花城版 三年級下冊 音樂《我們大家跳起來》教學設計

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1、音樂三年級上冊 第八課 《我們大家跳起來》教學設計 廣州市花都區(qū)獅嶺鎮(zhèn)新莊小學 潘園芳 一、 教學理念 義務教育課程改革的目標是：“強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度，關注學生的學習興趣和生活經(jīng)驗，倡導學生主動參與、樂于探究，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力以及交流與合作的能力?！毙睦硌芯勘砻?，三年級剛告別低年級階段，學生活潑、好動，形象直觀思維任占主導地位。他們尤其對經(jīng)典的動畫角色和故事情節(jié)非常了解和喜愛。本課《我們大家跳起來》是根據(jù)巴赫鋼琴曲《G大調(diào)小步舞曲》旋律改編而來的，歌曲朗朗上口，易唱易學。因此我在設計本節(jié)課時，以喜洋洋這一角色作為開啟音樂之旅的小導游，通過全體同學乘坐音樂列車

2、時空穿越的方式，回到巴洛克時期的德國音樂，他們在那里和當?shù)匦∨笥岩黄饸g唱《我們大家跳起來》，并通過游戲的方式解決一系列本課教學中的重點和難點，最后參觀“小音符博物館”和學習“三步舞”完成本節(jié)課的拓展部分。 二、 教學目標 1、 情感、態(tài)度和價值觀：通過歌唱，體驗3/4拍熱情、歡快的歌曲情緒，感受樂觀向上的生活態(tài)度，并能在活動中體會小組合作的樂趣； 2、 知識與技能：能理解上行、下行等級進進行和跳進進行的含義，并能聽辨音樂作品中的上行、下行和跳進進行； 3、 過程與方法：能積極參與音樂游戲，并在活動中根據(jù)指令要求作出反應。 三、 教學分析 本課的教學內(nèi)容是學唱歌曲《我們大

3、家跳起來》，并能辨別歌曲中的上行、下行、跳進等旋律進行方式，最后為音樂作品編配聲勢和表演。這首曲子是根據(jù)巴赫創(chuàng)作的《G大調(diào)小步舞曲》的第一段旋律改編而來的，在旋律進行上有明顯的上行、下行級進，并伴隨有四分音符的跳音。全曲朗朗上口，易唱易學，加上三拍子的動感更富有熱情、歡快的情緒。 我校三年級兩個班學生都較為活躍，在二年級階段已經(jīng)具備一點音符識別的基礎，因此我在備課和設計時充分激發(fā)學生的學習興趣，在導入新課時，借卡通人物—喜羊羊之口呈現(xiàn)了一個懸念，激發(fā)學生進行旋律級進的第一次呈現(xiàn)；接著以乘坐音樂火車穿越時空的方式走入《G大調(diào)小步舞曲》，并通過巴赫爺爺?shù)娜蝿昭埻瓿伞段覀兇蠹姨饋怼?/p>

4、的歌曲學習，最后由瀏覽小音符博物館的方式完成本課的拓展環(huán)節(jié)。整節(jié)課的設計富有童話色彩，不但充分發(fā)揮學生的主觀能動性，更使得他們在愉悅、輕松的氛圍中感受到了音樂的美感。 四、 教學重點、難點 重點：能在教師引導下自主，熟練地演唱歌曲； 難點：能識別其他音樂作品中的上行、下行等旋律進行方式，并做出肢體反應。 五、 教學課時 1個課時 六、 教學準備 鋼琴、多媒體、串鈴、小鼓、旋律卡紙 七、 教學過程 教學環(huán)節(jié) 教學過程 設計意圖 （一）童話導入， 激發(fā)興趣 1、師：在今天的音樂旅行中，老師請了一位你們熟悉的小伙伴做導游。請看?。ㄕn件顯示“喜羊羊”） 喜羊羊是學生

5、喜聞樂見的童話形象，借喜羊羊之口進行導入，不但能吸引學生注意更能激發(fā)其好奇心和興趣。 “神奇咒語”的形式充滿童話色彩，符合三年級年齡特點。 2、喜羊羊：今天我們將乘坐時光列車進行旅行，但列車需要三道音樂咒語才能開門。 （課件顯示“咒語規(guī)則：用123456這六個小音符的任意五個音組成四串咒語小音符并唱出來，要求音符不能重復。） 3、學生反饋咒語答案，列車之門打開。 通過無意注意的方式，將本節(jié)課的重點內(nèi)容進行提前涉及。 4、師：同學們請坐好，把手搭在前面同學肩膀上，閉上眼睛，我們要穿越啦時空隧道啦！ 說明活動規(guī)則，創(chuàng)設童話故事的情景，使學生的體會更真實和親切。 （二）欣賞《G大調(diào)小

6、步舞曲》 1、初聽小步舞曲 【師：你們看，這里有位老爺爺在彈鋼琴，我們聽聽他在彈什么？】 巧妙引出鋼琴曲《G大調(diào)小步舞曲》和要學習的歌曲，通過巴赫爺爺?shù)难垼菇酉聛淼慕虒W任務銜接的更加自然。 2、拍手伴奏，感受律動 【巴赫爺爺：孩子們，我們今天將舉行一個音樂會，你們想?yún)⒓訂?？那就拿出你的小手拍起來吧！? 3、介紹作曲家和巴赫 【師：同學們可知道，這位巴赫爺爺可是一位音樂界的大人物呢！讓我們來了解下他吧！】 了解曲作者和作品，以便學生對學習內(nèi)容有更全面和理性的認識。 （三）學唱歌曲《我們大家跳起來》 1、初聽歌曲，感受律動 【巴赫爺爺：我們唱詩班的小朋友們也唱起來了，

7、他們也想邀請你們加入呢，請拍手給他們伴奏吧！】 通過巴赫爺爺?shù)难堃龈枨膶W習，繼而以歌詞的帶節(jié)奏朗誦熟悉全曲節(jié)奏，再由師生的彈唱配合達到最后歌曲的熟練。由于前面已多次聽過旋律，因此在學唱環(huán)節(jié)教師用鋼琴帶唱音符，培養(yǎng)學生自主學習歌曲的能力。 2、師讀歌詞，學生拍手 【師：老師讀歌詞，你們拍手伴奏，并想想，聽完老師讀的歌詞你有什么感受？】 3、生帶拍手讀歌詞（教師注意學生打拍時的強弱感，并用肢體動作適當提醒） 4、師唱譜并用鋼琴伴奏，生唱詞 5、師用鋼琴伴奏，生唱全曲 6、歌唱全曲，并加手比劃，感受旋律線條 （1）師：請跟錄音唱，注意看老師手勢，你有什么發(fā)現(xiàn)？ （2）師：老師

8、做了哪幾種動作？ 以學生的審美感受為基礎，讓學生自己發(fā)現(xiàn)本節(jié)課的音樂要素點，最后到學生自己給旋律進行取名字，這一過程都體現(xiàn)了新課標中音樂教學的實踐性和學生主體性原則。 7、介紹旋律進行的幾種方式：上行、下行和跳進 （1）學生反饋自己的答案，師出示旋律小卡紙并貼黑板 （2）師：這些小音符流動的方式還沒有取名字呢，請給他們?nèi)€名字吧！ （教師根據(jù)學生答案隨勢引出相應的名字：上行、下行、跳進） （四）拓展活動 1、小組討論，聲勢表演 【巴赫爺爺：爺爺考考你，請用自己的肢體語言表現(xiàn)這首歌中小音符流動的方式?！? （小組討論，教師進行巡視和指導學生配合使用小型打擊樂器） 培養(yǎng)學生參與實

9、踐活動的能力，同時通過小組討論和表演的方式培養(yǎng)與他人、團體合作的能力。 2、小組展示 （教師注意進行點評） 3、知識拓展：考考你的反應 【巴赫爺爺：其實生活中還有很多優(yōu)美動聽的音樂，現(xiàn)在我就帶你們?nèi)ノ覀兊摹靶∫舴┪镳^”聽更多的旋律，注意如果你聽到了旋律的上行、下行和跳進進行，要做出相應的動作哦！】 （課件出示四條小譜例，教師逐一彈奏，學生進行即時進行相應的肢體反應，師根據(jù)學生表現(xiàn)進行現(xiàn)場點評） 通過這一環(huán)節(jié)，檢測學生在其他旋律中能聽辨出旋律上行、下行和跳進進行的能力，考察其知識掌握情況 （五）總結 1、學唱三步舞，整體表現(xiàn)全曲 【巴赫爺爺：小朋友們真聰明，為了獎勵大家，我決定把本世紀最受歡迎的三步舞免費教授給大家。想學嗎？】 這一環(huán)節(jié)旨在鞏固前面對3/4拍強弱感的掌握，更能實現(xiàn)音樂與姊妹學科的融合，也鍛煉了學生表現(xiàn)音樂和參與實踐活動的能力 2、總結 【師：今天我們乘坐了時光列車來到了美麗的中世紀，學會了一首富有動感的歌曲《我們大家跳起來》，還學會了巴赫爺爺免費教的三步舞，真是太精彩和充實了！希望大家以后在生活中學會關注音樂，熱愛音樂，讓小音符們陪伴我們度過美好的童年生活?！? 進行本節(jié)課內(nèi)容的總結，同時引導學生熱愛音樂，并通過音樂培養(yǎng)樂觀向上的生活態(tài)度。