《泰山版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)《學(xué)會(huì)寬容》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《泰山版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)《學(xué)會(huì)寬容》教學(xué)設(shè)計(jì)（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、學(xué)會(huì)寬容的教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1. 情感態(tài)度價(jià)值觀：增強(qiáng)學(xué)生寬容待人的意識(shí)，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到寬容是一種美德，初步學(xué)會(huì)寬容待人的品德。
2. 能力目標(biāo)：提高學(xué)生辨別分析生活中人們是否具有寬容美德的能力，以及自我反省是否做到了寬容待人。
3. 知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生懂得寬容的意義，以及寬容待人的原則。
故事導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡小肚雞腸的人嗎？（生答）不喜歡。然后老師繼續(xù)問(wèn)，那么你喜歡什么樣的人呢？（學(xué)生會(huì)回答具有寬容等一系列好品質(zhì)的人。）教師順勢(shì)導(dǎo)入，那么你能否給大家講個(gè)贊美寬容的故事。學(xué)生講完后，教師可以問(wèn)學(xué)生，你們喜歡故事中的某某嗎？（學(xué)生回答喜歡）教師接著說(shuō)，那么怎樣才能具有
2、這種良好心理品質(zhì)呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容----學(xué)會(huì)寬容（板書）
第一部分:自主學(xué)習(xí)
運(yùn)用3分鐘的時(shí)間瀏覽一下課本，看這一課時(shí)主要講了哪些問(wèn)題？然后運(yùn)用2分鐘的時(shí)間把不明白的問(wèn)題和小組成員交流一下，如果小組也解決不了，提交班級(jí)來(lái)解決。
第二部分合作探究
1．什么是寬容？
（大屏幕展示：讓學(xué)生讀一讀，對(duì)寬容有一點(diǎn)理性的認(rèn)識(shí)。）寬容就是指人的度量大，心胸開(kāi)闊，待人寬厚?！洞笥倏迫珪穼?duì)寬容的解釋：容許別人有行動(dòng)和判斷的自由，對(duì)不同于自己觀點(diǎn)的見(jiàn)解，應(yīng)耐心公正地容忍。（關(guān)于什么是寬容，讓學(xué)生根據(jù)故事對(duì)寬容有個(gè)感性認(rèn)識(shí)即可，含義不要求學(xué)生掌握。）
2．小組討論:寬容對(duì)于我們的學(xué)習(xí)和
3、生活有哪些意義？或者說(shuō)，生活中我們?yōu)槭裁匆v寬容，而不是斤斤計(jì)較？
通過(guò)大家的討論和探究,學(xué)生自然可以得出，只有講寬容，才能處理好和父母，鄰居以及和同學(xué)老師以及其他人的關(guān)系，只有講寬容，才能有和諧的人際關(guān)系；有了和諧的人際關(guān)系，我們個(gè)人心情才會(huì)愉悅，家庭才會(huì)幸福，單位才會(huì)團(tuán)結(jié)，社會(huì)才會(huì)安定，所以寬容對(duì)個(gè)人和社會(huì)都有重要的意義：
1）寬容是一個(gè)人有道德修養(yǎng)的表現(xiàn)，有利于人際關(guān)系的和諧。
2）一個(gè)人寬容待人，會(huì)被看作與人為善，品德高尚的人?！?
3）寬容是建立友誼的橋梁，使我們能交到更多的朋友。
4) 寬容有利于做好自己的工作和社會(huì)的安定。
所以，中國(guó)古人很重視寬容美德的培養(yǎng)。如
4、有詩(shī)云，“將軍額前跑開(kāi)馬，宰相肚里能撐船?！庇钟小扒Ю锛視粸閴?，讓他三尺又何妨？萬(wàn)里長(zhǎng)城今猶在，不見(jiàn)當(dāng)年秦始皇”的六尺巷的美談。既然寬容是一種美德，那么如何在生活中培養(yǎng)這種美德呢？
2.生活考驗(yàn)：如果你遇到這些生活情境，你會(huì)怎么處理呢？讓學(xué)生挑一個(gè)生活情景來(lái)表演，然后讓學(xué)生分析這兩種處理方式，結(jié)果有什么不同？
情景一：有個(gè)同學(xué)在甩鋼筆時(shí)，不小心把墨水濺在你的白襯衣上？
情景二:在上公共汽車時(shí)，有個(gè)人把你的腳踩疼了；
情景三:因?yàn)槟汩L(zhǎng)的矮，有個(gè)人老在你耳邊喊矬子。
通過(guò)學(xué)生們的對(duì)比分析，我們可以得出講寬容，可以大事化小，小事化了，化干戈為玉帛，化寒冰為春風(fēng)；如果斤斤計(jì)較，則相反。因
5、此我們可以得出寬容的原則：理解尊重別人，只要?jiǎng)e人不是故意的，就可以寬容原諒他人，即使別人是故意的，如果傷害不大，我們也應(yīng)該寬容他人。因此有的同學(xué)就會(huì)問(wèn)，寬容是不是軟弱，是一種無(wú)限制的退讓呢？
第三部分釋疑解惑
寬容是不是跟原則相矛盾？
師總結(jié)：俗話說(shuō)得好，“大度彌勒佛能容天下難容之事”，但是彌勒佛也是逞惡揚(yáng)善的。也就是說(shuō)寬容也要適度，要講一定的原則。寬容不是無(wú)原則的寬厚，也不是姑息養(yǎng)奸，更不是助紂為虐。因此，我們“對(duì)君子要寬，防小人要嚴(yán)”，并且同損人利己者進(jìn)行斗爭(zhēng)。
第四部分:升華認(rèn)知
教師：同學(xué)們，寬容是中華民族的傳統(tǒng)美德，是一種修養(yǎng)，一種人生的境界，更是一種人生的智慧，也是一個(gè)人必需具備的良好心理品質(zhì)。學(xué)會(huì)了寬容會(huì)讓我們的生活變得更加和諧美好，會(huì)讓你生活得更加幸福、快樂(lè)。
第五部分：走進(jìn)生活
曾子說(shuō)：“吾日三省吾身”。在生活中，你是否做到了寬容待人？如果已經(jīng)做到了，與大家分享一個(gè)自己寬容別人的實(shí)例，結(jié)果怎樣，然后給自己一個(gè)笑臉予以鼓勵(lì)，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種美德；如果沒(méi)有做到，好好反思，自己在哪些方面還需要加強(qiáng)？
教師寄語(yǔ)：總之，寬容是健康的鑰匙，養(yǎng)生之道在于寬容；寬容是修養(yǎng)和善意的結(jié)晶，它能提高生活的質(zhì)量，使你活的輕松自在；寬容是一種潤(rùn)滑劑，它能營(yíng)造和諧的人際關(guān)系，營(yíng)造和諧的社會(huì)氛圍，讓我們大家都努力做一個(gè)寬容之人吧！
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