《研究性學(xué)習(xí)設(shè)計方案模板》作業(yè)(高一英語) 2

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1、研究性學(xué)習(xí)設(shè)計方案模板 研究課題名稱 春節(jié)和圣誕節(jié)的對比研究 設(shè)計者姓名 麻青青 所在學(xué)校 順德區(qū)北滘中學(xué) 所教年級 高一 研究學(xué)科 英語 聯(lián)系電話 18928609441 電子郵件 glass_qing@ 一、課題背景、意義及介紹 1、背景說明(怎么會想到本課題的): 改革開放以來,西方國家的很多節(jié)日慢慢地傳入了中國,特別是圣誕節(jié),它作為西方國家最重要也最隆重的節(jié)日,對中國的節(jié)日文化也產(chǎn)生了很大的影響。而春節(jié),作為我們中國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日,也是我們生活必不可少的一部分。那么,兩者之間的對比會體現(xiàn)出怎樣的中西方文化差異呢?為了更多地了解這個問題,本人決定帶

2、領(lǐng)學(xué)生開展這個研究課題。 2、課題的意義(為什么要進行本課題的研究): 1.從春節(jié)和圣誕節(jié)的對比研究中,了解東西方文化習(xí)俗的差異。   從東西方的兩大節(jié)日的對比中讓學(xué)生更好地了解東西方文化的差異,從而讓學(xué)生積累語言文化功底,提高學(xué)生的語言運用能力。 2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,提高學(xué)生的團隊合作技能。   研究性學(xué)習(xí)的實施可以提高學(xué)生的合作技能和精神。改變學(xué)生固有的學(xué)習(xí)方式,加強學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,讓學(xué)生學(xué)會在實踐中汲取知識,從而幫助學(xué)生樹立敢于且大膽創(chuàng)新的探索學(xué)習(xí)觀念,同時,研究性學(xué)習(xí)任務(wù)的艱巨性也鍛煉了學(xué)生的合作技能,提高了學(xué)生的合作精神。   3.讓學(xué)生收集信息,篩選信息和處理

3、信息的能力,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探索求知的務(wù)實態(tài)度。   研究性學(xué)習(xí)的實施也可以培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息的能力,并讓學(xué)生學(xué)會基本的科學(xué)研究方法。教會學(xué)生實事求是,務(wù)實創(chuàng)新的精神。 3、課題介紹 課題研究的重點 本項課題研究的重點是比較通過春節(jié)和圣誕節(jié)的對比體味中西方文化的異同。對于春節(jié),學(xué)生很熟悉,對于西方的圣誕節(jié),學(xué)生也了解地比較多??v觀兩種節(jié)日的節(jié)日氣氛,中西方文化在慢慢地融合,但卻都帶有自己的特色,這個也正是我們的學(xué)生在研究時需要仔細眼界和了解的地方。 課題研究的難點   大家都知道過春節(jié)需要放鞭炮,守歲,貼春聯(lián)等。而圣誕節(jié)則要裝點圣誕樹,迎接圣誕老人,吃圣誕大餐,唱圣誕歌的等

4、。但是這一切都有什么樣的由來呢?它們又經(jīng)過了怎樣的演變?又有怎樣的融合?這是學(xué)生需要學(xué)生大量研究的地方。 二、研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的和方法(可按新課程標準的三維目標(或布魯姆目標分類法)進行研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目和方法的闡述) 1. 知識與能力: 1) 讓學(xué)生了解關(guān)于春節(jié)和圣誕節(jié)的有關(guān)知識; 2) 提高學(xué)生的研究技能和合作技能。 2. 過程與方法: 1) 讓學(xué)生學(xué)會信息采集,信息篩選及信息提煉的過程及方法; 2) 讓學(xué)生了解研究性學(xué)習(xí)總結(jié)及研究性論文的過程及寫法。 3. 情感、態(tài)度、價值觀: 1) 通過春節(jié)和圣誕節(jié)的對比研究,讓學(xué)生體會中西方文化的不同,尊重東西方文化的差異。

5、 2) 通過研究性學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生主動研究的精神和科學(xué)探索的精神。 3) 通過此次研究性學(xué)習(xí),提高學(xué)生的文化品味,幫助學(xué)生樹立正確的文化價值觀。 三、參與者特征分析(重點分析學(xué)生有哪些共性、有哪些差異,尤其對開展研究性學(xué)習(xí)有影響的因素。) 學(xué)生的共性:高一學(xué)生的好奇性比較強,已具有一定的信息采集和信息篩選能力,對網(wǎng)絡(luò)資料查找也比較了解,這些特點對研究性學(xué)習(xí)的開展很有益處。 學(xué)生的差異:由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、掌握知識程度及參加社會實踐的經(jīng)歷不同,學(xué)生的研究能力也必然不同,這就造成在研究性學(xué)習(xí)中學(xué)生的參與度不同,貢獻率不同,收獲的多少程度不同,這個因素可能導(dǎo)致學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)中的不均衡發(fā)展,

6、所以,指導(dǎo)老師要注意在此問題上的指導(dǎo)。 四、研究的目標與內(nèi)容(課題研究所要解決的主要問題是什么,通過哪些內(nèi)容的研究來達成這一目標) 本課題主要研究以下問題: 1.春節(jié)和圣誕節(jié)的起源是什么?  ?。玻汗?jié)和圣誕節(jié)各有什么風(fēng)俗習(xí)慣和活動?他們都有什么樣的象征意義? 3.很多人認為圣誕節(jié)在中國的傳播是西方文化入侵的一部分,但也有很多人認為這是中國走向世界的一個表現(xiàn)。對于這個問題,大家應(yīng)該如何看待? 4.春節(jié)和圣誕節(jié)反映了什么樣的東西方文化差異? 五、研究的預(yù)期成果及其表現(xiàn)形式(研究的最終成果以什么樣的形式展現(xiàn)出來,是論文、實驗報告、實物、網(wǎng)站、多媒體還是其他形式) 1.研究成果展

7、:每個小組內(nèi)合作完成一個作品展。要求如下: (1)展示自己小組研究的最精華的部分; (2)關(guān)于春節(jié)的部分用中文,關(guān)于圣誕節(jié)的部分用英文,有引用的地方標明處;     (3)圖片要用彩色,加文字說明并要注意排版。 2.多媒體展示:要求學(xué)生把研究的成果制作成一個動態(tài)網(wǎng)站,小組成員推選一名代表做網(wǎng)站演示。要求:網(wǎng)站中要有小組成員的研究感受,并要有討論交流區(qū)。 3.檔案袋資料匯總和論文:學(xué)生把活動中搜集到的所有資料收于檔案袋中,并要標明出處。每個學(xué)生完成一篇研究性學(xué)習(xí)論文。 六、資源準備 網(wǎng)絡(luò),圖書館,閱覽室等 七、研究性學(xué)習(xí)的階段設(shè)計 研究性學(xué)習(xí)的階段 學(xué)生活動

8、教師活動 起止時間 第一階段:動員和培訓(xùn) (初步認識研究性學(xué)習(xí)、 理解研究性學(xué)習(xí)的研究方法) 學(xué)生了解什么是研究性學(xué)習(xí),怎樣進行研究性學(xué)習(xí),研究性學(xué)習(xí)的方法有哪些?應(yīng)該注意什么問題? 引導(dǎo)學(xué)生了解研究性學(xué)習(xí) 2011.3.27 至2011.3.31 第二階段 課題準備階段 提出和選擇課題 利用頭腦風(fēng)暴讓學(xué)生想出英語學(xué)科的若干個研究性課題 告訴學(xué)生選題應(yīng)注意的事項,指導(dǎo)學(xué)生選題, 2011.4.1 至2011.4.8 成立課題組 選定題目。利用自由組合的方式,每組10人,成立課題小組。 注意學(xué)生小組組合的科學(xué)性,盡量注意兩邊學(xué)生的組合。 形成小

9、組實施方案 學(xué)生制定小組研究方案, 明確小組成員的分工及合作, 提出小組活動注意事項等。 指導(dǎo)學(xué)生制定研究方案,查看學(xué)生小組方案的可行性與科學(xué)性。 第三階段:課題實施階段 1.通過各種方式收集資料,研究篩選資料。 2.整理資料,完成研究課題。 指導(dǎo)學(xué)生收集資料,引導(dǎo)學(xué)生注意資料篩選的科學(xué)性。在學(xué)生完成課題時給與指導(dǎo)性建議。 2011.4.9 至2011.4.26 八、總結(jié)與反思(實踐后總結(jié)、反思整個研究性學(xué)習(xí)過程,提出改進意見) 把中國最重要的節(jié)日和西方最重要的節(jié)日放在一起作對比研究,不僅可以提高學(xué)生的研究能力,也可以幫助學(xué)生更好地了解東西方文化的差異,幫助其樹立正確的文化觀,提高學(xué)生的文化素養(yǎng),也增加了學(xué)生的語言文化知識,從而幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)中文和英文。但在整個研究過程中,學(xué)生由于初次接觸研究性學(xué)習(xí),所以有很多要提高的地方,特別是學(xué)生的研究主動性有待進一步提高,而從淡化老師在研究性學(xué)習(xí)中的作用,讓學(xué)生真正做研究的主人。

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