合在一起上一節(jié)“語(yǔ)法課”。
2.5將Workbook中的READING TASK 和PROJECT以及WRITING TASK整合成一節(jié)“泛讀與寫作課”。
3. 課型設(shè)計(jì)與課時(shí)分配
1st period Reading
2nd period Listening
3rd period Speaking
4th period Grammar
5th period Extensive reading and writing
單位：湖北省荊門市 姓名：李國(guó) E_mail：liguo619@
高二英語(yǔ)（選修八）unit 2 單元教學(xué)目標(biāo)
