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1、EEC小學英語三年級下冊《Lesson 6 What Time Is it》說課稿
一、說教材
這一單元的話題是關于時間的表達。學生通過這一單元的學習，能夠就時間這一話題進行交流，并能運用到現(xiàn)實生活中。數(shù)字和句型It’s…在前幾冊中已學過，本課重在綜合運用。結合新課標基礎教育階段，英語課程的總體目標和具體要求，我將本課教學目標設計如下：
（一）語言知識目標：
1、會讀整點和半點的時間.
2、能把所學單詞和句子在日常生活中應用。
（二）語言技能目標：
通過引導學生積極參與各項課堂教學活動，使學生養(yǎng)成動腦、動口、動手的好習慣，指導學生熟練應用本課所學的語言和知識進行日常交際，形成綜合
2、運用語言的能力。
（三）情感態(tài)度目標：
提高學生學習英語的興趣和自信心，培養(yǎng)學生善于與他人合作的精神，使他們積極主動參與課堂活動和相關的課外活動,并從中體驗學習的樂趣。
(四)德育目標:
通過本課的學習，培養(yǎng)學生珍惜時間、熱愛生活及形成良好的生活習慣.
（五）教學重、難點；
1、對單詞thirty/ late/sleep能夠正確發(fā)音。
2、能聽懂、會說“What time is it ? It’s time to …”句型.
我主要通過感知新教材——設置——靈活運用這三個主要步驟來突破教材重難點的.
（六）教具：
課件; 掛圖；自制旋轉掛鐘一個，卡片、1-12點的頭飾；
3、二、說教法
為了完成以上教學目標，更好的突出重點，突破難點，按照學生的認知規(guī)律和本課教材的特點，我運用了以下教學方法：
1、創(chuàng)設情境法：結合學生生活實際，使學生在語言情境中感知、理解英語的意義。
2、鼓勵法:
課上教師恰當?shù)氖褂眉钚栽u語和贈送小禮物的方法讓學生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵學生積極投身英語學習的一種行之有效的方法。
3、多媒體輔助教學法:
多媒體輔助教學集圖象、聲音、文字于一體，使教學內容更生動、形象，直觀地呈現(xiàn)給學生,吸引學生的注意力，使他們在輕松、愉快的氛圍中接受新的知識,這樣使教學內容變難為易。
三、說學法：
教法的選擇固然重要，但學法的科學性更為重
4、要，我們都知道，教學的主要任務不僅是積累知識，更重要的是發(fā)展學生的思維。教師在傳授知識的同時，更主要教給學生學習方法，發(fā)展他們的能力，使他們通過思考，將相關知識有機組合,綜合運用，鑒于本課句型特點及學生現(xiàn)有的知識水平，我引導學生采用聽、看、讀、想、說的方法來學習本課語言知識，通過聽、看，達到有所思，有所悟,有所得，幫助學生掌握學習重點，多表揚，勤鼓勵，使不同層次的學生均有提高。
說過程
整個教學流程我采用了聽、說、玩、演、唱一系列的教學活動，具體設計為熱身運動——復習舊知，服務于新知----講授新知——趣味操練——鞏固練習。
Step1 : Warm-up （熱身運動）。
歌曲導入，激
5、發(fā)學生學習的興趣
激發(fā)學生參與學習的興趣，是新課導入的關鍵。精彩的課堂開頭，往往給學生帶來新鮮、親切的感覺， 因此，在熱身的時候，首先讓學生邊看課件邊演唱歌曲：“Ten Little Indian Boys.”。(課件)，（通過唱歌讓學生興奮起來，調動了學生學習的積極性，讓學生快速投入到課堂學習中,同時還復習了英語數(shù)字,為學生的下一步學習奠墊基礎.）
Step 2、Revision（復習舊知，服務于新知）
-----運用句型What time is it?進行情境練習
這部分設計了兩組活動:
1、活動一:《漂亮鐘表爭搶認讀》
由于在上一節(jié)課學生已初步掌握了表達時間的方法，所以歌曲結
6、束之后，我說Today is my birthday,I received a present. 大屏出示一禮品盒(課件)，并伴有鐘表的滴答聲，然后讓學生聽聲猜會是什么禮物,根據(jù)聲音的提示學生能夠猜出是 clock.點擊禮盒自動出現(xiàn)一鐘表，我來問學生：How to ask the time?根據(jù)圖示學生會答到:What time is it?并引導學生對句型What time is it?給予相應的回答,同時板書句型.接著我說I have many clocks. Do you want to see them? OK, let’s go!多媒體出示不同款式不同時間的鐘表(12個鐘表)。由全班
7、學生問What time is it?學生搶答.比一比、賽一賽,哪組回答的最多最快，看看誰是最棒的報時員。
2、活動二:<<模擬時鐘情境問答>>
為了使學生熟練地掌握句型What time is it?的記憶,我又安排了第二部分的游戲。
選出12名同學，戴上1-12點的頭飾，把我圍成一圈，變成一個大鐘。我位于表心，一只手當時針，另一只手當分針。當我將手,指向戴著三點鐘頭飾的學生，就問：What time is it? 學生則回答：It’s three o’clock.請學生替代我的角色,反復操練句型.
（設計意圖：通過這兩組游戲活動,既調動了學生的積極性，又復習了學過的知識，激發(fā)了學生
8、學習的欲望，充分調動學生的情緒，使學生經過活動,進入一個學習語言的環(huán)境。）
在游戲結束時我看一下自己的手表自問自答：What time is it now? Oh, Its 7 oclock.
(大屏同時出現(xiàn)情景畫面 )學生回到座位。
通過做律動：Look at me 把學生的注意力集中到課堂中。
Step 3.Presentation （新知導入）
首先板書課題Lesson 6 What time is it?并領讀
（出示本節(jié)課的學習目的，讓學生有目的地進行學習。）
新知教學分為以下兩部分：
1、快樂學單詞：
這時我拿出一個自制的鐘表問：What’s this? 學生答：
9、 It’s a clock.出示時間10點讓學生答，再拔向10：30，利用實物直觀地引出新單詞thirty，并以游戲“傳悄悄話”的形式練習半點的(1：30 、2：30、 3：30、5：30等)時間加以鞏固。
（通過傳話游戲培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的傾聽的習慣和團結協(xié)作的學習精神。）
2、圖文并茂學句型：(Learn the sentence pattern: Its time to …)
接著單詞教學出示課件根據(jù)圖示的時間和動作說句子:由我來問What time is it?學生會很快的回答，這時我巧妙的引出Its time to go to school．并板書Its time to …句型，
10、再出示第二幅、第三幅圖的時間和動作由我來引導學生問，并作回答。比如出現(xiàn)第二幅圖時因為學生對回答時間已經掌握的很好了，所以我會直接引導學生說Its five oclock. Its time to ...學生說出It’s time to do her homework. /為了更扎實地運用句型，采用表演的方式，進行互動問答。找兩名學生到前面，一名學生出示時間，另一名學生做這個時間相應的動作練習句型。通過練習,學生已經對句型Its time to…掌握了。這時出示同義句Its time for … Its time for sb. to do sth.并板書句型，同時講解這兩個句型的區(qū)別，并讓學生
11、用這兩個句型造句。
(這是在前一步的基礎上所進行的知識延伸.這種開放式教學,對本部分的知識進行了“詞語,句型”雙鞏固.學會新句型以后,讓學生自主學習,發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律并按照句型舉一反三.在引導他們運用所學句型說話、造句、交流的同時,提高他們綜合運用語言的能力.)
Step 4:Look and listen:(看與聽)
（通過聽錄音朗讀課文，加深對新知識的記憶，并且讓學生模仿標準語音。）
這時學生已對新知有所掌握，學習就更輕松了。
通過聽錄音后讓學生掌握單詞: late/sleep.
并通過藏單詞卡片,做動作的方法學習這三個單詞。
給學生自讀的時間,然后大屏出示對話內容由學生分角色配音朗讀。
對話內容為：
Tutu : What time is it ?
Jack: It’s ten thirty.
Tutu: It’s late.It’s time to sleep.
Jack: All right.
Step 5 Practice趣味操練(Pairwork: Make dialogues)
EEC小學英語三年級下冊《Lesson 6 What Time Is it》說課稿
