高考數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí) 第八章 第8課時(shí) 空間向量的應(yīng)用(二)空間的角與距離課件 理.ppt
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,,第八章 立體幾何,1.能夠利用空間向量,解決異面直線的夾角、線面角、面面角問題,體會(huì)向量法在立體幾何中的應(yīng)用. 2.了解點(diǎn)面距離的求法. 請注意 在高考中,本部分知識(shí)是考查的重點(diǎn)內(nèi)容之一,主要考查異面直線所成角、線面角和面面角的計(jì)算,屬于中檔題,綜合性較強(qiáng),與平行垂直聯(lián)系較多.,1.利用空間向量求空間角 (1)兩條異面直線所成的角. ①定義:設(shè)a,b是兩條異面直線,過空間任一點(diǎn)O作直線a′∥a,b′∥b,則a′與b′所夾的 叫做a與b所成的角. ②范圍:兩異面直線所成角θ的取值范圍是 .,銳角或直角,③向量求法:設(shè)直線a,b的方向向量分別為a,b,其夾角為φ,則有cosθ= .,(2)直線與平面所成的角. ①定義:直線和平面所成的角,是指直線與它在這個(gè)平面內(nèi)的射影所成的角. ②范圍:直線和平面所成的角θ的取值范圍是 . ③向量求法:設(shè)直線l的方向向量為a,平面的法向量為u,直線與平面所成的角為θ,a與u的夾角為φ,則有sinθ= 或cosθ= .,|cosφ|,sinφ,(3)二面角. ①二面角的取值范圍是 . ②二面角的向量求法:,[0,π],,(ⅱ)設(shè)n1,n2分別是二面角α—l—β的兩個(gè)面α,β的法向量,則向量n1與n2的夾角(或其補(bǔ)角)的大小就是二面角的平面角的大小(如圖②③).,2.點(diǎn)面距的求法 如圖,設(shè)AB為平面α的一條斜線段,n為平面α的法向量,則B到平面α的距離d= .,,1.判斷下面結(jié)論是否正確(打“√”或“”). (1)兩直線的方向向量所成的角就是兩條直線所成的角. (2)直線的方向向量和平面的法向量所成的角就是直線與平面所成的角. (3)兩個(gè)平面的法向量所成的角就是這兩個(gè)平面所成的角.,答案 (1) (2) (3) (4)√ (5)√ (6),答案 A,3.已知兩平面的法向量分別為m=(0,1,0),n=(0,1,1),則兩平面所成的二面角為( ) A.45 B.135 C.45或135 D.90 答案 C,4.在棱長為2的正方體ABCD-A1B1C1D1中,O是底面ABCD的中心,E,F(xiàn)分別是CC1,AD的中點(diǎn),則異面直線OE和FD1所成的角的余弦值等于________.,,,答案 (1)略 (2)45,題型一 異面直線所成角,【答案】 B,探究1 求一對異面直線所成角:一是按定義平移轉(zhuǎn)化為兩相交直線的夾角;二是在異面直線上各取一向量,轉(zhuǎn)化為兩向量的夾角或其補(bǔ)角,無論哪種求法,都應(yīng)注意角的范圍的限定.,已知直四棱柱ABCD-A1B1C1D1中,底面ABCD為正方形,AA1=2AB,E為AA1的中點(diǎn),則異面直線BE與CD1所成角的余弦值為( ),思考題1,【答案】 C,例2 如圖所示,在四棱錐P-ABCD中,底面ABCD是矩形,PA⊥平面ABCD,PA=AD=2,AB=1,BM⊥PD于點(diǎn)M. (1)求證:AM⊥PD; (2)求直線CD與平面ACM所成的角的余弦值.,題型二 線面角,,【解析】 (1)∵PA⊥平面ABCD,AB?平面ABCD, ∴PA⊥AB. ∵AB⊥AD,AD∩PA=A,AD?平面PAD,PA?平面PAD,∴AB⊥平面PAD. ∵PD?平面PAD,∴AB⊥PD. ∵BM⊥PD,AB∩BM=B,AB?平面ABM,BM?平面ABM, ∴PD⊥平面ABM. ∵AM?平面ABM,∴AM⊥PD.,探究2 求直線和平面所成的角也有傳統(tǒng)法和向量法兩種.傳統(tǒng)法關(guān)鍵是找斜線在平面內(nèi)的射影,從而找出線面角;向量法則可建立坐標(biāo)系,利用向量的運(yùn)算求解.用向量法可避開找角的困難,但計(jì)算較繁,所以要注意計(jì)算上不要失誤.,(2014北京理)如圖所示,正方形AMDE的邊長為2,B,C分別為AM,MD的中點(diǎn).在五棱錐P-ABCDE中,F(xiàn)為棱PE的中點(diǎn),平面ABF與棱PD,PC分別交于點(diǎn)G,H. (1)求證:AB∥FG; (2)若PA⊥底面ABCDE,且PA=AE,求直線BC與平面ABF所成角的大小,并求線段PH的長.,思考題2,,【解析】 (1)證明:在正方形AMDE中,因?yàn)锽是AM的中點(diǎn),所以AB∥DE. 又因?yàn)锳B?平面PDE, 所以AB∥平面PDE. 因?yàn)锳B?平面ABF,且平面ABF∩平面PDE=FG, 所以AB∥FG.,題型三 二面角,例3 (2014新課標(biāo)全國Ⅰ理)如圖所示,在三棱柱ABC-A1B1C1中,側(cè)面BB1C1C為菱形,AB⊥B1C. (1)證明:AC=AB1; (2)若AC⊥AB1,∠CBB1=60,AB=BC,求二面角A-A1B1-C1的余弦值.,,【思路】 (1)充分利用菱形中蘊(yùn)含的垂直關(guān)系,用傳統(tǒng)的方法(綜合法)即可證明;(2)利用垂直關(guān)系建立空間直角坐標(biāo)系,用法向量法求二面角的余弦值. 【解析】 (1)證明:連接BC1,交B1C于點(diǎn)O,連接AO.因?yàn)閭?cè)面BB1C1C為菱形,所以B1C⊥BC1,且O為B1C及BC1的中點(diǎn). 又AB⊥B1C,AB∩BO=B,所以B1C⊥平面ABO. 由于AO?平面ABO,故B1C⊥AO. 又B1O=CO,故AC=AB1.,探究3 (1)當(dāng)空間直角坐標(biāo)系容易建立時(shí),用向量法較為簡潔明快. (2)用法向量求二面角的大小時(shí),有時(shí)不易判斷兩法向量的大小就是二面角的大小(相等或互補(bǔ)),但我們完全可以根據(jù)圖形得出結(jié)論,這是因?yàn)槎娼鞘氢g二面角還是銳二面角一般是比較明顯的.,思考題3,,由題設(shè)知AD⊥DC,且AP與AD是平面PAD內(nèi)的兩條相交直線, 由此得DC⊥平面PAD.又DC在平面PCD上,故平面PAD⊥平面PCD.,例4 已知正方形ABCD的邊長為4,CG⊥平面ABCD,CG=2,E,F(xiàn)分別是AB,AD的中點(diǎn),求點(diǎn)B到平面GEF的距離.,題型四 空間距離,【講評】 空間中的距離問題一般都可以轉(zhuǎn)化成點(diǎn)到點(diǎn)的距離、點(diǎn)到線的距離和點(diǎn)到面的距離.其中點(diǎn)到點(diǎn)的距離、點(diǎn)到線的距離可用空間向量的模來求解,點(diǎn)到面的距離可借助于平面的法向量求解.,思考題4,,,1.角的計(jì)算與度量總要進(jìn)行轉(zhuǎn)化,這體現(xiàn)了轉(zhuǎn)化的思想,主要將空間角轉(zhuǎn)化為平面角或兩向量的夾角. 2.用向量的數(shù)量積來求解兩異面直線所成的角,簡單、易掌握.其基本程序是選基底,表示兩直線方向向量,計(jì)算數(shù)量積,若能建立空間直角坐標(biāo)系,則更為方便. 3.找直線和平面所成的角常用方法是過線上一點(diǎn)作面的垂線或找線上一點(diǎn)到面的垂線,或找(作)垂面,將其轉(zhuǎn)化為平面角,或用向量求解,或解直角三角形.,4.二面角的求解方法一般有作垂面法、三垂線定理法、面積射影法、向量法等,特別是對“無”棱(圖中沒有棱)的二面角,應(yīng)先找出棱或借助平面法向量夾角求解. 5.空間的距離主要掌握點(diǎn)面距離的求法.,1.(2015山西臨汾一模)如圖所示,點(diǎn)P在正方形ABCD所在平面外,PA⊥平面ABCD,PA=AB,則PB與AC所成的角是( ) A.90 B.60 C.45 D.30 答案 B 解析 將其還原成正方體ABCD-PQRS,顯然PB∥SC,△ACS為正三角形,∴∠ACS=60.,,答案 B,,答案 B,4.在長方體ABCD-A1B1C1D1中,AB=AA1=2,AD=1,E為CC1的中點(diǎn),則異面直線BC1與AE所成角的余弦值為________.,,高考中的立體幾何探索性問題 利用向量解決立體幾何中的探索性問題,在近幾年的高考中倍受青睞.如2013年各地高考卷中出現(xiàn)了6次,2014年出現(xiàn)了3個(gè).下面舉兩例說明其破解方法,以期拋磚引玉.,例2 (2014湖北理)如圖所示,在棱長為2的正方體ABCD-A1B1C1D1中,E,F(xiàn),M,N分別是棱AB,AD,A1B1,A1D1的中點(diǎn),點(diǎn)P,Q分別在棱DD1,BB1上移動(dòng),且DP=BQ=λ(0λ2).,,(1)當(dāng)λ=1時(shí),證明:直線BC1∥平面EFPQ; (2)是否存在λ,使面EFPQ與面PQMN所成的二面角為直二面角?若存在,求出λ的值;若不存在,說明理由.,- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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