《老年護(hù)理學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn) 4年制

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1、《老年護(hù)理學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn) 第一部分 課程概述 一、課程名稱 中文名稱：《老年護(hù)理學(xué)》 英文名稱：《gerontological nursing》 二、學(xué)時與適用對象 課程總計(jì)30學(xué)時，均為理論課時，實(shí)踐內(nèi)容由學(xué)生利用課余時間完成。本標(biāo)準(zhǔn)適用于四年制護(hù)理專業(yè)。 三、課程性質(zhì)地位 老年護(hù)理學(xué)是護(hù)理學(xué)的重要組成部分，是高等院校護(hù)理本科專業(yè)設(shè)置的必修課程之一。它是研究維護(hù)老年人身心健康、提高老年人生存質(zhì)量的一門學(xué)科，其教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生對老年人健康維護(hù)的知識和技能，以提高社會養(yǎng)老的水平。學(xué)習(xí)和掌握本門課程，可彌補(bǔ)學(xué)生今后針對老年個體或群體服務(wù)對象開展護(hù)理實(shí)踐的知識空白，適應(yīng)社會對高級護(hù)理人

2、才的需求與要求。 四、課程基本理念 1、全面貫徹黨的教育方針，準(zhǔn)確把握本門課程在護(hù)理人才培養(yǎng)方案中的作用和地位，教學(xué)內(nèi)容、方法、手段的選擇必須以人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格為依據(jù)，與國家、軍隊(duì)總部的要求相一致。 2、課程教學(xué)目標(biāo)和組織，與學(xué)校建設(shè)國際先進(jìn)的研究型軍醫(yī)大學(xué)的定位相匹配，與護(hù)理系的發(fā)展目標(biāo)相符，體現(xiàn)國際化、精品化等一流的辦學(xué)理念。 3、堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教員為主導(dǎo)的教學(xué)理念。全程滲透人文素質(zhì)、個性化教育等現(xiàn)代教育思想和觀念。 4、教學(xué)內(nèi)容設(shè)置上，除了讓學(xué)生掌握本門課程的基本知識、基本理論和基本技能外，要突出課程的前沿內(nèi)容，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新理念和創(chuàng)新精神。 5、教學(xué)方法

3、上，突出啟發(fā)式、討論式、案例式及問題式教學(xué)等先進(jìn)的教學(xué)方法，靈活運(yùn)用和組合視頻錄像、電子幻燈、網(wǎng)絡(luò)課程等多種現(xiàn)代化教學(xué)手段，發(fā)揮信息化教學(xué)的特點(diǎn)和優(yōu)勢，著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動其積極主動性，以利于學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解、吸收及消化。走信息化教學(xué)道路是時代的必然要求，但應(yīng)注意不能丟棄板書等傳統(tǒng)的教學(xué)方法。 6、在保持優(yōu)良教學(xué)傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，不斷深化教學(xué)理論、內(nèi)容、方法的創(chuàng)新和改革，但在教學(xué)過程中應(yīng)注意以下3個問題： （1）理論聯(lián)系實(shí)際，所學(xué)要有所用 作為一門護(hù)理學(xué)專業(yè)學(xué)科，老年護(hù)理學(xué)與護(hù)理學(xué)之間有著密切的聯(lián)系。教學(xué)活動中，教師應(yīng)有意識地引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識思考、討論、分析、模擬解決臨床或社

4、會老年人、老年病人現(xiàn)存的或潛在的護(hù)理問題，達(dá)到“學(xué)以致用”的要求，培養(yǎng)其分析、解決老年人實(shí)際問題的能力。 （2）以人為本，重視學(xué)生的主體地位 從課程設(shè)計(jì)到評價的各環(huán)節(jié)，在發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時，應(yīng)特別注意體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，以充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)潛能。突出學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，要求教師通過各種方式使學(xué)生達(dá)到對知識和技能的掌握，更重要的是形成自己的學(xué)習(xí)方法，掌握老年護(hù)理學(xué)的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)中，把時間交給學(xué)生，教師運(yùn)用啟發(fā)、提問、總結(jié)等方法，通過學(xué)生自學(xué)、小組討論、走上講臺模擬小老師、總結(jié)發(fā)言等活動，形成學(xué)生參與到教學(xué)實(shí)踐生動活潑場面，即施教之功重在啟發(fā)，貴在引導(dǎo)。要

5、充分注意到學(xué)生的興趣、特長和基礎(chǔ)好壞等方面的個體差異，根據(jù)這種差異性確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評價方法，并提出相應(yīng)的教學(xué)建議。課程標(biāo)準(zhǔn)在課程的設(shè)計(jì)、教學(xué)方案和計(jì)劃的制定、教學(xué)內(nèi)容的選取和教學(xué)評價等環(huán)節(jié)，為教與學(xué)均有選擇余地和發(fā)展空間。 （3）加強(qiáng)實(shí)踐，注意培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、創(chuàng)造性思維的能力和素質(zhì) ①在老年護(hù)理學(xué)的臨床和社會實(shí)踐教學(xué)中，培養(yǎng)護(hù)理學(xué)生獨(dú)立觀察、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。教師講解時間一般不超過該項(xiàng)實(shí)踐課時的1/6。 ②通過實(shí)踐課的設(shè)計(jì)和實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生對老年人護(hù)理工作的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度、邏輯思維實(shí)事求是的工作作風(fēng)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。 ③給學(xué)生充分的自主權(quán)，創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生零距離接觸老年人、

6、老年病人，一方面培養(yǎng)學(xué)生的尊老愛老觀念，另一方面加強(qiáng)其與臨床、社會的聯(lián)系，為今后臨床實(shí)踐和科學(xué)研究打下良好的基礎(chǔ)。 五、課程設(shè)計(jì)思路 （一）總體思路 1、課程標(biāo)準(zhǔn)要符合《軍隊(duì)院校制定課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求》精神，體現(xiàn)“創(chuàng)新思維”、“以人為本”的現(xiàn)代教育新觀念。 2、課程標(biāo)準(zhǔn)力求構(gòu)建我校新的老年護(hù)理學(xué)課程體系，更新、拓展課程內(nèi)容，不再局限于課堂基本理論，而是把實(shí)踐教學(xué)、前沿專題講座、病例討論、課外科研活動等納入課程中，以豐富課程內(nèi)涵，不僅是傳授知識，而且啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維。 3、課程標(biāo)準(zhǔn)要結(jié)合我校護(hù)理專業(yè)學(xué)生狀況、教學(xué)資源等實(shí)際，力求達(dá)到既有前瞻性、科學(xué)性，又實(shí)事求是，便于操作與管理

7、。 4、課程標(biāo)準(zhǔn)要體現(xiàn)現(xiàn)代科技含量，在學(xué)生學(xué)習(xí)評價、成績管理等方面要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，提高工作效率和管理水平。 （二）具體設(shè)計(jì) 《老年護(hù)理學(xué)》課程的學(xué)習(xí)包括理論課、實(shí)踐課、專題講座、網(wǎng)絡(luò)課程自學(xué)輔導(dǎo)和學(xué)生課外科研等形式。理論課的安排，一般是先學(xué)習(xí)總論，從總體上把握老年護(hù)理的一般規(guī)律。再按健康評估、提出問題、健康保健、病人安全用藥與護(hù)理逐一展開。實(shí)踐課與理論課并進(jìn)。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠明確老齡化社會面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，簡述老年人可能發(fā)生的系統(tǒng)形態(tài)和功能方面生理性改變，列出老年人常見的疾病及健康問題；運(yùn)用護(hù)理程序?qū)夏瓴∪诉M(jìn)行整體護(hù)理，尤其注重老年病人的心理護(hù)理；運(yùn)用人際溝通技巧對老

8、年人進(jìn)行護(hù)理評估和健康教育；進(jìn)行正確的護(hù)理操作和康復(fù)護(hù)理指導(dǎo)，保護(hù)老年病人安全，促進(jìn)老年人身心健康。 除此之外，本門課程的每堂課均應(yīng)有教學(xué)設(shè)計(jì)。 第二部分 課程目標(biāo) 一、總體目標(biāo) 通過《老年護(hù)理學(xué)》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解老化理論和衰老變化，掌握老年人的護(hù)理評估、健康保健，掌握老年人常見的健康問題，熟悉常見老年慢性病和精神疾病的護(hù)理，了解康復(fù)護(hù)理，掌握老年人的健康教育和健康促進(jìn)，為臨床實(shí)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。 二、分類目標(biāo) （一）知識目與技能目標(biāo) 通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解《老年護(hù)理學(xué)》的歷史、現(xiàn)狀、最新進(jìn)展與研究熱點(diǎn)，理解其基本理論、基本概念、基本知識；深刻理解老年人機(jī)體在系統(tǒng)形態(tài)和

9、功能方面發(fā)生的生理性與病理性改變，及其改變所致的老年常見疾病及健康問題；學(xué)會恰當(dāng)運(yùn)用護(hù)理程序?qū)夏耆舜嬖诘慕】祮栴}進(jìn)行整體護(hù)理；運(yùn)用人際溝通技巧，對老年人進(jìn)行護(hù)理評估和健康教育；進(jìn)行正確的護(hù)理操作和康復(fù)護(hù)理，保護(hù)老年人安全和促進(jìn)健康。 （二）過程與方法目標(biāo) 過程和方法目標(biāo)實(shí)際上體現(xiàn)了能力發(fā)展和方法目標(biāo)。即通過課堂教學(xué)、臨床實(shí)踐、社會實(shí)踐、課內(nèi)外研討、師生互動等教與學(xué)的過程和方法，學(xué)生能夠?qū)W會自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，初步養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣；具有發(fā)現(xiàn)、分析和解決老年護(hù)理問題的能力；發(fā)展團(tuán)結(jié)協(xié)作和競爭能力、社會適應(yīng)能力和應(yīng)變能力；保持身心健康發(fā)展的能力，以及開發(fā)創(chuàng)造潛能、發(fā)展老年護(hù)理科學(xué)思維與研究能

10、力。 （三）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo) 樹立“尊老、敬老、愛老”意識，根據(jù)老年人的心理特點(diǎn)，在護(hù)理工作中對老年人關(guān)心、尊重和愛護(hù)；養(yǎng)成對老年弱勢群體的社會責(zé)任感和人文護(hù)理情操；形成合作意識和團(tuán)隊(duì)精神，充分發(fā)展個性、自主性和獨(dú)創(chuàng)性，將所學(xué)知識運(yùn)用于老年護(hù)理實(shí)踐中，達(dá)到促進(jìn)、保持和恢復(fù)老年人身心健康的目的。 第三部分 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 一、教學(xué)內(nèi)容與課時分配 篇、章 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)時分配 理論 實(shí)踐 小計(jì) 第一章 緒論 2 第二章 老年人的健康評估 2 第三章 老年人常見健康問題及護(hù)理 2 第四章 老年人心理與護(hù)理 2 第五章 老年人

11、的健康保健 6 第六章 老年人的健康教育 2 第七章 老年人常見疾病與護(hù)理 8 第八章 老年病人的安全用藥與護(hù)理 2 第九章 老年病人的康復(fù)護(hù)理 2 考試 2 合 計(jì) 30 二、內(nèi)容要點(diǎn)與基本要求 （一）理論課 【說明：教學(xué)內(nèi)容劃分為三級，即核心內(nèi)容、重點(diǎn)內(nèi)容、一般內(nèi)容。核心內(nèi)容構(gòu)成課程的主體框架，是教員必須在課堂上講深講透、學(xué)生必須掌握的內(nèi)容；重點(diǎn)內(nèi)容是核心內(nèi)容的延伸和豐富，教員在課堂上可以少講，但必須指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并熟悉的內(nèi)容；一般內(nèi)容指教員可以不講，但學(xué)生必須通過自主學(xué)習(xí)并了解的內(nèi)容】 第

12、一章 緒 論 基本要求：簡述老年和老化的表現(xiàn)；簡述人口老化的特征和挑戰(zhàn)；描述老年人患病特點(diǎn)；掌握老年護(hù)理學(xué)的概念；了解老年學(xué)、老年醫(yī)學(xué)及老年護(hù)理的發(fā)展。 重點(diǎn)：人口老齡化、老齡化社會、健康老齡化等老年護(hù)理學(xué)的相關(guān)概念。 難點(diǎn)：老年護(hù)理的目標(biāo)和原則。 主要內(nèi)容 教學(xué)要求 教學(xué)方法與手段 了解 熟悉 掌握 第一節(jié) 老年分期和人口老齡化 方法：主要采用講授法，適當(dāng)安排提問進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，增進(jìn)師生互動；介紹老化理論，講授老年護(hù)理學(xué)的發(fā)展、目標(biāo)和原則，采用事例和圖片示教，增強(qiáng)學(xué)生對老年護(hù)理的了解和興趣。 手段：電子幻燈、 在線“學(xué)習(xí)論壇”、圖片、照片、網(wǎng)絡(luò)查閱 一

13、、老年人的年齡劃分 1、世界衛(wèi)生組織的劃分標(biāo)準(zhǔn) √ 2、我國的劃分標(biāo)準(zhǔn) √ 二、人口老齡化 1、概念 √ 2、老齡化社會 √ 3、人口老齡化的現(xiàn)狀與趨勢 √ 4、人口老齡化的影響 √ 5、人口老齡化的對策 √ 第二節(jié) 老年護(hù)理學(xué)概述 一、老年護(hù)理學(xué)及其相關(guān)概念 √ 二、老年護(hù)理的目標(biāo)與原則 1、老年護(hù)理的目標(biāo) √ 2、老年護(hù)理的原則 √ 第三節(jié) 老化理論 一、生物學(xué)理論 √ 二、心理學(xué)理論 √

14、 三、社會學(xué)理論 √ 第二章 老年人的健康評估 基本要求：掌握老年人健康評估的內(nèi)容和注意事項(xiàng)；正確進(jìn)行老年人的健康評估。 重點(diǎn)：老年人健康評估的內(nèi)容、方法和注意事項(xiàng)。 難點(diǎn)：正確進(jìn)行老年人的健康評估。 主要內(nèi)容 教學(xué)要求 教學(xué)方法與手段 了解 熟悉 掌握 第一節(jié) 概述 √ 方法：主要采用講授法，應(yīng)用量表使學(xué)生學(xué)會對老年人進(jìn)行身體評估，通過圖片、舉例、提問等方法，使學(xué)生容易理解心理評估、社會評估的理論內(nèi)容。 手段：電子幻燈、 在線“學(xué)習(xí)論壇”、圖片、網(wǎng)絡(luò)查閱 第二節(jié) 身體評估 一、健康史采集 √ 二、體格檢查

15、 √ 三、功能狀態(tài)的評估 √ 第三節(jié) 心理評估 一、情緒和情感的評估 √ 二、認(rèn)知的評估 √ 三、壓力與應(yīng)對的評估 √ 第四節(jié) 社會評估 一、角色功能評估 √ 二、環(huán)境評估 √ 三、文化與家庭的評估 √ 第五節(jié) 護(hù)理問題特有評估 方法：主要通過討論法使學(xué)生了解常見護(hù)理問題的評估。 手段：電子幻燈、 在線“學(xué)習(xí)論壇”、圖片、照片 一、跌倒 √ 二、壓瘡 √ 三、疼痛 √ 第三章 老年人常見健康問題及護(hù)理 基本要求：掌握

16、老年人常見的健康問題； 收集一位有健康問題的老人評估資料，小組討論護(hù)理計(jì)劃。 重點(diǎn)：老年人常見健康問題及護(hù)理措施。 難點(diǎn)：制定老年人常見健康問題護(hù)理計(jì)劃。 主要內(nèi)容 教學(xué)要求 教學(xué)方法與手段 了解 熟悉 掌握 第一節(jié) 各系統(tǒng)的老化變化 √ 方法：本章內(nèi)容學(xué)生前期已有基礎(chǔ)，主要采用講授法使學(xué)生了解系統(tǒng)的老化變化，通過討論、提問、案例等方法增進(jìn)互動，加深學(xué)生記憶和理解。 手段：電子幻燈、圖片、網(wǎng)絡(luò)查閱、社會實(shí)踐 第二節(jié) 老年人常見健康問題與護(hù)理 一、跌倒 √ 二、疼痛 √ 三、排便異常（便秘、大小便失禁） √ 四、

17、營養(yǎng)缺乏 √ 五、聽力障礙 √ 六、視覺障礙 √ 七、口腔干燥 √ 第四章 老年人心理與護(hù)理 基本要求：了解老年人心理特點(diǎn)與發(fā)展主要矛盾；掌握老年人常見的心理問題及其護(hù)理措施，熟悉老年人常見心理問題的影響因素；了解老年人健康心理的意義。 重點(diǎn)：老年人常見心理問題及影響因素。 難點(diǎn)：老年人心理健康的標(biāo)準(zhǔn)、評估方法、維護(hù)與促進(jìn)。 主要內(nèi)容 教學(xué)要求 教學(xué)方法與手段 了解 熟悉 掌握 第一節(jié) 老年人的心理特點(diǎn)及心理發(fā)展矛盾 方法：采用講授法使學(xué)生了解老年人的心理特點(diǎn)及發(fā)展主要矛盾，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)積極思考，提高其學(xué)習(xí)主

18、動性。 手段：電子幻燈、在線“學(xué)習(xí)論壇”、圖片、照片、網(wǎng)絡(luò)查閱 一、老年人心理特點(diǎn) √ 1、記憶的變化 2、思維的變化 3、人格的變化 4、智力的變化 5、情感與意志的變化 二、老年人心理發(fā)展主要矛盾 √ 1、角色轉(zhuǎn)變與社會適應(yīng)的矛盾 2、老有所為與身心衰老的矛盾 3、老有所養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)保障不充分的矛盾 4、安度晚年與意外刺激的矛盾 第二節(jié) 老年人常見心理問題及影響因素 方法：主要采用講授法使學(xué)生了解老年人常見心理問題及其影響因素，

19、通過案例、討論、讓學(xué)生上講臺等方法活躍課堂氣氛，加深學(xué)生對重點(diǎn)內(nèi)容的記憶和理解。 手段：電子幻燈、在線“學(xué)習(xí)論壇”、照片、網(wǎng)絡(luò)查閱、互動討論 一、老年人常見心理問題 1、焦慮 √ 2、抑郁 √ 3、孤獨(dú) √ 4、多疑 √ 5、退行性心理 √ 6、離退休綜合征 √ 7、空巢綜合征 √ 二、老年人常見心理問題的影響因素 √ 第三節(jié) 老年人心理健康的維護(hù)與促進(jìn) 方法：主要采用講授法使學(xué)生了解老年人心理健康維護(hù)與促進(jìn)，通過舉例、討論等加深學(xué)生理解。 手段：互動討論、圖片示

20、例、電子幻燈 一、老年人的心理健康 √ 二、老年人心理健康的維護(hù)與促進(jìn) 1、維護(hù)與促進(jìn)老年人心理健康的基本原則 √ 2、維護(hù)與促進(jìn)老年人心理健康的主要措施 √ 第五章 老年人的健康保健 基本要求：掌握老年人健康保健的概念、主要內(nèi)容、護(hù)理目標(biāo)、中國特色老年保健策略；掌握老年飲食、運(yùn)動的原則，制定適合老年人的食譜和運(yùn)動方案；熟悉老年起居與安全、排泄通暢；舉例說明促進(jìn)老年人健康的保健措施。 重點(diǎn)：老年人健康保健的概念、主要內(nèi)容、護(hù)理目標(biāo)、中國特色老年保健策略。 難點(diǎn)：制定適合老年人的食譜和運(yùn)動方案。 主要內(nèi)容 教學(xué)要求 教學(xué)與手段 了

21、解 熟悉 掌握 第一節(jié) 概述 方法：主要采用講授法，通過案例、討論等方法加強(qiáng)互動進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，加深學(xué)生對重點(diǎn)內(nèi)容的記憶和理解；鼓勵學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)，了解中國特色老年保健策略。 手段：電子幻燈、 在線“學(xué)習(xí)論壇”、圖片示例、網(wǎng)絡(luò)查閱、互動討論 一、老年保健的概念 √ 二、老年保健的目標(biāo)和原則 √ 三、老年保健的重點(diǎn)人群 √ 第二節(jié) 老年保健的任務(wù)和策略 一、老年保健的任務(wù) √ 二、老年保健策略 √ 1、老有所醫(yī) 2、老有所養(yǎng) 3、老有所樂 4、老有所學(xué)

22、 5、老有所為 第三節(jié) 老年保健的發(fā)展 √ 一、國外老年保健的發(fā)展 二、我國老年保健的發(fā)展 第四節(jié) 老年人飲食與營養(yǎng) 方法：主要采用講授法，輔以圖片示例、視頻演示、讓學(xué)生上講臺等多種方法活躍課堂氣氛，加強(qiáng)學(xué)生對重點(diǎn)內(nèi)容的記憶和理解；通過練習(xí)法、社會實(shí)踐等制定一份適合老年人的食譜和運(yùn)動方案，從而掌握難點(diǎn)內(nèi)容。 手段：電子幻燈、在線“學(xué)習(xí)論壇”、網(wǎng)絡(luò)查閱、互動討論、讓學(xué)生走上講臺、練習(xí)法、社會實(shí)踐、圖片示例、視頻演示 一、老年人的營養(yǎng)特點(diǎn) 1、營養(yǎng)素需要原則 √ 2、營養(yǎng)評估 √

23、 3、營養(yǎng)問題 √ 二、老年人的飲食指導(dǎo) 1、膳食“金字塔” √ 2、飲食原則 √ 3、增進(jìn)食欲和促進(jìn)消化的技巧 √ 三、老年人的飲食與營養(yǎng)保健 √ 第五節(jié) 老年人運(yùn)動與健身 一、概述 √ 二、老年人的運(yùn)動指導(dǎo) 1、活動能力的評估 √ 2、有氧運(yùn)動 √ 3、運(yùn)動強(qiáng)度 √ 4、運(yùn)動原則 √ 5、運(yùn)動注意事項(xiàng) √ 6、患病老年人的活動 √ 第六節(jié) 老年人起居與安全 一、老年人日常生活護(hù)理 √

24、 二、老年人的排泄護(hù)理 √ 1、排便的護(hù)理 2、排尿的護(hù)理 三、老年人的安全護(hù)理 √ 第六章 老年人的健康教育 基本要求：掌握熟悉影響老年人健康教育的影響因素；舉例說明與老年人溝通的態(tài)度和技巧。 重點(diǎn)：老年人健康教育的內(nèi)容與方法。 難點(diǎn)：老年人健康教育的程序與注意事項(xiàng)。 主要內(nèi)容 教學(xué)要求 教學(xué)方法與手段 了解 熟悉 掌握 第一節(jié) 老年人健康教育的概念 √ 方法：主要采用講授法，輔以圖片示例、案例、討論等多種方法加強(qiáng)互動，加深學(xué)生對重點(diǎn)內(nèi)容的記憶和理解；鼓勵學(xué)生課余參加社會實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、溝通能力

25、及處理老年人健康問題的能力。 手段：電子幻燈、在線“學(xué)習(xí)論壇”、圖片示例、網(wǎng)絡(luò)查閱、互動討論、社會實(shí)踐、練習(xí)法 第二節(jié) 老年人健康教育的原則 √ 第三節(jié) 老年人健康教育程序、內(nèi)容及方法 一、老年人健康教育的程序 √ 1、評估教育需求 2、進(jìn)行教育診斷 3、制定教育計(jì)劃 4、實(shí)施教育計(jì)劃 5、進(jìn)行教育評價 二、老年人健康教育的內(nèi)容 1、飲食營養(yǎng)指導(dǎo) √ 2、生活方式指導(dǎo) √ 3、心理保健指導(dǎo) √ 4、疾病防治指導(dǎo) √ 5、安

26、全行為指導(dǎo) √ 6、死亡教育 √ 三、健康教育的形式方法 √ 第四節(jié) 影響老年人健康教育的因素 √ 一、記憶力改變 二、感官改變 三、反應(yīng)速度改變 四、體力改變 五、性格改變 第七章 老年人常見疾病與護(hù)理 基本要求：掌握老年人常見病，如老年高血壓、冠心病、糖尿病、抑郁、癡呆、慢阻肺、腦梗死、骨質(zhì)疏松癥、前列腺增生癥等病人的主要護(hù)理問題及護(hù)理；收集一位老年病人的評估資料，小組討論、修改、完善。 重點(diǎn)：老年人常見疾病的主要護(hù)理問題及護(hù)理措施。 難點(diǎn)：制定老年病人的護(hù)理計(jì)劃。

27、 主要內(nèi)容 教學(xué)要求 教學(xué)方法與手段 了解 熟悉 掌握 第一節(jié) 抑郁老人的護(hù)理 √ 方法：主要采用講授法、討論法、練習(xí)法等多種方法相結(jié)合，以典型案例作為切入點(diǎn)進(jìn)行啟發(fā)、加強(qiáng)互動，加深學(xué)生對重點(diǎn)內(nèi)容的記憶和理解；鼓勵學(xué)生課余參加臨床實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、溝通能力及處理老年人健康問題的能力。 手段：電子幻燈、在線“學(xué)習(xí)論壇”、照片、網(wǎng)絡(luò)查閱、互動討論、讓學(xué)生走上講臺、社會實(shí)踐、練習(xí)法 第二節(jié) 癡呆老人的護(hù)理 √ 第三節(jié) 高血壓老人的護(hù)理 √ 第四節(jié) 冠心病老人的護(hù)理 √ 第五節(jié) 糖尿病老人的護(hù)理 √ 第六節(jié) 慢阻肺

28、老人的護(hù)理 √ 第七節(jié) 腦梗死老人的護(hù)理 √ 第八節(jié) 其它常見疾病老人的護(hù)理 一、骨質(zhì)疏松癥 √ 二、退行性骨關(guān)節(jié)病 √ 三、前列腺增生癥 √ 第八章 老年病人的安全用藥與護(hù)理 基本要求：掌握老年人安全用藥的原則和護(hù)理；熟悉老年人常見的藥物不良反應(yīng)及其原因；了解老年人藥物代謝的特點(diǎn)。 重點(diǎn)：老年人的用藥原則與老年人安全用藥的護(hù)理。 難點(diǎn)：老年人常見藥物不良反應(yīng)與原因。 主要內(nèi)容 教學(xué)要求 教學(xué)方法與手段 了解 熟悉 掌握 第一節(jié) 老年人藥物代謝和藥效學(xué)特點(diǎn) 方法：本章內(nèi)容學(xué)生前期已有基礎(chǔ)

29、，主要采用講授法使學(xué)生了解老年人藥物代謝和藥效學(xué)特點(diǎn)，通過討論、提問、案例等方法增進(jìn)互動，加深學(xué)生對重點(diǎn)內(nèi)容“用藥原則和安全用藥”的記憶和理解。 手段：電子幻燈、在線“學(xué)習(xí)論壇”、圖片、網(wǎng)絡(luò)查閱、互動討論、練習(xí)法 一、老年人藥物代謝特點(diǎn) √ 二、老年人藥效學(xué)特點(diǎn) √ 第二節(jié) 老年人常見藥物不良反應(yīng)和原因 一、老年人常見藥物不良反應(yīng) √ 二、老年人常見藥物不良反應(yīng)發(fā)生率高的原因 √ 第三節(jié) 老年人的用藥原則 √ 一、受益原則 二、五種藥物原則 三、小劑量原則 四、擇時原則

30、 五、暫停用藥原則- 第四節(jié) 老年病人安全用藥的護(hù)理 √ 第九章 老年病人的康復(fù)護(hù)理 基本要求：掌握老年病人康復(fù)護(hù)理的內(nèi)容；能正確指導(dǎo)老年病人進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練；給一位AMI或腦卒中的老人設(shè)計(jì)康復(fù)計(jì)劃。 重點(diǎn)：老年病人康復(fù)護(hù)理的內(nèi)容和治療方法。 難點(diǎn)：老年病康復(fù)護(hù)理的特點(diǎn)和原則；常見老年病的康復(fù)護(hù)理方法。 主要內(nèi)容 教學(xué)要求 教學(xué)方法與手段 了解 熟悉 掌握 第一節(jié) 概述 方法：主要采用講授法，適當(dāng)安排提問進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，增進(jìn)師生互動；介紹老年康復(fù)護(hù)理概況，講授老年病康復(fù)護(hù)理的特點(diǎn)、原則及方法，采用事例和圖片示教，增強(qiáng)學(xué)生興趣。

31、 手段：電子幻燈、在線“學(xué)習(xí)論壇”、病案討論、臨床實(shí)踐、圖片示例 一、康復(fù) √ 二、康復(fù)護(hù)理學(xué) √ 三、老年康復(fù)護(hù)理 √ 第二節(jié) 康復(fù)療法 √ 第三節(jié) 康復(fù)器具 √ 第四節(jié) 老年病人的康復(fù)護(hù)理 一、急性心梗老人的康復(fù)護(hù)理 √ 二、腦卒中的老人的康復(fù)護(hù)理 √ （二）實(shí)踐課 為適應(yīng)社會對高級護(hù)理人才的需求，本門課程將理論與實(shí)踐相結(jié)合，針對學(xué)生對老年服務(wù)對象護(hù)理實(shí)踐的空白，利用課余時間開展實(shí)踐，通過老年人的護(hù)理評估和健康保健、老年人常見的健康問題、常見老年病的護(hù)理與康復(fù)護(hù)理，以及老年人的健康促進(jìn)，

32、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、溝通能力及處理老年人健康問題的能力，為臨床實(shí)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。 序 號 實(shí) 驗(yàn) 內(nèi) 容 學(xué)時 要求 實(shí)驗(yàn)類型 分組要求 必做 選做 演示 驗(yàn)證 綜合 設(shè)計(jì) 自主 1 養(yǎng)老院見習(xí)（老年人溝通與健康保健指導(dǎo)） √ √ 4人1組 2 臨床見習(xí)（老年病人護(hù)理） √ √ 4人1組 第四部分 實(shí)施建議 一、課程教學(xué)實(shí)施建議 1.課程教學(xué)由臨床護(hù)理學(xué)教研室主任負(fù)總責(zé)，教學(xué)組長具體負(fù)責(zé)組織與實(shí)施。 2. 班級授課制是目前理論課教學(xué)的主要組織形式，可利用多媒體、討論手段進(jìn)行，注重組織方式靈

33、活、學(xué)生的負(fù)擔(dān)和心理疲勞。 3. 老年病人護(hù)理采用PBL教學(xué)法，以分組討論的形式進(jìn)行，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決老年病人的護(hù)理問題。 4. 教學(xué)中，體現(xiàn)學(xué)生主體作用，教學(xué)手段著力于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生的積極主動性，啟發(fā)思維、發(fā)展智力，以促進(jìn)其身心健康發(fā)展，即采用學(xué)生上講臺、臨床或社會實(shí)踐等形式進(jìn)行某些內(nèi)容的教與學(xué)，例如老年人的健康保健和健康教育，老年病人的健康評估與護(hù)理。 二、課程考核評價建議 （一）教員授課質(zhì)量評價 對課程考核結(jié)果進(jìn)行評價，可準(zhǔn)確反映教學(xué)質(zhì)量的水平，而反映教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)就是教師的教學(xué)能力，建立教師授課質(zhì)量評價體系，可從學(xué)生評價、同行評價和教學(xué)管理部門評價等進(jìn)行“三

34、位一體”的總體評估。評價的指標(biāo)主要包括：課堂內(nèi)容融會貫通，講解精煉；邏輯性好，層次清晰，時間恰當(dāng)；注重“三基”，闡明重點(diǎn)、難點(diǎn)，體現(xiàn)科學(xué)性、思想性、先進(jìn)性；注重啟發(fā)、互動及現(xiàn)代教育媒體的應(yīng)用，不照本宣科；普通話授課，語言得體，聲情并茂；熟練應(yīng)用專業(yè)外語詞匯；結(jié)合老年護(hù)理內(nèi)容重視人文素質(zhì)和辨證唯物主義教育。 （二）學(xué)生課程學(xué)業(yè)考核 1、本門課程為考查課，評價依據(jù)是本課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和要求。 2. 考核時間：80分鐘（理論60min，實(shí)踐作業(yè)20min）。 3. 評價方式、分制與解釋 （1）理論成績 采用閉卷、開卷或相結(jié)合的方式，筆試，以百分制評分，60分為及格，滿分為1

35、00分，占總評成績的70%。 （2）實(shí)踐成績 學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，到社會干休所或養(yǎng)老院、臨床有關(guān)病區(qū)，通過對老年人的保健指導(dǎo)、健康咨詢或健康教育，或老年病人的有效溝通，收集評估資料，制定保健計(jì)劃或個案護(hù)理計(jì)劃2～4份，抽取1～2份進(jìn)行評分，占總評成績的30%。 4、試題類型及權(quán)重 選擇題30%～40%、名詞解釋10～20%、簡答題10～20%、論述題20%、綜合分析題10%。 5、樣題與目標(biāo)定位示例 （1）選擇題（單項(xiàng)選擇）：（考核學(xué)生對知識的識別程度） 例：老年人運(yùn)動量適當(dāng)、效果好，心率應(yīng)達(dá)到 A 150-年齡 B 160-年齡 C 170-年齡 D 190-年齡 E 200-

36、年齡 （2）名詞解釋（著重考查學(xué)生對概念的理解程度） 例：健康老齡化 （3）簡答題（著重考查學(xué)生對知識的理解和掌握程度） 例：簡述老年人安全用藥的原則。 （4）論述題（著重考查學(xué)生對知識的掌握與分析能力） 例：老年人的健康問題及健康教育。 （5）綜合分析題 （著重考查學(xué)生對知識的掌握和綜合應(yīng)用能力） 例：試舉1例老年常見病的病例，制定護(hù)理計(jì)劃1份（包含康復(fù)護(hù)理）。 三、教材選編建議 1、實(shí)用原則，目前我校四年制護(hù)理本科生使用的老年護(hù)理學(xué)教材是化前珍主編的《老年護(hù)理學(xué)》，該教材為衛(wèi)生部規(guī)劃教材。每４年修訂一次。 2、系統(tǒng)性，指把關(guān)系較密切的章節(jié)歸在一個單元中進(jìn)行教學(xué)。比如將

37、老年人的健康問題及護(hù)理、老年人的健康教育進(jìn)行合并施教。 3、先進(jìn)性，體現(xiàn)在把成熟的科研新觀點(diǎn)適當(dāng)?shù)鼐幦虢滩摹? 4、銜接性，教學(xué)過程中理論聯(lián)系實(shí)際，注重與其他臨床護(hù)理學(xué)課程的銜接。 5、根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)確定教學(xué)與教材內(nèi)容的原則。 6、教材的編寫應(yīng)方便學(xué)生學(xué)習(xí)、閱讀、理解。除了注意語言通俗和行文流暢外，用適當(dāng)方式表示內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)。 四、課程資源開發(fā)與利用的計(jì)劃和建議 隨著社會的進(jìn)步、科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息化教學(xué)已經(jīng)越來越被重視。《老年護(hù)理學(xué)》主要依托學(xué)?！敖虒W(xué)在線”等校園網(wǎng)絡(luò)資源，充實(shí)網(wǎng)上教學(xué)資料、與學(xué)生在線互動、解答教學(xué)疑難問題等；鼓勵學(xué)生發(fā)揮積極主動性，利用學(xué)校圖書館等重要資源

38、，查找閱讀文獻(xiàn)，了解本課程的最新理論進(jìn)展和熱門問題。 五、教學(xué)必需的保障條件及建議 1、社會實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè) 現(xiàn)有社會實(shí)踐教學(xué)基地為1個干休所和1個養(yǎng)老院，在理順關(guān)系、良好合作的基礎(chǔ)上，擴(kuò)建為3個干休所和3個養(yǎng)老院。為學(xué)生開展老年保健指導(dǎo)、健康評估、健康咨詢、健康教育奠定良好基礎(chǔ)。 2、臨床實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè) 臨床見、實(shí)習(xí)的場所建設(shè)，發(fā)揮校附屬教學(xué)醫(yī)院的良好職能，完成老年病人的護(hù)理評估、護(hù)理計(jì)劃、病案討論。 3、建立年輕教師集體備課制度 集體備課成員由教研室主任、教學(xué)組組長、教學(xué)組其他教師組成。集體備課的內(nèi)容包括：講授內(nèi)容的基本概念、框架，應(yīng)突出的重點(diǎn)、教學(xué)的難點(diǎn)，以及相關(guān)的教學(xué)方

39、法。通過集體備課可以發(fā)揮集體的智慧，彌補(bǔ)主講教師的不足，提高教學(xué)水平。 4、教學(xué)評估制度 分不同時間點(diǎn)對教師的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評估，作為保障高質(zhì)量和完成教學(xué)任務(wù)的手段。在課程開課初期，由校、系教學(xué)指導(dǎo)委員會進(jìn)行現(xiàn)場聽課評估，在結(jié)業(yè)考試前由學(xué)生對教師授課質(zhì)量進(jìn)行評估。 5、青年教師培訓(xùn)制度，對新入科室的年輕教員，必須進(jìn)行培訓(xùn) 培訓(xùn)方法實(shí)行專人負(fù)責(zé)制，要求青年教師在一年之內(nèi)必須完整地聽一輪本科老年護(hù)理學(xué)理論和實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在進(jìn)行正式上課前，必須進(jìn)行預(yù)講以及進(jìn)行預(yù)實(shí)驗(yàn)。 6、教研室的教學(xué)檔案管理 教研室的教學(xué)檔案管理是整個學(xué)校教學(xué)檔案管理的有機(jī)組成部分，也是教研室重要工作之一。教研室的教學(xué)檔案包括反映教學(xué)管理、教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)研究等活動中所產(chǎn)生的有保存價值的所有資料與資源，是教學(xué)實(shí)踐活動的原始記錄，是反映教學(xué)過程的系統(tǒng)而完整的歷史資料，對進(jìn)行教學(xué)評估、教學(xué)研究和教育改革有重要的參考價值，教學(xué)檔案記載了教研室的成長、發(fā)展過程，是教研室的寶貴財(cái)富。每學(xué)年按課程總結(jié)、整理、歸檔1次。