江蘇省海安縣大公初級中學(xué)八年級英語上冊《8A Unit 2 School life》Period 4 Grammar（1）教案 牛津版

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1、 《8A Unit 2 School life》Period 4 Grammar（1） Title (課題) School life Grammar 1 Type (課型) New 新授課 Period (課時) 4 Supporting theories (理論支撐) A.任務(wù)型教學(xué)(Task-based Language Teaching)是指教師通過引導(dǎo)語言學(xué)習(xí)者在課堂上完成任務(wù)來進行的教學(xué)。其優(yōu)點是： 1. 完成多種多樣的任務(wù)活動，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 2. 在完成任務(wù)的過程中，將語言知識和語言技能結(jié)合起來，有助于培養(yǎng)學(xué)生綜合的語言運用能力。

2、 3. 促進學(xué)生積極參與語言交流活動，啟發(fā)想像力和創(chuàng)造性思維，有利于發(fā)揮學(xué)生的主體性作用。 4. 在任務(wù)型教學(xué)中有大量的小組或雙人活動，每個人都有自己的任務(wù)要完成，可以更好地面向全體學(xué)生進行教學(xué)。 5. 活動內(nèi)容涉及面廣，信息量大，有助于拓寬學(xué)生的知識面。 6. 在活動中學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)人際交往、思考、決策和應(yīng)變能力，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。 7. 在任務(wù)型教學(xué)活動中，在教師的啟發(fā)下，每個學(xué)生都有獨立思考、積極參與的機會，易于保持學(xué)習(xí)的積極性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 B. 情境教學(xué)法(Situational Teaching Method )是指在教學(xué)過程中，教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定

3、情緒色彩的、以形象為主體的生動具體的場景，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗，從而幫助學(xué)生理解教材，并使學(xué)生的心理機能能得到發(fā)展的教學(xué)方法。情境教學(xué)法的核心在于激發(fā)學(xué)生的情感。 情境教學(xué)中的特定情境，提供了調(diào)動人的原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的某些線索，經(jīng)過思維的內(nèi)部整合作用，人就會頓悟或產(chǎn)生新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。情境所提供的線索起到一種喚醒或啟迪智慧的作用。比如正處于某種問題情境中的人，會因為某句提醒或碰到某些事物而受到啟發(fā)，從而順利地解決問題。 Aims and demands (教學(xué)目標(biāo)) B: Language skill (語言技能) 1 How to use ‘more…than’, ‘fewer…t

4、han’ and ‘less…than’. 2 How to use ‘the most’ ‘the fewest’ and ‘the least’. C: Feeling (情感態(tài)度) To develop the students’ good skills and learn to use them skillfully. Key points and difficulties (教學(xué)重、難點) 1. Learn the two new patterns. 2. To use ‘more…than’, ‘fewer…than’ and ‘less…than’. Tea

5、ching Methods (教學(xué)方法) Task-based approach Situational Teaching Method Aids: 課前準(zhǔn)備（教具、活動準(zhǔn)備等） 1. Get some cards with words ready. 2. Get some information about different parts of a sentence. 教 學(xué) 設(shè) 計 課前延伸 1. Preview the new words of this part and try to master the usage of

6、them. 2. Finish off the exercises of this part. Teaching Plan (授課計劃) Studying Plan (學(xué)習(xí)計劃) Aims (設(shè)計意圖) 課 內(nèi) 探 究 課 內(nèi) 探 究 學(xué) StepⅠWarming up & Revision 1. Check the words in groups. 2. Revise the

7、words of school subjects and the adjective nouns. 1.小組合作學(xué)單詞。 2. 復(fù)習(xí)生詞，溫故知新，自然導(dǎo)入新句型。 Step II Presentation A. Present the first pattern. Look at the pictures and answer: (With the help of some pictures and key words.) B. Present the second pattern. What are they in the pencil-boxes? (Teach p

8、aper clips) 在語境中結(jié)合圖片和關(guān)鍵詞呈現(xiàn)新語言項目，有利于激發(fā)學(xué)生興趣。教師引導(dǎo)、學(xué)生合作探究。 導(dǎo) Step III Practice A. Ask students to complete the following sentences( Pattern 1) 1. The use of “more… than” and “fewer…than”. B. Ask students to complete the following sentences ( Pattern 2) 1. 巧用學(xué)生熟悉的事物比較，易于激發(fā)學(xué)生興趣，煥發(fā)學(xué)生激情，避免語法課的沉悶。

9、 2. 采用小組合作探究的形式進行，有利于降低難度， 培養(yǎng)合作精神。 Lucy has 4 pencils and Lily has 3 pencils. It means: Lucy has more pencils than Lily. (many—more) (Write on the Bb.) Lily has fewer pencils than Lucy. (few—fewer) Lucy has fewer paper clips than Lily. (few—fewer) Lily ha

10、s more paper clips than Lucy. (many—more) Point out: We use “more/fewer…than” to talk about countable nouns. C. Ask the Ss to make more sentences with the pictures. 練 Step IV Production A. Ask the students to make sentences with use of “more…than” and “l(fā)ess…than”. T: Look at the pictures of

11、 Daniel, Jam and Sandy. T: Daniel has more juice than Jam. (much—more) Jam has less juice than Daniel. (little—less) Point out: We use “more/less…than” to talk about uncountable nouns. Make more sentences with the pictures. 每組學(xué)生從三個紙盒中分別拿一張印有下列單詞短語的卡片，讓他們運用剛學(xué)的句式創(chuàng)造性地造出一些有趣的句子，加深理解，提高能力，讓學(xué)生學(xué)

12、中樂，樂中學(xué)。 學(xué) StepⅤ Presentation Present the following sentences 1. You are clever. Be cleverer. 2. You did a good job just now. Do better. 3. You all made me happy. I want to be happier. 4. You all gave me a big surprise. 運用對學(xué)生活動表現(xiàn)進行表揚、評價的句子過渡到下一語法----句子成分分析 導(dǎo) Step Ⅵ Practice A. Fini

13、sh Parts A, A1、A2 and A3. (Solve their problems) B. Look at the pictures of Part A on Page 28 and answer: 課內(nèi)探究 練 Step Ⅶ Production Discussion Try to make the sentences as long as possible. ( Group discussion) 全班共分為10小組，每句兩小組展開競賽活動，看誰句子質(zhì)量高?小組內(nèi)合作擴句，既降低難度，又提高答案質(zhì)量。展開小組競賽，有利于激發(fā)熱情。 課

14、 后 提 升 StepⅧ Assignment 一、課后練習(xí)題及答案: 1. 參考答案： 2． 參考答案： …… 二、課后練習(xí)題情況反饋： 教師對課后練習(xí)題進行批改檢查，然后將具體情況記錄在教案上，主要包括整體完成情況、學(xué)生答題存在的主要問題及形成原因，同時設(shè)計適量的有針對性的變式訓(xùn)練及時糾偏。 1. Ask Ss to talk about the second picture in the same way. 2. Use the same way to present ‘less…than’ 3. Work out the rule: We use ‘more…than’ and ‘fewer…than’ to talk about countable nouns. We use ‘more…than’ and ‘less…than’ to talk about uncountable nouns. 控制作業(yè)量，作業(yè)既落實雙基有重視能力。 5