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1、平面構(gòu)成教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：構(gòu)成的類別以及平面構(gòu)成設(shè)計(jì)的定義和平面構(gòu)成四類元素知識(shí)點(diǎn)。平面構(gòu)成設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)、線、面三大要素，“掌握”并“運(yùn)用”構(gòu)成設(shè)計(jì)中最基本的點(diǎn)、線、面三大要素和運(yùn)用基本規(guī)律。
能力目標(biāo)：理解和掌握構(gòu)成的三要素，通過臨摹練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中去學(xué)會(huì)平面構(gòu)成設(shè)計(jì)的形式，并“運(yùn)用”構(gòu)成三大要素在學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)的平面構(gòu)成圖。
情感目標(biāo)：著重培養(yǎng)學(xué)生提高對(duì)藝術(shù)的欣賞水平，樹立正確的審美觀點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生們對(duì)形的敏感性和創(chuàng)造性。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和設(shè)計(jì)創(chuàng)造能力，引導(dǎo)學(xué)生。
難點(diǎn)：如何讓學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)造性思維，進(jìn)行平面構(gòu)成的設(shè)計(jì)。
2、
三、教具與學(xué)具
教師需準(zhǔn)備：收集有關(guān)平面構(gòu)成優(yōu)秀設(shè)計(jì)圖、海報(bào)、廣告或者是以前學(xué)生優(yōu)秀的作品，電腦、投影儀。
學(xué)生需準(zhǔn)備：紙、鉛筆、黑色水性筆、圓規(guī)、三角尺。
四、教學(xué)方法和指導(dǎo)
1、教學(xué)方法：主要采取“啟發(fā)-----引導(dǎo)法”以實(shí)例為線索，充分運(yùn)用大量的教具、平面廣告、平面構(gòu)成圖片、畫圖不斷采用演示現(xiàn)場(chǎng)舉例講解。
2、學(xué)法指導(dǎo)：欣賞大量?jī)?yōu)秀的平面構(gòu)成作品，除了接受系統(tǒng)的課題強(qiáng)化訓(xùn)練，同時(shí)要培養(yǎng)藝術(shù)修養(yǎng)。
五、教學(xué)過程
1、課前預(yù)習(xí)知識(shí)
平面構(gòu)成概念要素是人的眼睛所看不見的，它只存在于人們的意念之中，例如人們會(huì)感到形式尖角上的有點(diǎn)，形的輪廓不有線，并且面包圍了體，體占據(jù)了空間等
3、。這些點(diǎn)、線、面、體、并不真正存在，都只是概念性的。
2、導(dǎo) 入：復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的構(gòu)成的類別以及平面構(gòu)成設(shè)計(jì)的定義和平面構(gòu)成四類元素知識(shí)點(diǎn)。
講授新課：
活動(dòng)：使用幻燈展示一些優(yōu)秀的平面設(shè)計(jì)作品。
講 解：平面構(gòu)成設(shè)計(jì)的三要素：可以說所見到的都是形象，紙面上的一點(diǎn)，無論再細(xì)雨小，只要可見就一定有其形狀、大小、色彩和肌理。雖然人們?nèi)匀涣?xí)慣于將點(diǎn)、線、面的形象簡(jiǎn)稱為“點(diǎn)”、“線”、“面”
小組根據(jù)預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)討論幾幅圖片的規(guī)律，總結(jié)出重復(fù)、漸變構(gòu)成等方法。
實(shí) 踐：運(yùn)用點(diǎn)、線、面變化動(dòng)手制作一幅構(gòu)成，要求運(yùn)用學(xué)過的方，優(yōu)秀作品展示最后小組點(diǎn)評(píng)。
3、課堂小結(jié)：總結(jié)本堂課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。課后希望同學(xué)們能夠多動(dòng)手練習(xí)，并且能夠正確運(yùn)用今天所學(xué)習(xí)的知識(shí)，最后告訴學(xué)生在構(gòu)成形式處理上更需要學(xué)他們靈活的處理。
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《平面構(gòu)成》教學(xué)設(shè)計(jì)
