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1、探究型學習教學設計方案
PEP小學英語六年級上冊
Unit4 A Let’s learn
丘北縣新店鄉(xiāng)中心學校 黃興茂
情境：
1.、復習一般現在進行時的概念即構成，還有v-ing構成規(guī)則——構成歌訣。
2、 聽歌曲：“I Love hiking。”播放一段視頻：一個學生平時的活動并有自己的愛好介紹 ,了解愛好的表達法 。
3、觀看遠程教育多媒體CD光碟。
任務：
1、學生能夠詢問或簡單的描述自己的業(yè)余愛好，如;What’s your hobby? I like collecting samps.
2、學生能夠掌握四會動詞或動詞短語的ing形式:colleting st
2、amps, riding a bike ,diving ,making kites , playing the violin 。
3、激勵學生發(fā)展廣泛的興趣與愛好，培養(yǎng)學生樂于與人交往的性格。
4、小組合作交流，探究共同完成學習任務。
5、教學重點：掌握五個動詞（短語）ing形式
6、教學那點：拼寫riding, diving , making .
教材分析：本課時是重點學習五個動詞（短語）ing形式;和會詢問和簡單介紹自己的愛好。
學生分析：六年級學生已經具備一定的英語基礎，在三年的學習中以掌握大量的動詞及句型，而且在五年級下冊有學習一般現在進行時動用法及動詞ing形式的構成規(guī)則
3、。所以本課時采用探究式合作學習方法，以舊引新法
成果：
一、 課前準備
1、一般現在進行時的含義是什么？ 它的一般構成形式？動詞ing形式構成規(guī)則歌訣？
2、出示單詞卡，讓學生認讀動詞或動詞短語并說它們成的ing形式。
3、隨意說出一般現在進行時的句子。
果部分告訴學生將如何展示他們自己產生的問題答案。學生的理解只有通過一定的形式才能展示出來，教師將借以評估學生的理解。學生的成果需要對信息有適度的綜合分析，呈現出解決問題的新觀點，而不僅僅是展示網上信息。成果還必須是真實的，與情境中賦予學生的角色相一致。
二、課前熱身
教師播放五年級下冊Recycle2 歌曲“I Love hi
4、king?！睂W生邊大屏幕邊唱。唱完后教師問：love的同義詞是什么？(like)
三、任務呈現，新授導出和引導探究完成任務
1、播放視頻，學生觀看后，進行小組討論說說“hobby’的漢語意思？怎樣表達自己愛好？
小組總結回報教師點評，得出正確的結論，并板書：hobby 是“愛好”的意思。
I like reading books,.
M y hobby is reading books.
Reading books is my hobby .
2、如果想知道別人的愛好是什么，我們應該用英語怎樣問呢？小組內討論，然后匯報，教師點評，并板書：What ‘s your hobby ?
5、
2、播放多媒體光碟，讓學生看并且跟讀四會動詞或動詞短語ing形式，反復聽三遍后，指名糾正讀音時重點教單詞：stamp,dive, ride.，然后小組內成員互相讀。
3、觀察新詞特點并記憶新詞，然后檢測單詞掌握情況并說說記憶單詞的方法。在此向學生介紹記憶riding, diving , making最佳方法：先記住它們原形，再根據規(guī)則記它們ing形式。
4、操練新詞的運用，（師生之間，小組之間）用句型：
What’s your hobby? I like doing something.
5學生.觀看視頻，并扮演視頻中的主人公介紹自己的愛好，然后再出示主人公介紹自己愛好的英語短文，學
6、生閱讀讀短文。
5、以“My hobbies “為題寫一篇英語作文。
6、小結V-ing的新的用法：表達愛好少不了。
7、進行情感教育：No man is really happy or safe without a hobby .
四、 拓展延伸
課后作業(yè): SB Unit2活動3聽錄音模仿語音語調,特別注意句子中的重音部分
資源：
單詞卡片，六年級上遠程教育多媒體CD光碟，演示文稿PPT
評價項目
評價內容及評級分值
分工協作
優(yōu)秀（12-15）
良好（9-11）
繼續(xù)努力（9分以下）
小組成員有明確分工，任務分配合理，有小組分工職責名細單。
小組成員分工較
7、明確，任務分配較合理，有小組分工職責名細單。
小組成員分工不明確，任務分工不合理，無小組分工職責名細單。
信息來源
優(yōu)秀（12-15）
良好（9-11）
繼續(xù)努力（9分以下）
能較快的搜引擎，從網絡等渠道獲取信息，并合理的選擇信息、使用信息。
能從網絡、書籍中獲取信息，
并較合理的選擇信息、
使用信息。
能從網絡或其它渠道獲取信息，但信息選擇不正確，信息使用不恰當。
信息加工
優(yōu)秀（12-15）
良好（9-11）
繼續(xù)努力（9分以下）
準確合理的對所搜集的信息進行加工。
能較準確較合理的對所搜集的資料進行加工。
不能準確合理的對所搜集的資料進行加工。
成果要
8、求
優(yōu)秀（12-15）
良好（9-11）
繼續(xù)努力（9分以下）
成果能通過聽，觀察，感悟，探究，交流總結出記憶四會動詞ing形式和愛好的表達法。
通過感知，實踐與合作中、完成任務。，充分調動學生學習英語的主動性。
成果雖知道圓形和長方形各部分的關系，但是不能完全推導出圓形的面積計算公式。
結論
優(yōu)秀（12-15）
良好（9-11）
繼續(xù)努力（9分以下）
能夠完整、清晰、面向、正確的向全班公布本組的研究結果。
能夠較完整、清晰、全面、正確的向全班公布本組的研究成果。
不能較完整、清晰、全面、正確的向全班公布本組的研究成果。
總結：
各小組成員結對交流匯總
探究型學習教學設計方案 PEP 小學英語六年級上冊 Unit4 A Let’s learn Let’
