四年級《 土壤的種類 》

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1、土壤的種類 教學(xué)內(nèi)容：青島版四年級下冊科學(xué)第8課 教學(xué)目標(biāo)： 1.能用簡單器材作簡單的觀察實(shí)驗(yàn)，并作實(shí)驗(yàn)記錄；會查閱書刊及其他的信息源；選擇自己擅長的方式表述研究過程和結(jié)果。 2.想知道，愛提問；尊重證據(jù)；愿意合作交流；尊重他人的勞動成果。 3.知道土壤的一般分類標(biāo)準(zhǔn)，并掌握三種類型土壤的特點(diǎn)。 4.關(guān)注家鄉(xiāng)、了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)；樂于用所學(xué)科學(xué)知識、技能嘗試解決實(shí)際問題。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 重點(diǎn)：了解土壤的種類 難點(diǎn)：掌握三種土壤的特點(diǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：課件、砂質(zhì)土、黏質(zhì)土、壤土、去底的塑料瓶、沙布、玻璃杯、支架。 學(xué)生：集不同地點(diǎn)的土壤，搜集、查閱關(guān)于土壤種

2、類的資料。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題 談話：同學(xué)們“民以食為天，食以土為本”，土壤是人類賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)和寶貴財(cái)富的源泉。不同質(zhì)地的土壤適合種植不同的植物，為了更好的發(fā)揮土壤的作用，我們就要更多的去研究土壤。通過上節(jié)的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)知道了土壤的成分，都有什么？其中，砂和黏土是組成土壤的物質(zhì)基礎(chǔ)。 質(zhì)疑：關(guān)于土壤你還想知道些什么？ 預(yù)測：我們想知道土壤的種類。 預(yù)測：我們想知道土壤的特點(diǎn)。 預(yù)測：我們周圍的土壤屬于哪一類？ ………… 質(zhì)疑:同學(xué)們，你們玩過土，摔過泥吧？那你們都玩過什么樣的土或泥？ 預(yù)測：沙土、黃膠泥… 談話：同學(xué)想知道的還真不少，但課堂的

3、時間是有限的，我們可以在課后通過讀書，上網(wǎng)來研究，我會支持你們的。這節(jié)課我們重點(diǎn)來研究《土壤的種類》。（板書課題：土壤的種類） 二、自主學(xué)習(xí)，小組探究 同學(xué)們從不同的地方采集來了許多土壤，那么各種土壤有什么不同特點(diǎn)呢？我們可以運(yùn)用哪些方法,從哪些方面來研究呢? 1.猜想假設(shè)。 學(xué)生分組猜測，然后讓學(xué)生匯報(bào)猜想結(jié)果。 2.制定方案。 教師參與到各小組中，鼓勵學(xué)生想方法去比較土壤的不同，學(xué)生想的方法越多越好：如用眼睛看、用放大鏡觀察、用手摸、捏、捻、在紙上涂抹、加水?dāng)嚢韬蟪恋?、用濾網(wǎng)過濾…… 3.課件出示操作提示： ①分組觀察桌上紙包里的土壤，用手捻一捻，感覺是不是不同？ ②用放

4、大鏡看一看？ ③用鼻子聞一聞？ ④用手捏一捏？ ⑤加水沉淀后看一看？ ⑥用濾網(wǎng)過濾后看一看？ ……… 4.實(shí)施探究。 小組同學(xué)分別采用一到兩種方法探究土壤的特點(diǎn)，引導(dǎo)不同小組同學(xué)采用不同的方法探究土壤的特點(diǎn)。教師巡視。 三、匯報(bào)交流，評價質(zhì)疑 1.匯報(bào)土壤的特點(diǎn) 質(zhì)疑：同學(xué)們分別用什么方法，探究到土壤有什么特點(diǎn)？ 預(yù)測1：用手捻一捻，感覺有些土壤顆粒大，粗糙，疏散；有些土壤顆粒小，細(xì)滑，黏重。 預(yù)測2：用眼睛看，顏色不同。用放大鏡觀察土壤的顆粒大小不同，腐殖質(zhì)含量不同。 預(yù)測3：用鼻子聞，泥土的味道不同。 預(yù)測4：用手捏，有些土壤容易捏成團(tuán)，有些無法捏成團(tuán)。 預(yù)測

5、5：加水沉淀，有的土含沙多，有的土含沙少。 預(yù)測6：用濾網(wǎng)過濾，有的土壤顆粒大含沙多，有的土壤顆粒小含沙少。 2.給土壤分類 (1)依據(jù)土壤的性質(zhì)對不同的土壤進(jìn)行分類。 質(zhì)疑：剛才，同學(xué)們通過自己的探究，知道了不同土壤有許多不同的特點(diǎn)，你能按照自己的標(biāo)準(zhǔn)給它們分類嗎？ 預(yù)測：按顏色分為黑土、褐土、紅土……。 預(yù)測：按土壤的味道來分類。 預(yù)測：按顆粒的大小來分。 預(yù)測：按照土壤中含沙量的多少，把土壤分為三類，分別是砂質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土。 (2)交流小結(jié)：人們按照土壤含沙量的多少，土壤分成三類：含沙量較多的土壤叫做沙質(zhì)土；含黏土較多的土壤叫做黏質(zhì)土；沙和黏土含量適中的土壤叫做壤土

6、。 （3）閱讀課本23頁資料卡，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注其他的分類方法。 3.二次探究各類土壤的保水性。 （1）提出問題。 師：根據(jù)含沙量的不同人們把土壤分成了砂質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土三類，你猜一猜這三種土壤的保水能力有什么不同嗎？ （2）猜想假設(shè)。 學(xué)生進(jìn)行猜想，試著說出理由?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的猜測進(jìn)行舉手表決，統(tǒng)計(jì)各種不同猜測結(jié)果的人數(shù)。 （3）制定方案。 引導(dǎo)小組同學(xué)設(shè)計(jì)探究的方案，然后由小組代表進(jìn)行交流，其他各組同學(xué)評價、補(bǔ)充，并完善各自的實(shí)驗(yàn)方案。 （4）實(shí)施探究。 ①各小組同學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。用三個去底瓶子，瓶口用紗布蒙住，把這三個瓶子倒立在支架上，在每個瓶口下面放一個杯子，往三個瓶內(nèi)分

7、別裝進(jìn)同樣多和同樣干燥的砂質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土，然后往瓶內(nèi)同時倒進(jìn)同樣多的水。 ②觀察比較：三類土壤滲水快慢有什么不同？三類土壤都停止?jié)B水的時候，三個杯子的水量有什么不同？（做好實(shí)驗(yàn)記錄） （5）展示交流。 ①分組匯報(bào)，交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 ②引導(dǎo)學(xué)生討論：為什么它們滲出的水的多少不一樣呢？ ③學(xué)生討論后交流自己的想法。 （6）師生總結(jié)：三類土壤的顆粒大小不同，透氣性和保水性也不同。砂質(zhì)土顆粒大，透氣性好，滲水快，保水性差；壤土顆粒中，透氣性中，滲水中，保水性中；黏質(zhì)土顆粒小，透氣性差，滲水慢，保水性好。 四、抽象概括，總結(jié)提升 同學(xué)們通過運(yùn)用多種感官、多種方法（捻、看、聞、捏、沉淀、

8、過濾）了解各種土壤的性質(zhì)，并按照土壤中含沙量的多少，把土壤分為三類，分別是砂質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土。三類土壤的顆粒大小不同，透氣性和保水性也不同。砂質(zhì)土顆粒大，透氣性好，滲水快，保水性差；壤土顆粒中，透氣性中，滲水中，保水性中；黏質(zhì)土顆粒小，透氣性差，滲水慢，保水性好。 五、鞏固應(yīng)用，拓展提高 1.人們按照土壤中（ ）的多少，把土壤分為三類：含沙量較多的土壤叫做（ ）；含黏土較多的土壤叫做（ ）；沙和黏土含量差不多的土壤叫做（ ）。 2.我們分布面積較廣的自然土壤有東北地區(qū)的（ ）、華北地區(qū)的（ ）、南方地區(qū)的（ ）、

9、西北內(nèi)陸地區(qū)的（ ）、青藏高原上的（ ）等。 3.最適合種植的土壤是（ ）。 A．砂質(zhì)土 B．黏質(zhì)土 C．壤土 4．最肥沃的自然土壤是（ ）。 A．褐土 B．黑土 C．黃土 D．冰沼土 5．西北內(nèi)陸地區(qū)的土壤類型多是（ ）。 A．褐土 B．冰沼土 C．荒漠土 D．紅壤 6．為什么說黑土是最肥沃的自然土壤？ 7．看圖中是什么類型的土壤，在我國它們主要分布的什么地方？ 9.小結(jié): 同學(xué)們通過運(yùn)用多種感官、多種方法（捻、看、聞、捏、沉淀、過濾）了解各種土壤的性質(zhì)，并按照土壤中含沙量的多

10、少，把土壤分為三類，分別是砂質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土。了解三種土壤的特點(diǎn)。課下到附近的花園、菜地和農(nóng)田進(jìn)行一次土壤種類的調(diào)查，寫出調(diào)查報(bào)告。 板書設(shè)計(jì)： 8、 土壤的種類 土壤種類 土壤特點(diǎn) 砂質(zhì)土： 含砂較多。顆粒大，滲水快，保水性差，透氣性好 黏質(zhì)土： 含黏土較多。顆粒小，滲水慢，保水性好 ，透氣性差 壤 土： 含砂和黏土的量差不多。顆粒居中，滲水居中，保水性居中，透氣性居中 使用說明： 1.教學(xué)反思： （1）最大限度地組織學(xué)生參與教學(xué)活動。本著

11、使學(xué)生可能參與，愿意參與，積極參與等不同層次，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與兒童的經(jīng)驗(yàn)積累等情形，分別采用獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，啟發(fā)誘導(dǎo)完善實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，錄像等多媒體的輔助，使各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)都成為兒童自己樂于從事的活動，這樣使整節(jié)課師生關(guān)系始終擺正。 （2）科學(xué)教學(xué)強(qiáng)調(diào)要學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識，增長才干。通過運(yùn)用多種感官、多種方法（摸、看、捻、握、搓）研究土壤的性質(zhì)，然后比較沙土、黏土和壤土的滲水性，這是一個對比實(shí)驗(yàn)，要注意控制好變量，通過學(xué)生談?wù)勛约旱南敕ê皖A(yù)測、討論實(shí)驗(yàn)方法、進(jìn)而分組實(shí)驗(yàn)、得出結(jié)論。體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦。 2.使用建議：兒童的研究活動不可能在一節(jié)課中完成，但這節(jié)課中得到的意識和方法卻有助于他日后自己的研究活動。課外活動繼續(xù)研究，這需要長期不懈的努力，更要做好前期工作。啟發(fā)學(xué)生去進(jìn)行調(diào)查，尋找相關(guān)文章、制作家鄉(xiāng)土壤的土樣、相關(guān)照片、歌曲、自己創(chuàng)作的圖畫等，用自己的方式去了解、研究自己家鄉(xiāng)的土地環(huán)境，也可以介紹自己感興趣的祖國各地的土壤情。 3.需要破解的問題： 本節(jié)課探究的內(nèi)容較多，如何既能充分的讓學(xué)生動手操作，又能有效地完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。