《八年級(jí)下冊(cè)道法探究式教學(xué)【設(shè)計(jì)思路】《堅(jiān)持依憲治國(guó)》（人教版）》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)下冊(cè)道法探究式教學(xué)【設(shè)計(jì)思路】《堅(jiān)持依憲治國(guó)》（人教版）（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
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《堅(jiān)持依憲治國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)
郝淑霞名師工作室 東北師大附中明珠校區(qū) 姜赫、于紅艷老師
教學(xué)模式分析：
探究式教學(xué)，又稱(chēng)發(fā)現(xiàn)法、研究法，是指學(xué)生在學(xué)習(xí)概念和原理時(shí)，教師給他們一些事例和問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)閱讀、觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)、思考、討論、聽(tīng)講等途徑去獨(dú)立探究，自行發(fā)現(xiàn)并掌握相應(yīng)的原理和結(jié)論的一種方法。它的指導(dǎo)思想是在教師的指導(dǎo)下，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自覺(jué)地、主動(dòng)地探索，掌握認(rèn)識(shí)和解決問(wèn)題的方法和步驟，研究客觀(guān)事物的屬性，發(fā)現(xiàn)事物發(fā)展的起因和事物內(nèi)部的聯(lián)系，從中找出規(guī)律，形成自己的概念。
教學(xué)思路分析：
自讀階段首先應(yīng)用視頻“長(zhǎng)春市朝陽(yáng)區(qū)人民法院舉行“12.4”國(guó)家憲法日憲法宣誓儀式”導(dǎo)
2、入新課，強(qiáng)調(diào)憲法地位，讓學(xué)生理解堅(jiān)持依憲治國(guó)的必要性。接著下發(fā)自讀任務(wù)，學(xué)生自讀研習(xí)教材，再以合作探究的方式了解本課重點(diǎn)知識(shí)。
探究與釋疑階段。通過(guò)經(jīng)驗(yàn)分享活動(dòng)“暢談我眼中的憲法”、探究與分享活動(dòng)：“現(xiàn)行憲法的誕生”、“憲法的序言”、“憲法與普通法律”、時(shí)事鏈接：“中國(guó)共產(chǎn)黨中央委員會(huì)向全國(guó)人大提出關(guān)于修改《中華人民共和國(guó)憲法》的建議”等探究活動(dòng)，以案例分析、問(wèn)題追問(wèn)的方式讓學(xué)生理解憲法是一起組織和個(gè)人的根本活動(dòng)準(zhǔn)則、憲法具有最高的法律效力。
知識(shí)總結(jié)與應(yīng)用階段。以請(qǐng)學(xué)生繪制思維導(dǎo)圖的方式加強(qiáng)學(xué)生對(duì)本課理解，最終師生共繪本課思維導(dǎo)圖，從理論層面讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到堅(jiān)持依憲治國(guó)的必要性。
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八年級(jí)下冊(cè)道法探究式教學(xué)【設(shè)計(jì)思路】《堅(jiān)持依憲治國(guó)》（人教版）
