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1、《美的發(fā)現(xiàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀閱讀鏈接的內(nèi)容。
2、能夠利用工具書解決遇到的字詞的問(wèn)題。
3、鍛煉孩子口才、發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言素養(yǎng)。
課前準(zhǔn)備：搜集風(fēng)景名勝的美文、圖片、資料介紹，選擇與美文合適的音樂(lè)，或者能夠勾起人們對(duì)自然無(wú)限遐想的自然音樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、播放琵琶古曲《春江花月夜》
1、師：同學(xué)們，誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你聽到了什么，仿佛看到了什么，音樂(lè)把我們帶進(jìn)一個(gè)怎樣的意境？
2、師：這是老師給學(xué)生帶的禮物，同學(xué)們帶來(lái)的關(guān)于自然風(fēng)景的禮物會(huì)更豐富，更精彩，更令大家陶醉。
二、閱讀文本，初步了解閱讀鏈
2、接的大概內(nèi)容
1、師：下面，請(qǐng)大家打開書18頁(yè)，自已認(rèn)真的讀一讀。
2、師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，你都讀懂了哪些內(nèi)容？
3、找2-3名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
4、師：誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀課文內(nèi)容？
5、找四名學(xué)生，每位學(xué)生讀一個(gè)板塊的內(nèi)容。
三、再回歸文本，用自己的方式表達(dá)對(duì)美的發(fā)現(xiàn)。
1、師：同學(xué)們，請(qǐng)大家再讀一讀課文的內(nèi)容吧，一會(huì)兒我要找同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你讀后的感受。
2、同學(xué)們自由讀。
4、讀后先小組交流一下讀后的感受。
5、分組展示
展示的過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生注意兩個(gè)方面：聽聽看看展示的同學(xué)哪里最精彩；他人的展示還有什么問(wèn)題，自
3、己有什么補(bǔ)充或建議。
四、走進(jìn)想像的樂(lè)園
1、師：同學(xué)們，剛才我們?cè)谝黄鸢l(fā)現(xiàn)美，走進(jìn)了一個(gè)美的樂(lè)園，此時(shí)此刻，你能不能用一幅畫來(lái)表達(dá)你的心情？
2、學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的紙筆做畫。
3、師：誰(shuí)能向大家來(lái)展示你的作品？
同學(xué)生踴躍參與。
5、師：你能不能向大家介紹介紹你的作品呀？
五、擴(kuò)展延伸
師：同學(xué)們，這節(jié)課，我們一直沉浸在一種快樂(lè)的氛圍中，美景離我們?cè)絹?lái)越近了，大家想不想課下到我們身邊找一找美，如果你找到了，可以以文字的形式記錄下來(lái)，如果我們有時(shí)間會(huì)再一起來(lái)交流，好不好？
六、課下作業(yè)
寫一篇景物的文章
通過(guò)對(duì)本單元課文的再讀，了解單元整組教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，從而目的明確，情感集中，能夠做到有的放矢。
揭示課題并板書。
訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力，并利用工具書解決字詞的能力。
訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力。
利用小組交流的方式，為學(xué)生彌補(bǔ)自身的閱讀感知。
課內(nèi)與課外相結(jié)合，真正體現(xiàn)語(yǔ)文工具性與人文性的統(tǒng)一。
用畫畫的形式來(lái)抒發(fā)情感，既能達(dá)到預(yù)期目的，又能培養(yǎng)學(xué)生畫畫的能力。
在特定的語(yǔ)境中，訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力
讀寫結(jié)合，才能真正做到閱讀的效果，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。
教學(xué)反思
《美的發(fā)現(xiàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)
