2018校長(zhǎng)學(xué)習(xí)會(huì)交流經(jīng)驗(yàn)發(fā)言稿材料

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2018校長(zhǎng)學(xué)習(xí)會(huì)交流經(jīng)驗(yàn)發(fā)言稿材料 用真誠(chéng)和關(guān)愛(ài)助推青年教師發(fā)展 在工作方面，青年教師是新手，他們滿懷熱情但心存畏懼，精力充沛但缺乏經(jīng)驗(yàn)，理想崇高但任重道遠(yuǎn)。怎樣讓這些背井離鄉(xiāng)、異地任教的青年人扎根鄉(xiāng)村教育呢？在實(shí)踐中，我們認(rèn)為要設(shè)身處地的為青年教師著想，用真情關(guān)懷和他們可接受的方式給予幫助及指導(dǎo)，讓他們?cè)诟惺芎完P(guān)懷中健康成長(zhǎng)。 首先，我們盡最大可能改善新任教師的生活辦公條件。新任教師報(bào)到上班的當(dāng)天，我和兩位副校長(zhǎng)共同等候迎接他們，從安排宿辦室，到配發(fā)生活用品；從介紹學(xué)校特色，到對(duì)他們進(jìn)行心理疏導(dǎo)等每個(gè)環(huán)節(jié)，都細(xì)致熱情周到。步昌初級(jí)中學(xué)所有領(lǐng)導(dǎo)平易近人，教師們都熱情友好，讓新參加工作的年輕教師都感受到家一般的溫暖。 為了讓新任教師在工作中有活力，學(xué)習(xí)上有激情，成就方面可持續(xù)，盡快融入學(xué)校大家庭，學(xué)校從他們的生活著手，多次舉辦如籃球比賽、拔河比賽、羽毛球賽、乒乓球賽等文體活動(dòng)，以交流促進(jìn)友誼，增強(qiáng)集體凝聚力。特別是學(xué)校后勤部門，側(cè)重于關(guān)心他們的生活，為他們提供文化娛樂(lè)設(shè)施，改善生活福利，以調(diào)動(dòng)他們工作的積極性。 學(xué)校有位青年教師結(jié)婚，由于家遠(yuǎn)在山西，我們沒(méi)能親自參加。于是，我組織全體教師在校園內(nèi)拍攝了小視頻以表祝福，也送上了學(xué)校的關(guān)愛(ài)和關(guān)懷，讓教師倍感親切和溫暖。 其次，我們用心安排青年教師雙休日的文化生活。新分配的青年教師大都是外地人，離家較遠(yuǎn)，周內(nèi)尚有師生的陪伴，但一到雙休日就讓他們孤獨(dú)難耐。如何安排好他們的雙休日生活，讓他們?cè)诳帐幨幍男@里愉快地度過(guò)雙休日？在與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)商討后，我決定在雙休日為他們開(kāi)放音樂(lè)室、舞蹈室，讓不能回家的青年教師在緊張的一周之余放松疲憊，驅(qū)除寂寞，溝通感情。同時(shí)，學(xué)校安排青年教師雙休日值班，并發(fā)放一定的補(bǔ)助，讓他們勞有所獲。為關(guān)心青年教師的生活，及時(shí)為他們分憂解難，學(xué)校還要求領(lǐng)導(dǎo)每周要主動(dòng)與青年教師交談一次，了解他們的思想、生活、工作狀況，及時(shí)幫助他們解決生活和工作中的困難，確保他們工作無(wú)后顧之憂。 用學(xué)校精神文化引導(dǎo)激勵(lì)青年教師成長(zhǎng) 環(huán)境育人、文化育人的“育人”內(nèi)涵，不只體現(xiàn)在培育學(xué)生方面，而應(yīng)該是一個(gè)全方位的理念，包括激勵(lì)教師成長(zhǎng)。學(xué)校文化和環(huán)境是歷史的積淀，是代代相傳的師生精神文化的精髄，不論是顯性的還是隱性的文化，都是學(xué)校育人的內(nèi)在因素。學(xué)校的這些文化積淀，正是青年教師成長(zhǎng)過(guò)程中需要吸取的重要養(yǎng)分。 我們通過(guò)對(duì)學(xué)校發(fā)展歷程、制度建設(shè)過(guò)程的介紹，讓青年教師知曉步昌初級(jí)中學(xué)近年來(lái)教學(xué)質(zhì)量的輝煌，從中讓他們體悟教書(shū)育人的真諦。尤其是通過(guò)與青年教師分享學(xué)校近年涌現(xiàn)的一批批優(yōu)秀學(xué)子和先進(jìn)典型教師，闡釋步昌初中“追求卓越全面發(fā)展”的精神，進(jìn)一步深化了他們對(duì)職業(yè)價(jià)值的理解，激發(fā)了他們愛(ài)崗敬業(yè)的精神，增進(jìn)了他們追求事業(yè)的動(dòng)力。在平常的教育教學(xué)工作中，我們還注重不斷樹(shù)立優(yōu)秀教師典型，讓青年教師感受優(yōu)秀教師吃苦耐勞、不計(jì)報(bào)酬的奉獻(xiàn)精神，促進(jìn)他們思想認(rèn)識(shí)和職業(yè)道德水平的不斷提高。目前，大荔縣步昌初級(jí)中學(xué)青年教師安心從教、樂(lè)于從教、爭(zhēng)挑重?fù)?dān)、勇做貢獻(xiàn)的良好風(fēng)氣越來(lái)越濃。 3 樹(shù)信心 施壓力 重信任 大膽使用青年教師 在青年教師的成長(zhǎng)過(guò)程中，學(xué)校既要通過(guò)開(kāi)展各種活動(dòng)為他們搭建展現(xiàn)能力的平臺(tái)，更要采取壓擔(dān)子、重信任的做法，大膽使用和提拔青年教師，幫助青年教師堅(jiān)定挑戰(zhàn)困難、勇于攀登的信心，讓他們得到學(xué)校的信任與賞識(shí)，得到學(xué)生與家長(zhǎng)的認(rèn)可。在此方面，我們有意識(shí)地讓青年教師挑大梁，使他們充分感受到實(shí)干才有出息，實(shí)干才有奔頭。在實(shí)踐中，我們深刻地認(rèn)識(shí)到：要滿腔熱忱地關(guān)心青年教師成長(zhǎng)，在他們履行職責(zé)的過(guò)程中遇到困惑時(shí)要給予及時(shí)指點(diǎn)，碰到困難時(shí)要主動(dòng)上前幫助，獲得成功時(shí)要總結(jié)推廣經(jīng)驗(yàn)，遭到失敗時(shí)要幫助分析查找原因。這樣，才能使青年教師工作起來(lái)干勁倍增。 在2018年新分配來(lái)步昌初級(jí)中學(xué)的五名青年教師中，有四人目前都安排了班主任崗位，其中一位還擔(dān)任了畢業(yè)班的班主任。畢業(yè)班的另一位班主任，也是2017年分配到學(xué)校的新任教師。起初在安排執(zhí)課務(wù)時(shí)，我們是有顧慮的，覺(jué)得青年教師經(jīng)驗(yàn)欠缺，缺少鍛煉，安排重要的崗位太過(guò)于冒險(xiǎn)。后來(lái)權(quán)衡再三，我們還是下定了決心。我當(dāng)時(shí)是這樣認(rèn)為的：首先這些新任教師都是經(jīng)過(guò)層層選拔考試考上的，素質(zhì)不會(huì)太差，要讓青年教師快速成長(zhǎng)，不給他們機(jī)會(huì)，怎么才能快速成長(zhǎng)？所以要安排青年教師在重要崗位上磨練，要讓他們?cè)诮逃虒W(xué)實(shí)踐中加強(qiáng)學(xué)習(xí)、錘煉自身、提高自身。事實(shí)證明，我們的決定是正確的，冒險(xiǎn)是值得的。經(jīng)過(guò)三個(gè)多月的實(shí)踐和鍛煉，學(xué)校的新任青年教師表現(xiàn)都非常好，不僅快速適應(yīng)了新的教學(xué)崗位，出色完成了學(xué)校分配的各項(xiàng)任務(wù)，而且在月考中也取得了不錯(cuò)的成績(jī)。他們已成為學(xué)校提升質(zhì)量、健康發(fā)展的力量之源。 創(chuàng)設(shè)學(xué)校教育科研氛圍 引領(lǐng)青年教師快速成長(zhǎng) 青年教師擁有豐富充實(shí)的學(xué)科知識(shí)，擁有無(wú)限充沛的激情與活力，但缺乏必要的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)組織能力，需要中老年教師的引領(lǐng)、幫助和扶持。鑒于此，在2018至2019學(xué)年第一學(xué)期開(kāi)學(xué)之初，我們就在教師中組織開(kāi)展了“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，并將工作落到實(shí)處。 “師徒結(jié)對(duì)”是一個(gè)雙邊活動(dòng)，作為“師傅”的老教師，在指導(dǎo)青年教師的過(guò)程中，也可在不斷反思和總結(jié)中使自己的業(yè)務(wù)水平和教育科研能力得到很大提高，對(duì)學(xué)校師資整體水平的提高也可起到推波助瀾的作用。 基于此，我們?cè)趯W(xué)校全體教職工會(huì)上舉行了隆重的“師徒結(jié)對(duì)”幫帶儀式，對(duì)幫帶的形式和數(shù)量進(jìn)行了具體要求。要求“師傅”對(duì)“徒弟”要在備課、上課、作業(yè)批閱、自習(xí)輔導(dǎo)等各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)，幫助青年教師了解教學(xué)常規(guī)工作的基本要求，促進(jìn)盡快適應(yīng)教學(xué)工作；要幫助青年教師及時(shí)高效處理課堂突發(fā)事件，提高駕馭課堂的能力。要求新任青年教師要主動(dòng)向幫扶的指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)，主動(dòng)聽(tīng)課，主動(dòng)向指導(dǎo)教師匯報(bào)自己的課堂疑惑與收獲。要求指導(dǎo)老師每周要至少聽(tīng)所幫帶的青年教師兩節(jié)課，并進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo)。同時(shí)，學(xué)校對(duì)“師徒結(jié)對(duì)”幫帶情況進(jìn)行嚴(yán)格考評(píng)，從平時(shí)的聽(tīng)課指導(dǎo)到教學(xué)效果等進(jìn)行綜合賦分，期中小結(jié)，期未獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)于工作不力的指導(dǎo)教師及時(shí)進(jìn)行更換。 為了促進(jìn)教師共同成長(zhǎng)，結(jié)合大荔縣教育局對(duì)教師的考核，我們還給學(xué)校每位教師印發(fā)了45套中考題，要求單周完成兩套，在雙周時(shí)分教研組進(jìn)行講解。我們的具體做法是：由教研組長(zhǎng)從所完成的兩套題中隨機(jī)選取2至3道題，由做題教師面對(duì)教研組成員進(jìn)行講解，能夠說(shuō)出題目的考點(diǎn)、課標(biāo)和中考說(shuō)明中的具體要求，對(duì)學(xué)生做題情況的預(yù)估，同時(shí)完成對(duì)題目的分析講解。隨之，由教研組全體成員進(jìn)行評(píng)分，促進(jìn)學(xué)校全體教師學(xué)習(xí)研究中考，不斷提升業(yè)務(wù)能力。 培訓(xùn)研學(xué) 專家引領(lǐng) 同伴互助 多途徑助力青年教師快速成長(zhǎng) 大膽的讓青年教師走出去，是加快青年教師成長(zhǎng)的途徑之一。根據(jù)學(xué)校發(fā)展和青年教師成長(zhǎng)的需要，我們不定期邀請(qǐng)知名教師以及在教育教學(xué)方面有特長(zhǎng)的專家為青年教師講學(xué)和培訓(xùn)。在全縣教學(xué)常規(guī)檢查調(diào)研活動(dòng)中，我們特意安排新任教師上課，邀請(qǐng)檢查組專家進(jìn)行聽(tīng)課和剖析。在與專家老師的交流溝通中，新任青年教師收獲頗豐，理論水平和教學(xué)技能都得到了較大提升。特別是大荔縣教研室數(shù)學(xué)教研員李陳娟老師與學(xué)校五位新任教師的交流，讓新任教師知道了“一節(jié)好課應(yīng)該怎么上，課堂上學(xué)生應(yīng)當(dāng)是怎樣的表現(xiàn)，教師應(yīng)該怎樣預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)該怎樣對(duì)待學(xué)生在課堂上提出的新奇見(jiàn)解”，使青年教師在面對(duì)面的接觸中更新了教育理念，促進(jìn)了他們課堂教學(xué)效率的提升。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校還組織青年教師去兄弟學(xué)校交流，聽(tīng)課學(xué)習(xí)。我們先后組織青年教師赴安仁初中、朝邑初中，以聽(tīng)課交談的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓他們開(kāi)闊視野增，促使他們盡快成長(zhǎng)。每次交流學(xué)習(xí)結(jié)束后，我們還會(huì)要求青年教師上一節(jié)匯報(bào)課或者做一次報(bào)告，把自己的所學(xué)、所思、所想分享給大家。 努力搭建青年教師專業(yè)成長(zhǎng)的廣闊平臺(tái) 一個(gè)人的專業(yè)成長(zhǎng)，需要有合適的平臺(tái)。我們?cè)谛?nèi)組織了各種形式的學(xué)習(xí)課、交流課和匯報(bào)課等，激勵(lì)青年教師積極參加，為他們的鍛煉成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。在以后的工作中，我們還將帶領(lǐng)青年教師繼續(xù)走進(jìn)周邊學(xué)校，加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流，不斷促進(jìn)青年教師自身成長(zhǎng)；邀請(qǐng)各級(jí)教學(xué)專家來(lái)校，對(duì)青年教師進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)；鼓勵(lì)青年教師積極參加各級(jí)各類競(jìng)賽及教學(xué)能手評(píng)選活動(dòng)，讓他們?cè)诟鼜V闊的平臺(tái)中去錘煉去成長(zhǎng)。 工作績(jī)效＝能力激勵(lì)程度。為了進(jìn)一步錘煉淬火學(xué)校青年教師，我們不斷完善教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)評(píng)比辦法、中考獎(jiǎng)懲方案和教職工考核方案，加大獎(jiǎng)勵(lì)力度。同時(shí)，我們“加壓助長(zhǎng)”，順應(yīng)青年教師的心理發(fā)展規(guī)律，通過(guò)各種途徑和方法激發(fā)他們拼搏上進(jìn)的欲望，使青年教師成為推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的一支生機(jī)勃勃的力量。 目前，大荔縣步昌初級(jí)中學(xué)的新任青年教師思想積極上進(jìn)，與同志相處和睦，教育教學(xué)能力提升較快，教學(xué)成績(jī)穩(wěn)步提升。其中何磊老師的物理教學(xué)成績(jī)，一直居全縣前列；王維老師的化學(xué)成績(jī)，在近期組織的十六校聯(lián)考的30多個(gè)班級(jí)中班評(píng)第四名；2018年新分配的李傳老師所帶的九年級(jí)化學(xué)，也取得了較好成績(jī)。在學(xué)校青年教師中，還有很多這樣的同志，他們?cè)诠ぷ髦腥蝿谌卧?，積極肯干，逐漸成為學(xué)校發(fā)展的中堅(jiān)力量。 教育要發(fā)展，離不開(kāi)教師。教師素質(zhì)的好壞、業(yè)務(wù)水平的高低，直接影響到學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校青年教師的成長(zhǎng)速度，也直接關(guān)系著學(xué)校未來(lái)的生存與發(fā)展，對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)工作也將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，如何幫助青年教師盡快成長(zhǎng)，是我們必須直面并且應(yīng)解決的一個(gè)課題。助力青年教師成長(zhǎng)，我們永遠(yuǎn)在路上。