教科版五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《液體的熱脹冷縮》教學(xué)設(shè)計(jì)1

上傳人:仙*** 文檔編號(hào):28079794 上傳時(shí)間:2021-08-23 格式:DOC 頁(yè)數(shù):6 大?。?4.02KB
收藏 版權(quán)申訴 舉報(bào) 下載
教科版五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《液體的熱脹冷縮》教學(xué)設(shè)計(jì)1_第1頁(yè)
第1頁(yè) / 共6頁(yè)
教科版五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《液體的熱脹冷縮》教學(xué)設(shè)計(jì)1_第2頁(yè)
第2頁(yè) / 共6頁(yè)
教科版五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《液體的熱脹冷縮》教學(xué)設(shè)計(jì)1_第3頁(yè)
第3頁(yè) / 共6頁(yè)

下載文檔到電腦,查找使用更方便

15 積分

下載資源

還剩頁(yè)未讀,繼續(xù)閱讀

資源描述:

《教科版五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《液體的熱脹冷縮》教學(xué)設(shè)計(jì)1》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《教科版五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《液體的熱脹冷縮》教學(xué)設(shè)計(jì)1(6頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《液體的熱脹冷縮》教學(xué)設(shè)計(jì) 課題:教科版五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《液體的熱脹冷縮》 教學(xué)目標(biāo): 科學(xué)概念: 1、水受熱時(shí)體積膨脹,受冷時(shí)體積縮小,我們把水的體積的這種變化叫做熱脹冷縮。 2、許多液體受熱以后體積會(huì)變大,受冷以后體積會(huì)縮小。 過程與方法: 1、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)以達(dá)到更好的實(shí)驗(yàn)效果。 2、制作一個(gè)簡(jiǎn)易的觀察水的體積變化的裝置。 3、用科學(xué)知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象(比如瓶裝水為什么不裝滿)。 情感態(tài)度價(jià)值觀: 意識(shí)到學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí),要運(yùn)用到日常的生產(chǎn)和生活中。 教學(xué)準(zhǔn)備: 為每組準(zhǔn)備:平底燒瓶,玻璃管,橡皮塞,冷水,熱水,紅墨水,黑線。 教師準(zhǔn)備:除以上器材外,還有兩個(gè)

2、用氣球皮封口的試管。 一、復(fù)習(xí)引入: 師:今天,我們繼續(xù)研究水在受熱或受冷后,體積會(huì)怎樣變化? (師出示裝有水并用氣球皮蒙住管口的試管)同學(xué)們,這是上節(jié)課我們探究水受熱和受冷時(shí)用到的實(shí)驗(yàn)裝置,誰(shuí)能回憶一下,將試管放在熱水中后會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生?說明了什么? 預(yù)設(shè):氣球皮會(huì)鼓起來(lái),說明試管里的水體積變大了。 師:如果再將試管放在冷水中又會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢?又說明了什么? 預(yù)設(shè):氣球皮會(huì)有些向里凹進(jìn)去一些,說明試管里水的體積縮小了。 師:同學(xué)們敘述的真好!希望你們這節(jié)課繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種積極探究的精神,探索出更多的科學(xué)知識(shí)!這里有同樣的兩個(gè)試管,把它們放進(jìn)溫度不同的兩個(gè)燒杯中,應(yīng)該可以看到什么

3、現(xiàn)象呢? 學(xué)生觀察。 師:你看到差別了嗎?換句話說,你們能不能從看到的現(xiàn)象判斷出哪個(gè)燒杯的水熱呢? 二、水熱脹冷縮的探究 1、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置。 提出問題:我們能不能想辦法對(duì)我們的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行改造,從而讓我們能清楚地看到水的體積變化呢? 你有好主意嗎?趕快和小組同學(xué)交流一下。 學(xué)生小組交流,匯報(bào)。 同學(xué)們的想法很有創(chuàng)意,(出示插有吸管的太子奶)從這里你能收到什么啟發(fā)嗎?每個(gè)同學(xué)對(duì)自己的實(shí)驗(yàn)裝置已經(jīng)心中有數(shù),你能把你心目中的實(shí)驗(yàn)裝置畫下來(lái)嗎? 學(xué)生畫圖。 師:哪個(gè)小組來(lái)和大家介紹一下你們的實(shí)驗(yàn)裝置? 學(xué)生介紹,教師給予充分肯定。 師總結(jié):同學(xué)們真厲害,就好像實(shí)驗(yàn)裝置早已組裝好擺

4、在了面前,而且有些同學(xué)的想法竟然與科學(xué)家的想法不謀而合呢! 師:看,老師給大家?guī)?lái)了平底燒瓶、插有玻璃管的膠塞,一燒杯清水,紅墨水,膠頭滴管,你能用它們組裝出你想要的實(shí)驗(yàn)裝置嗎?在組裝、實(shí)驗(yàn)的過程中你有什么要提醒大家注意的嗎? 學(xué)生發(fā)言 出示溫馨提示: (1)、小組成員分工合作。 (2)、調(diào)制紅水,給平底燒瓶加滿紅水后,一定要蓋緊帶玻璃管的膠塞。 (3)、在玻璃管紅水原液面處用拴上黑線做一個(gè)記號(hào)。 (4)、把裝有紅水的圓底燒瓶先放入熱水中,2分鐘后再放入 冷水中,仔細(xì)觀察試管中的水柱有什么變化。 (5)、輕拿輕放,小心熱水,及時(shí)記錄。 2.分組探究水的熱脹冷縮實(shí)驗(yàn) 老

5、師為各組提供熱水。 學(xué)生實(shí)驗(yàn)。老師巡視、指導(dǎo) 師:有了實(shí)驗(yàn)前的精心準(zhǔn)備,同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)都很順利而且效果明顯,下面誰(shuí)來(lái)代表自己小組將實(shí)驗(yàn)情況匯報(bào)一下? 師:看來(lái),大家都經(jīng)歷了一次水受熱時(shí)體積變大,受冷時(shí)體積縮小的過程。不過這里的變大用科學(xué)術(shù)語(yǔ)說應(yīng)該叫“膨脹”,水的這種體積的變化叫熱脹冷縮。你能用自己的語(yǔ)言概括一下什么叫熱脹冷縮嗎? 學(xué)生概括,充分肯定之后屏幕出示:水受熱時(shí)體積膨脹,受冷時(shí)體積縮小,我們把水的體積的這種變化叫做熱脹冷縮。(板書:熱脹冷縮) 3、依據(jù)水的體積變化,推測(cè)水的冷熱變化。 把一裝有紅水的實(shí)驗(yàn)裝置放入熱水中,提出問題:現(xiàn)在你能根據(jù)看到的現(xiàn)象,判斷出那杯水更熱一些嗎?

6、 師:這個(gè)改進(jìn)后的裝置作用可真不小,幫我們解決了難題,液柱隨著溫度的高低上升、下降,像什么? 引導(dǎo)學(xué)生思考溫度計(jì)的設(shè)計(jì)原理。 三、探究其他液體的熱脹冷縮 師:水是一種液體,除了水,你還知道哪些液體? 預(yù)設(shè):醬油、果汁、醋、白酒、墨水…… 師:你認(rèn)為它們有熱脹冷縮的現(xiàn)象嗎? 學(xué)生猜想。 師:怎樣才能知道我們想的對(duì)不對(duì)? 下面我們就用與剛才相同的方法來(lái)驗(yàn)證一下。老師這里給大家提供了果汁、紅茶、醋、醬油、牛奶等,每個(gè)小組可以選擇你們最感興趣的一種來(lái)實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證這些液體有沒有熱脹冷縮的現(xiàn)象? 問:繼續(xù)用燒杯里的水實(shí)驗(yàn)合適嗎?學(xué)生思考、交流。 請(qǐng)各組組長(zhǎng)領(lǐng)取材料。 學(xué)生分組選擇液體

7、來(lái)實(shí)驗(yàn),進(jìn)行實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀察,并填寫實(shí)驗(yàn)記錄表。 師:(幾分鐘后)你們組是用什么液體來(lái)實(shí)驗(yàn)?實(shí)驗(yàn)看到什么現(xiàn)象?說明這種液體有什么性質(zhì)? 學(xué)生匯報(bào)。 師:像水、醋、飲料、醬油等等,液體都具有熱脹冷縮的性質(zhì)。是不是可以說,所有液體都具有熱脹冷縮的性質(zhì)呢?學(xué)生思考,全班交流。 出示小博士的話:科學(xué)家經(jīng)過長(zhǎng)期的實(shí)驗(yàn)研究發(fā)現(xiàn),絕大多數(shù)液體都具有熱脹冷縮的性質(zhì),可自然界也存在著一些反常現(xiàn)象。水的膨脹就是這樣,在4℃以上時(shí),水和普通液體一樣,都是熱脹冷縮的。但是在4℃以下卻會(huì)出現(xiàn)冷脹熱縮的反?,F(xiàn)象,溫度越低,體積反而會(huì)增大。當(dāng)溫度降到0 ℃ ,水結(jié)成冰時(shí),體積膨脹幅度更大,大約是4 ℃時(shí)水的體積的1.1

8、倍。 四、學(xué)以致用 1、小結(jié):通過前面的學(xué)習(xí),你有什么收獲? 2、應(yīng)用: 師:液體熱脹冷縮的性質(zhì)在實(shí)際生活中具有廣泛的應(yīng)用,你能解釋下面的幾個(gè)現(xiàn)象嗎? (1) 視頻:燒水 (2) 瓶裝水的照片(都沒有裝滿) 五、課堂總結(jié) 同學(xué)們,在我們生活中看似平常的小事,如果細(xì)細(xì)想來(lái),還真的有很多科學(xué)道理。生活中的科學(xué)真是隨處可見呀。希望大家在以后遇到這樣的問題,也能像今天一樣認(rèn)真思考,積極動(dòng)手,你將會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的科學(xué)奧秘。 出示問題:水和許多液體液體都有熱脹冷縮的性質(zhì),氣體、固體也有熱脹冷縮的性質(zhì)嗎?將探究延伸到課外。 今天的課就上到這里,下面給同學(xué)們20秒鐘的時(shí)間,整理一下實(shí)驗(yàn)用品。謝謝同學(xué)們的合作,再見! 6

展開閱讀全文
溫馨提示:
1: 本站所有資源如無(wú)特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

相關(guān)資源

更多
正為您匹配相似的精品文檔
關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號(hào):ICP2024067431號(hào)-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號(hào)


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務(wù)平臺(tái),本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請(qǐng)立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!