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1、
CN論文
教師組
用愛書寫快樂
單 位：安陽縣韓陵鎮(zhèn)初級中學(xué)
姓 名：牛桂紅
通訊地址：安陽縣韓陵鎮(zhèn)初級中學(xué)
郵 編：455100
聯(lián)系電話：13837267328
用愛書寫師德
牛桂紅
人生的理想啊，比那歲月還要漫長。
生活的道路啊，比那大海還要寬廣。
黑板上寫滿了酸甜苦辣，
教室里出版著綠色的詩行！
19歲時(shí)懵懵懂懂的我?guī)е鴮Α伴L大后我就成了你”的喜悅踏上了這三尺講臺，希望自己的夢想在這片熱土之上生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果，實(shí)
2、現(xiàn)那桃李滿天下欣喜！但理想與現(xiàn)實(shí)總是有距離的，社會的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也促使一些家長的觀念發(fā)生了改變，學(xué)生越來越嬌慣，越來越有個(gè)性。當(dāng)你還用原來的那一套教育孩子時(shí)，它竟失效了，有時(shí)孩子的回答讓你哭笑不得。記得那次，我用母親的辛勞去感動一名經(jīng)常逃課的孩子時(shí)，他竟說：我媽一點(diǎn)都不也不辛苦，她天天打牌。當(dāng)時(shí)我無言以對。課下我一直在思考：現(xiàn)在的孩子怎么啦？我們又該如何教育他們呢?翻遍所有有關(guān)教育的書籍，聽取德高望重老者的教誨，結(jié)合自身教學(xué)歷程的點(diǎn)滴。我明白了，必須擁有一顆熱愛學(xué)生的心。這當(dāng)然早已不是什么新鮮的觀點(diǎn)。從孔子的“愛之，能勿勞乎？忠之，能勿誨乎?！钡较呢ぷ鸬摹皼]有愛心就沒有教育”，從羅素“凡是
3、教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或者自由地得到發(fā)展”到蘇霍姆林斯基的“我把整個(gè)心靈獻(xiàn)給了孩子”……古今中外的教育家的思想雖有所不同，教育風(fēng)格也各有千秋。但有一點(diǎn)毋庸置疑，那就是“愛的教育”。只有擁有一顆熱愛學(xué)生的心的教師。才會具有高尚的師德。
如果說，教育是太陽底下最光輝的事業(yè)，那么師德是教育的光輝；如果說教師是塑造人類靈魂的工程師，而師德就是教師的靈魂。師德是人梯，給求學(xué)的攀登者以無窮的幫助；師德是綠葉，襯托著千萬朵桃李之花盡情地開放；師德是渡船，搭送著求知者駛向成功的彼岸；師德是彩虹，是驛站，是理想之火，生命之光，是教師的人格魅力，是教育的全部生命。
一、提升修養(yǎng)
4、二十一世紀(jì)呼喚著高素質(zhì)、多層次的人才培養(yǎng)，高素質(zhì)、多層次的人才培養(yǎng)呼喚著素質(zhì)教育，素質(zhì)教育也呼喚著高尚的師德修養(yǎng)。不錯(cuò)，教師擔(dān)當(dāng)著教育下一代的重任。唯有高尚的師德修養(yǎng)，才能振興教育，也才能實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。“金無足赤，人無完人”我們承認(rèn)教師也不是完人，承認(rèn)教師在許多方面仍有所欠缺。這并不是降低了教育者對自身的人格要求，恰恰相反，只有教育者隨時(shí)意識到自己的不足，才真正有利于教師的不斷完善。怎樣提升自身的修養(yǎng)呢？我認(rèn)為首先要多向他人請教，這并不是禮節(jié)性的謙虛，不是幾次交談或聽幾節(jié)課就能有所發(fā)展。而要長期觀察，跟班見習(xí)，這樣才能有所收獲。其次可以以書信的方式向一些有影響的教育專家請教，從而開拓
5、自己的視野，豐富自己的思想，完善自己的人格。尤其要善于聽取學(xué)生的意見，不要認(rèn)為上課時(shí)學(xué)生對你的質(zhì)疑是在挑釁你，在褻瀆你。你只要換一種心態(tài)來看待，他們是在幫助你改正缺點(diǎn)，完善自身。還要加大、加強(qiáng)自己的閱讀量。廣泛的閱讀既可以隨時(shí)掌握最新的教育理念，又可以較快地了解這一領(lǐng)域內(nèi)的各種信息，并將這些理念、信息分門別類的整理，建立專門的檔案，這樣在不斷的學(xué)習(xí)過程中提升自身的修養(yǎng)。
二、注重細(xì)節(jié)
教育的愛，它是一種思想，一種情感，一種氛圍……它自然而然地貫穿于教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)，也不聲不響地體現(xiàn)在教育的每一個(gè)細(xì)節(jié)，更潛移默化地滋潤著每一個(gè)學(xué)生的心靈。只要你走進(jìn)學(xué)生的情感世界，把自己當(dāng)做學(xué)生的朋友，去感受
6、他們的喜怒哀樂。就像蘇霍姆林斯基所說：“每個(gè)孩子都能引起我的興趣，總想知道，他的主要精力傾注在什么上面？她最關(guān)心和最感興趣的是什么？他有那些快樂和痛苦等等。我的小朋友圈子一天天擴(kuò)大，并且像我以后才意識到的那樣，連我不曾教過的那些孩子也成了我的朋友和受我教育的了”教師對學(xué)生真摯的愛，如同冬日的陽光溫暖著孩子的靈魂，夏日的清泉滋潤著孩子的心田。
一份耕耘，一份收獲。曾記得那屆的初三班，雖然只教過一年，但我的用心卻得到了所有學(xué)生的肯定。課堂上的精彩講解，循循善誘；課堂下的噓寒問暖，悉心照料，贏得了眾人的心。尤其是那次，天很冷，我讓全班同學(xué)在室外考試，一共考了兩節(jié)課。有的學(xué)生凍得臉通紅，有的學(xué)生凍得
7、直跺腳，更多的學(xué)生在抱怨。他們抱怨我的心太狠了。當(dāng)時(shí)我也在考場，我也冷。但為了培養(yǎng)他們遇事要堅(jiān)強(qiáng)，要能吃苦的韌性。我只說道：“吃的苦中苦，方為人上人”抱怨，但考完，我還是心疼他們，專門煮了兩大鍋姜糖水給他們驅(qū)寒。當(dāng)時(shí)他們并沒有說什么，但從那以后他們有什么事，有什么悄悄話都喜歡對我說，我成了他們班的副班主任、心理輔導(dǎo)老師、知心姐姐。直到今日，他們不管身在何方還會惦記著我，牽掛著我。
三、以身作則
孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@句話肯定了教師的重要性，更肯定了教師身教重于言教的重要性。記得有次學(xué)生問我：“老師，為什么我在扶被別人弄翻的自行車時(shí)，卻被主人誣陷，說是我推翻他的
8、自行車呢？”對于這個(gè)在道德滑坡的社會中普遍發(fā)生的現(xiàn)象，我只能這樣告訴我的學(xué)生：“不管別人如何說你，你只要證明你的清白，做你該做的事,問心無愧就行了。”“切！大道理誰都會說，你做做試試！”耳邊傳來小聲的低語。是呀，只說不做，不能服眾。在以后的日子里，不管在學(xué)習(xí)上，還是在生活中，我都說到做到，即使有食言的時(shí)候我也會親自向他們解釋清楚，以求得他們的諒解，就這樣我所教的每個(gè)學(xué)生基本上都能做到以誠待人。
四、用愛澆灌
中國有句古話：“愛人者，兼其屋上之鳥?！崩蠋煂W(xué)生的愛，會被學(xué)生內(nèi)化為對教師的愛，進(jìn)而把這種愛遷移到教師所教的學(xué)科上，正所謂“親其師，信其道”而“樂其道”，因此愛的教育是我們教學(xué)上的巨
9、大推動力。有追求才有動力，有愛心才會育人。托爾斯泰認(rèn)為：“如果一個(gè)教師僅僅熱愛教育,那么他只能是一個(gè)好教師……如果一個(gè)教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生相結(jié)合，他就是一個(gè)完善的教師?！薄獰釔凼聵I(yè)、熱愛學(xué)生，用心做事，用愛包容。這便是我所理解的師德。老師的愛，似水的靈秀給學(xué)生以聰慧；老師的情，如山的沉穩(wěn)給學(xué)生以敦厚。今年我所教的8（2）班，有個(gè)女生因?yàn)槟赣H長期不在家而在外地打工，就產(chǎn)生了輟學(xué)的念頭。開始我問她原因時(shí)，她什么也不說，我也就不再問她。只是跟她約定：再上一個(gè)月，如果你仍然要輟學(xué)，我不再過問。而那個(gè)女生個(gè)性較強(qiáng)，這個(gè)激將法成功了。在以后的一個(gè)月里，我時(shí)刻關(guān)注著她：上課時(shí)，經(jīng)常讓她回答問題；下課了
10、，看她的各項(xiàng)作業(yè)完成了沒有；吃飯時(shí)，監(jiān)督她去吃飯而不是吃零食；天冷了，我會給她送衣服御寒……總而言之，她在校的方方面面我都不放過插手的機(jī)會。開始她很煩躁，總是躲著我。一個(gè)星期后，她在慢慢地適應(yīng)我進(jìn)入她的生活。一個(gè)月后，她不再提輟學(xué)的事了。再后來我問她輟學(xué)的理由時(shí)，她告訴我她認(rèn)為她的媽媽不再愛她了。我對她說：“那你覺得老師愛你嗎？”“愛！”她毫不猶豫地回答。“和你沒有任何血緣關(guān)系的老師都愛你，那你的媽媽怎能不愛你？”聽了這話，她沉默了，我知道她懂了。教書育人是愛的事業(yè)，教師的愛與眾不同，它高于母愛，大于友愛，勝于情愛。
印度大詩人泰戈?duì)栒f過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的?！币粺羧缍?，四壁青輝。在物欲橫飛的年代，我甘愿守住一方凈土，安于三尺講臺，看生命在一批又一批孩子身上延續(xù)，樂趣在一代又一代孩子身上尋找，幸福在一年又一年的工作中獲得。用愛書寫師德。
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師德征文 (2)
