從機會成本看小學(xué)期的見習(xí)和報告會

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1、從機會成本看小學(xué)期的見習(xí)和報告會 婁輝 國際金融五班 05123096 [摘 要] 學(xué)院在小學(xué)期期間安排了數(shù)次見習(xí)和報告會，而參加的人數(shù)卻屢次減少，由此引用機會成本以及相關(guān)經(jīng)濟學(xué)原理分析學(xué)生對見習(xí)和報告會的反應(yīng)。而只有協(xié)調(diào)好各方面因素，才能使小學(xué)期的實習(xí)真正起到作用。 [關(guān)鍵詞]小學(xué)期見習(xí)和報告會；機會成本；權(quán)衡取舍；激勵 Analyze the intern and report chances during the practice period through opportunity cost Abstract: Our College arranged many in

2、tern and report during the practice period, but as more reports we have there were less people. According to this we cite opportunity cost and some related principle of Economics to analyze the reaction of our students on intern and report. The only way to achieve our intern purpose is to collaborat

3、e all the aspects which are related to our plan. Key Words: intern and report during the practice period/opportunity cost/tradeoffs/incentives 沈陽師范大學(xué)從2004年實施小學(xué)期（6月10日—6月30日）計劃，每年小學(xué)期期間各個學(xué)院都會安排不同的見習(xí)和報告會，商學(xué)院這個小學(xué)期組織了數(shù)次見習(xí)和報告會。 見習(xí)和報告會有助于青年學(xué)生加深對理論的理解，形成正確的價值取向，提高研究創(chuàng)造能力、解決實際問題的能力、綜合運用能力

4、和各種表達(dá)能力，是大學(xué)生社會化、個性化的必由之路，通過這一途徑在各種機會中經(jīng)受多種鍛煉,大學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)造能力才能得到全面的培養(yǎng)和提高, 才能具備超強的能力，才能在未來復(fù)雜的就業(yè)市場謀一席之地。所以學(xué)院不惜大量人力、財力，為學(xué)生提供見習(xí)和聽報告的機會，使學(xué)生真正的學(xué)有所用，活學(xué)活用。 一、出現(xiàn)的問題 在見習(xí)和報告會中出現(xiàn)的問題是讓人出乎意料的，聽報告的人數(shù)幾乎是以20%的速度減少，通過深入思考，這種現(xiàn)象的出現(xiàn)是有深刻原因的。 經(jīng)濟學(xué)中一種東西的機會成本是為了得到這種東西所放棄的東西。當(dāng)做出任何一項決策時，決策者都應(yīng)該認(rèn)識到伴隨每一種可能的行動而帶來的機會成本。例如，一個學(xué)生用于學(xué)習(xí)一

5、門課的每一小時，他都要放棄本來可用于睡眠、看電視或打工賺點零花錢的時間。更形象的理解機會成本就是，當(dāng)你進行一項投資時選擇項目A可以獲利500，選擇B獲利600，選擇項目A或B的機會成本各為多少呢？正確的解釋應(yīng)該是：選擇 A 的機會成本是 100 ，正是由于選擇了 A 而未選擇 B ，則損失了 600－500＝100，而 B的機會成本是 0 ，因為你已經(jīng)選擇了最大的獲利，所以沒有損失。同樣，我們可以用機會成本及其相關(guān)原理來分析學(xué)生對報告的反應(yīng)。 二、機會成本分析 “見習(xí)和聽報告的確是有所收獲?！?從一種物品的機會成本是另一種物品機會成本的倒數(shù)，即一個人一種物品的機會成本較高，那么，他另一種物

6、品的機會成本必然較低可以看出此類學(xué)生在見習(xí)和聽報告上的機會成本應(yīng)該小于做其它事的機會成本。在見習(xí)時，這類學(xué)生圍在接待員的身邊不停地提問，追根究底；在聽報告時，總是坐在前排認(rèn)真聽講，提出深刻的見解。他們用做別的事情的時間聽報告，擴大了視野,增長了見識。所以當(dāng)你失去做一件事情的機會的時候，你不妨考慮一下“機會成本”這個詞，因為你失去一個機會的同時，也得到了更多可以選擇的機會，反之亦然。 “見習(xí)和聽報告是在浪費時間?！卑l(fā)出此觀點的學(xué)生在見習(xí)和聽報告上的機會成本大于做其它事的機會成本，所以他們是很不情愿的見習(xí)和聽報告的。有一得，必有一失，所謂魚翅與熊掌不可兼得，亞當(dāng)斯密曾經(jīng)說過：國王會羨慕在路邊曬太

7、陽的農(nóng)夫，因為農(nóng)夫有著國王永遠(yuǎn)不會有的安全感。而你要有農(nóng)夫那樣的安全感就不能有國王的權(quán)勢。你選擇做一件事，必然會放棄另外一件。而在這里，聽報告就意味著不得不放棄的潛在收益，它包括經(jīng)濟成本（不聽報告而打工得到的收入），時間成本（可以利用這寶貴時間進行期末復(fù)習(xí)）。每個人都有自己的思維方式和行為習(xí)慣，這就提到了經(jīng)濟學(xué)中的嗜好，有的同學(xué)認(rèn)為用聽報告的時間去學(xué)習(xí)、去干別的事情收益會更多。小學(xué)期期間學(xué)生面臨著見習(xí)、報告會和回家、選課及期末復(fù)習(xí)之間的選擇。學(xué)生長期在外求學(xué)，思家心切，所以有的學(xué)生做出回家的決策，對他們來說此決策相對見習(xí)和報告會的機會成本是小的。由于見習(xí)和報告會時間安排的不確定性，選課時間與報

8、告會時間發(fā)生了沖撞，這時候很多人會選擇選課，因為這個時刻聽報告的機會成本太大，課程選不好會直接影響下一學(xué)期的學(xué)習(xí)。更重要的原因是小學(xué)期一結(jié)束，學(xué)生面臨的就是期末考試。于是，小學(xué)期就成為期末復(fù)習(xí)的最佳時間，由此看來，見習(xí)和聽報告的機會成本會進一步增加，于是部分同學(xué)選擇用聽報告的時間進行復(fù)習(xí)，在這部分學(xué)生眼里聽報告的收益遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于復(fù)習(xí)的收益，可想而知，掛科的成本實在很大。人數(shù)減少與報告會的次數(shù)也密切相關(guān)，當(dāng)一個學(xué)生在選擇聽第一次報告會時，隨后她的選擇也就有了結(jié)果。可以看出機會成本衡量了每個人面臨的權(quán)衡取舍，這種情況也可以用供求曲線及其彈性做出相似的形象的解釋。 學(xué)生聽報告的意愿

9、 供給 需求 報告數(shù)量 圖表顯示，需求曲線是富有彈性的，學(xué)生會根據(jù)自己的意愿（機會成本的大?。Q定是否聽報告或再聽一次報告；而供給曲線是缺乏彈性的，學(xué)院與報告人已約定好了時間，所以報告數(shù)量一般不會發(fā)生變動。從整個供給曲線看，當(dāng)報告數(shù)量越多，學(xué)生聽報告的意愿就越小。所以，從經(jīng)濟學(xué)的角度出發(fā)，人數(shù)減少的情況是可以理解的，因為部分學(xué)生從干別的事情中所得到的收益更大

10、。 三、相關(guān)對策 面對這種情況，也許我們沒有更好的辦法徹底解決。根據(jù)經(jīng)濟學(xué)原理，我們不能強行每個學(xué)生都去見習(xí)和聽報告，每個學(xué)生都會考慮自己的機會成本和邊際量。我們要尊重學(xué)生面臨的權(quán)衡取舍。我們能做的是從客觀上協(xié)調(diào)各方面因素來降低這種狀況發(fā)生的機率，降低部分學(xué)生的機會成本。 首先，要科學(xué)的，以人為本的安排時間。避免見習(xí)和報告會的時間安排與學(xué)生的切身利益（選課等）發(fā)生沖突，給與學(xué)生部分時間自己支配，這會是很多學(xué)生期望的，人們會對激勵做出反應(yīng)，當(dāng)成本或利益變動時，人們的行為也會改變。當(dāng)學(xué)生的需求得到滿足，也就是當(dāng)他們聽報告的機會成本降低時，他們會選擇全身心的，高效率的投入到小學(xué)期社會實踐中，從某種意義上講，這也兼顧了效率和平等。 其次，提高小學(xué)期社會實踐的彈性?？梢钥紤]由學(xué)生自己結(jié)組去他們想去的公司見習(xí)，這樣可以提高學(xué)生實踐的主動性和效率，高質(zhì)量的完成社會實踐活動。同時，根據(jù)需要適當(dāng)增減報告會的數(shù)量，選取精而學(xué)生感興趣的報告，讓每個報告都使學(xué)生真正的學(xué)有所獲。 相信通過各方共同努力，小學(xué)期社會實踐能真正起到它所應(yīng)發(fā)揮的作用。 參考文獻(xiàn) [1] 經(jīng)濟學(xué)原理 [2] 機會成本與邊際效應(yīng) [3] 機會成本——人才測評