六年級(jí)上冊(cè)1到4單元課文內(nèi)容復(fù)習(xí)題及答案.doc
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六年級(jí)上1—4單元課文內(nèi)容復(fù)習(xí) 一、《山中訪友》 1、本文是一篇構(gòu)思新奇、富有想象力的 。作者“帶著 ”,走進(jìn)山林, 探訪山中的 、 、 、 、 、 等老朋友,與老朋友互訴心聲,營(yíng)造了一個(gè)如詩(shī)如畫的世界,表達(dá)了 。 修辭方法 2、重點(diǎn)句子 ①啊,老橋,你如一位德高望重的老人。 德高望重: 。 作者把“老橋”比喻為 ,不但寫出了橋的 ,而且也突 出了它 ,充分表達(dá)了作者對(duì)橋的 。 ②走進(jìn)這片樹林,鳥兒呼喚我的名字,露珠與我交換眼神。 這句話運(yùn)用 的修辭手法,形象生動(dòng)地表達(dá)了自己和 、 這兩位朋友間的 。 ③你好,清涼的山泉!你捧出一面明鏡,是要我重新梳妝嗎?你好,汩汩的溪流!你吟誦著一首首小詩(shī),是邀我與你唱和嗎?你好,飛流的瀑布!…… 這是一組 句,同時(shí)運(yùn)用 手法,把“我”和山里“朋友”之間的那種 表達(dá)了出來。采用第 人稱,讀來倍感 。 二、《草蟲的村落》 1、本文是一篇 ,作者 以 的想象,追隨著一只爬行的 ,對(duì)草蟲 的村落作了一次 ,從中反映了作者對(duì) 、對(duì) 的喜愛之情。 本文表達(dá)上頗具特色,作者充分發(fā)揮豐富的 ,運(yùn)用 、 等修辭手法, 將一個(gè)草蟲的世界生動(dòng)地展現(xiàn)在大家面前。 2、本文中“游俠”指 ,“村落”是指 ,“大街小巷”是指 ,“南國(guó)的少女”指的是 ,“茂盛的森林”指的是 ,“音樂演奏者”指的是 。 3、重點(diǎn)句: ①甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?,?yōu)美的音韻,像靈泉一般流了出來。此時(shí),我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂,這是只有蟲子們才能演奏出來的! 這句話中“靈泉”,形容泉水 。作者 這些音樂演奏者,不僅 深深地被它們所吸引,而且覺得它們的音樂勝過人間的一切音樂。我們可以感受到 作者對(duì) 之情。 ②今天,我又躺在田野里,在無限的靜謐中,忘了世界,也忘了自己。 靜謐的意思是 。這里不僅是指 ,更是指 。從這句話中我們能體會(huì)到作者與大自然 。 ③甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?,?yōu)美的音韻,像靈泉一般流了出來。此時(shí),我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂,這是只有蟲子們才能演奏出來的! 從這段話的末尾的感嘆里,我們可以感受到作者對(duì) 之情。 三、《詹天佑》 1、本文重點(diǎn)記敘了 一生中突出的成就——主持修筑第一條完全由我國(guó)的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)、施工的鐵路干線 鐵路,為讀者勾勒出了一位 的高 大形象。文章按先 介紹,再按 的方法安排材料,在具體敘述的段落里,又是按 展開敘述的。 2、課文是從 、 、 這三個(gè)方面來敘述詹天佑 主持修筑京張鐵路的過程的。 3、課文的許多地方都表現(xiàn)了詹天佑是一位杰出的愛國(guó)工程師。 如:面對(duì)一些帝國(guó)主義國(guó)家的 ,詹天佑 ; 創(chuàng)造性地開鑿了 和 兩條隧道,設(shè)計(jì) 線路: 京張鐵路提前兩年 ,給了 中國(guó)的帝國(guó)主義者一個(gè) 等等, 都體現(xiàn)了詹天佑的愛國(guó)主義精神和杰出的才能。 4、詹天佑開鑿居庸關(guān)隧道采用 的辦法。開鑿八達(dá)嶺 隧道采用 。 5、火車怎樣才能爬上這樣的陡坡呢?詹天佑順著山勢(shì),設(shè)計(jì)了一種“人”字形線路。 這是一句 句。詹天佑順著山勢(shì),創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)了一條 線路, 采用兩個(gè)火車頭 的辦法,解決了 的重大難題。這是他對(duì)鐵路建 設(shè)作出的 貢獻(xiàn),也是他卓越的 的體現(xiàn)。 四、《懷念母親》 1、本課的作者是 ,課文以 的形式,介紹了作者對(duì)兩位母親──一位是 ,一位是 ,對(duì)這兩位母親都懷著“ ”,充分表達(dá)了作者對(duì)親生母親 ,對(duì)祖國(guó)母親 。 2、重點(diǎn)句 ①我的祖國(guó)母親,我是第一次離開她。不知道為什么,我這個(gè)母親也頻來入夢(mèng)。 “頻來入夢(mèng)”的意思是 。祖國(guó)母親“頻來入夢(mèng)”的原因 是作者 ②然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣,是甜蜜的,濃濃的,有說不出的味道,濃濃地糊在心頭。 作者通過比較的方式,將自己對(duì)祖國(guó)母親的懷念充分表達(dá)出來。作者心里感到酸 酸的、有點(diǎn)凄涼是因?yàn)? ; 同時(shí)他感到甜蜜的濃濃的是因?yàn)? , 。 ③我悵望灰天,在淚光里,幻出母親的面影。(在你的想象中,母親的面影是怎樣的?) 在作者的想象中,母親的面影是 的,她那飽經(jīng)滄桑的臉上總是掛著微笑的,眼睛里寫滿了對(duì)兒子的愛,此句表達(dá)了作者對(duì)母親的 。 五、《窮人》 1、本文作者是 國(guó)著名作家 寫的一篇短篇小說。課文記敘了一個(gè) 的夜晚, 與 主動(dòng)收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個(gè)孤兒的故事,真實(shí)地反 映了沙俄專制制度下漁民的 生活,贊美了桑娜和漁夫 的美好品質(zhì)。 2、重點(diǎn)句: ①她的心跳得很厲害,自己也不知道為什么要這樣做,但是覺得非這樣做不可。 “這樣做”是指 。桑娜 地把兩個(gè)孤兒 抱回了自己的家,反映了桑娜 的善良品質(zhì)。 ②屋外寒風(fēng)呼嘯嗎,洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸,濺起一陣陣?yán)嘶ā:I险鹬L(fēng)暴,外面又黑又冷,這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。 這個(gè)句子屬于 描寫,在文中氣的作用是 。 3、課文多處運(yùn)用了省略號(hào),主要作用有: ①表明 。如“她忐忑不安地想:‘他會(huì)說什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦?……不,還沒來!……為什么把他們抱過來啊?……他會(huì)揍我的!那也活該,我自作自受……嗯,揍我一頓也好!’” ②表示 。如“古老的鐘發(fā)啞地敲了十下,十一下……” ③表示 。如“謝謝上帝,總算活著回來啦?!也辉?,你在家里做些什么呢?” ④表示 。如,“我嘛……縫縫補(bǔ)補(bǔ)……” 六、《唯一的聽眾》 1、本文記敘了“我”在一位 真誠(chéng)無私的幫助下,由 , 到能夠在各種文藝晚會(huì)上 的事,贊揚(yáng)了老教授 年輕人成才的美德,表達(dá)了“我”對(duì)德高望重的老教授的 、 之情。本文有兩條線索,一個(gè)是 的變化,另一條是 變化。 2、重點(diǎn)語(yǔ)句 ①“我想你一定拉得非常好,可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場(chǎng),請(qǐng)繼續(xù)吧?!? 老人并沒有耳聾,她是為了維護(hù)我的 ,幫我樹立 ,讓“我”有了面對(duì)她拉琴的勇氣,才謊稱自己耳聾。 ②我停下來時(shí),她總不忘說上一句:“真不錯(cuò)。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你,小伙子。”我心里洋溢著一種從未有過的感覺。 這“從未有過的感覺”就是 。而這恰恰來自于老人的 ,來自于老人的 。她用自己的語(yǔ)言幫助“我”找回 ,激勵(lì)“我” 。 在她的激勵(lì)下,“我”終于敢在家里練琴了,而且練得十分認(rèn)真,十分刻苦。 ③ 有一次,她說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福。我也常常忘記她是聾子,只看見老人微笑著靠在木椅上,手指悄悄打著節(jié)奏。她慈祥的眼神平靜地望著我,像深深的潭水…… 快樂和幸福指老人 。 “平靜地望著我”這在文中是第三次出現(xiàn)。從她的眼神里“我”讀出了老人對(duì)“我”的 、 ,讀出了老人為 “我”琴技的 ,讀出了老人對(duì)“我” 。因此“我”覺得她的眼睛像深深的潭水。 七、《只有一個(gè)地球》 1、《只有一個(gè)地球》是一篇 文,文章從 的角度介紹了地球的有關(guān)知識(shí),闡明了人類的生存 的事實(shí),呼吁人類應(yīng)該 , 。課文層次分明,脈絡(luò)清晰;采用了 、 等多種說明方法,科學(xué)地介紹了地球的的多方面的知識(shí);文中還多處運(yùn)用 、 等手法,體現(xiàn)了科學(xué)小品文語(yǔ)言的生動(dòng)形象性。 2、課文是從宇航員 引入,接著從 、 、 三個(gè)方面來說明只有一個(gè)地球的事實(shí),最后告訴人類應(yīng)該 。 3、重點(diǎn)句子: ①地球,這位人類的母親,這個(gè)生命的搖籃,是那樣的美麗壯觀,和藹可親。 句中將地球比作“ ”“ ”,說明了地球是 的地方, 闡明了地球與人類及萬物生存的 聯(lián)系。比喻的運(yùn)用使句子在表達(dá)上 ,讀起來極富感染力。 ②人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源,本來是可以不斷再生,長(zhǎng)期給人類作貢獻(xiàn)的。 “本來”是“ ”的意思,它準(zhǔn)確地點(diǎn)明了可再生資源 , 強(qiáng)調(diào)了“水資源、森林資源、生物資源、大氣資源”原先的 性,突出了現(xiàn)在的 性,體現(xiàn)了說明文語(yǔ)言的 性、 性。 ③科學(xué)家已經(jīng)證明,至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬億千米的范圍內(nèi),沒有適合人類居 住的第二個(gè)星球。 “至少”是“ ”的意思,說明了距離的 ,強(qiáng)調(diào)了目前的研究成果還只限于這個(gè)范圍,“40萬億千米”以外的情況還不能確定,這句話用了 的說明方法簡(jiǎn)潔有力地證實(shí):目前還找不到第二個(gè)適合人類居住的星球,體現(xiàn)了說明文語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性。 ④為什么說“我們這個(gè)地球太可愛了,同時(shí)又太容易破碎了!” 地球可愛,是因?yàn)? ??墒侨绻? 、 ,可愛的地球就可能走向破碎,這句話生動(dòng)形象地說明 的重要性。 八、《這片土地是神圣的》 1、本文是印第安酋長(zhǎng) 的著名演說,這篇文章被譽(yù)為有史以來在 方面最動(dòng)人心弦的演說,它生動(dòng)形象地描述了人類與大地上 、 、 等的關(guān)系, 表達(dá)了印第安人對(duì)土地 的真摯情感。從結(jié)構(gòu)上說這篇文章屬于 的結(jié)構(gòu)。 2、重點(diǎn)語(yǔ)句 ①我們和大地上的山巒河流、動(dòng)物植物共同屬于一個(gè)家園。 這句話再一次表明了 與 緊密相連的關(guān)系,同時(shí)也告訴我們應(yīng)該用主 人的身份去保護(hù)自己的家園。 ②任何降臨在大地上的事,終究會(huì)降臨在大地的孩子身上。 地球是人類的家園,如果家園受到破壞,那么任何對(duì)大地的影響,對(duì)地球的傷害都將演變成對(duì)人類自身的傷害。這句話點(diǎn)明了人類與地球的密切關(guān)系。 ③大地不屬于人類,而人類是屬于大地的。 這是文章的 所在。這句話的意思是 六年級(jí)上1—4單元課文內(nèi)容復(fù)習(xí) 一、《山中訪友》 1、本文是一篇構(gòu)思新奇、富有想象力的散文。作者“帶著滿懷的好心情”,走進(jìn)山林,探訪山中的古橋、樹木、山泉、白云、小溪、瀑布等老朋友,與老朋友互訴心 聲,營(yíng)造了一個(gè)如詩(shī)如畫的世界,表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛之情。 2、重點(diǎn)句子 ①啊,老橋,你如一位德高望重的老人。 德高望重:道德高尚,名望很大 作者把“老橋”比喻為一位德高望重的老人,不但寫出了橋的古老,而且也突 出了它默默無聞為大眾服務(wù)的品質(zhì),充分表達(dá)了作者對(duì)橋的贊美和敬佩。 ②走進(jìn)這片樹林,鳥兒呼喚我的名字,露珠與我交換眼神。 這句話運(yùn)用擬人的修辭手法,形象生動(dòng)地表達(dá)了自己和鳥兒、露珠這兩位朋友間的默契和情誼。修辭方法 ③你好,清涼的山泉!你捧出一面明鏡,是要我重新梳妝嗎?你好,汩汩的溪流!你吟誦著一首首小詩(shī),是邀我與你唱和嗎?你好,飛流的瀑布!…… 這是一組排比句,同時(shí)運(yùn)用擬人手法,把“我”和山里“朋友”之間的那種深厚情誼表達(dá)了出來。采用第二人稱,讀來倍感親切、熱情。 二、《草蟲的村落》 1、本文是一篇散文,作者郭楓以奇異的想象,追隨著一只爬行的小蟲,對(duì)草蟲的村落作了一次奇異的游歷,從中反映了作者對(duì)大自然、對(duì)小生物的喜愛之情。本文表達(dá)上頗具特色,作者充分發(fā)揮豐富的想象,運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法,將一個(gè)草蟲的世界生動(dòng)地展現(xiàn)在大家面前。 2、本文中“游俠”指黑甲蟲,“村落”是指草叢邊上的小土堆,“大街小巷”是指草與草之間的空隙,“南國(guó)的少女”指的是小圓蟲,“茂盛的森林”指的是細(xì)密的草莖,“音樂演奏者”指的是振動(dòng)翅膀的甲蟲。 3、重點(diǎn)句: ①甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?,?yōu)美的音韻,像靈泉一般流了出來。此時(shí),我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂,這是只有蟲子們才能演奏出來的! 這句話中“靈泉”,形容泉水非同一般,具有靈性。作者贊美這些音樂演奏者,不僅深深地被它們所吸引,而且覺得它們的音樂勝過人間的一切音樂。我們可以感受到作者對(duì)大自然小生靈的贊美之情。 ②今天,我又躺在田野里,在無限的靜謐中,忘了世界,也忘了自己。 靜謐的意思是安寧而平靜。這里不僅是指環(huán)境的清幽,更是指內(nèi)心的寧?kù)o。從這句話中我們能體會(huì)到作者與大自然融為一體。 ③甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?,?yōu)美的音韻,像靈泉一般流了出來。此時(shí),我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂,這是只有蟲子們才能演奏出來的! 從這段話的末尾的感嘆里,我們可以感受到作者對(duì)蟲子的喜愛和贊美之情。 三、《詹天佑》 1、本文重點(diǎn)記敘了詹天佑一生中突出的成就——主持修筑第一條完全由我國(guó)的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)、施工的鐵路干線京張鐵路,為讀者勾勒出了一位杰出的愛國(guó)工程師的高大形象。文章按先概括介紹,再按具體敘述的方法安排材料,在具體敘述的段落里,又是按工程進(jìn)展的順序展開敘述的。 2、課文是從勘測(cè)線路、開鑿隧道、設(shè)計(jì)“人”字形線路這三個(gè)方面來敘述詹天佑 主持修筑京張鐵路的過程的。 2、課文是從三個(gè)方面來敘述詹天佑主持修筑京張鐵路的過程: 3、從課文的哪些描寫中,可以看出詹天佑是一位杰出的愛國(guó)工程師? 課文的許多地方都表現(xiàn)了詹天佑是一位杰出的愛國(guó)工程師。 如:面對(duì)一些帝國(guó)主義國(guó)家的阻撓和嘲笑.詹天佑毅然接受了任務(wù); 創(chuàng)造性地開鑿了居庸關(guān)和八達(dá)嶺兩條隧道.設(shè)計(jì)“人”字形線路: 京張鐵路提前兩年竣工,給了藐視中國(guó)的帝國(guó)主義者一個(gè)有力的回?fù)舻鹊龋? 都體現(xiàn)了詹天佑的愛國(guó)主義精神和杰出的才能。 4、詹天佑開鑿居庸關(guān)隧道采用從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)的辦法,開鑿八達(dá)嶺隧道采用中部鑿井法。 5、火車怎樣才能爬上這樣的陡坡呢?詹天佑順著山勢(shì),設(shè)計(jì)了一種“人”字形線路。 這是一句設(shè)問句。詹天佑順著山勢(shì),創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)了一條“人”字形線路,采用兩個(gè)火車頭一推一拉的辦法,解決了火車爬陡坡的重大難題。這是他對(duì)鐵路建設(shè)作出的杰出貢獻(xiàn),也是他卓越的創(chuàng)造才能的體現(xiàn)。 四、《懷念母親》 1、本課的作者是季羨林,課文以回憶的形式,介紹了作者對(duì)兩位母親──一位是親生母親,一位是祖國(guó)母親,對(duì)這兩位母親都懷著“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”,充分表達(dá)了作者對(duì)親生母親永久的悔恨,對(duì)祖國(guó)母親不變的愛意。 2、重點(diǎn)句 ①我的祖國(guó)母親,我是第一次離開她。不知道為什么,我這個(gè)母親也頻來入夢(mèng)。 “頻來入夢(mèng)”的意思是祖國(guó)母親經(jīng)常到夢(mèng)中來。祖國(guó)母親“頻來入夢(mèng)”的原因 是作者遠(yuǎn)離故土,身居異國(guó)他鄉(xiāng),猶如孩子離開母親的懷抱,心中無限思念。尤其作者是第一次離開祖國(guó),心中不斷涌現(xiàn)祖國(guó)的身影,日有所思,夜有所想,所以“祖國(guó)母親”不斷在夢(mèng)中浮現(xiàn)。 ②然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣,是甜蜜的,濃濃的,有說不出的味道,濃濃地糊在心頭。 (作者通過比較的方式,將自己對(duì)祖國(guó)母親的懷念充分表達(dá)出來。作者心里感到酸酸的、有點(diǎn)凄涼是因?yàn)橐驗(yàn)樯碓诋悋?guó)小城,心中有憂愁、有思念;同時(shí)他感到甜蜜的濃濃的是因?yàn)椴粩嗷叵肫鸸蕠?guó)的親朋好友,感到他們無處不在,心中自然又多了一絲安慰、一些寬心、一點(diǎn)甜蜜)。 ③我悵望灰天,在淚光里,幻出母親的面影。(在你的想象中,母親的面影是怎樣的?) 在作者的想象中,母親的面影是慈祥的,她那飽經(jīng)滄桑的臉上總是掛著微笑的,眼睛里寫滿了對(duì)兒子的愛,此句表達(dá)了作者對(duì)母親的深深的思念。 五、《窮人》 1、本文作者是俄國(guó)著名作家列夫托爾斯泰寫的一篇短篇小說。課文記敘了一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚,桑娜與漁夫主動(dòng)收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個(gè)孤兒的故事,真實(shí)地反映了沙俄專制制度下漁民的悲慘生活,贊美了桑娜和漁夫純樸、善良,寧可自己吃苦也要幫助別人的美好品質(zhì)。 2、重點(diǎn)句: ①她的心跳得很厲害,自己也不知道為什么要這樣做,但是覺得非這樣做不可。 “這樣做”是指收養(yǎng)西蒙的兩個(gè)孤兒,把他們撫養(yǎng)成人。桑娜本能地把兩個(gè)孤 兒抱回了自己的家,反映了桑娜同情窮人、關(guān)心窮人的善良品質(zhì)。 ②屋外寒風(fēng)呼嘯嗎,洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸,濺起一陣陣?yán)嘶?。海上整起著風(fēng)暴,外面又黑又冷,這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。 這個(gè)句子屬于環(huán)境描寫,在文中氣的作用是烘托女主人公的勤勞能干。 3、課文多處運(yùn)用了省略號(hào),主要作用有: ①表明心理活動(dòng)的時(shí)斷時(shí)續(xù)。如“她忐忑不安地想:‘他會(huì)說什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦?……不,還沒來!……為什么把他們抱過來?。俊麜?huì)揍我的!那也活該,我自作自受……嗯,揍我一頓也好!’” ②表示省略遞增的次數(shù)。如“古老的鐘發(fā)啞地敲了十下,十一下……” ③表示話未說完,語(yǔ)意未盡。如“謝謝上帝,總算活著回來啦。……我不在,你在家里做些什么呢?” ④表示說話結(jié)巴,欲言又止。如,“我嘛……縫縫補(bǔ)補(bǔ)……” 六、《唯一的聽眾》 1、本文記敘了“我”在一位音樂教授真誠(chéng)無私的幫助下,由沒有信心學(xué)會(huì)拉小提琴,到能夠在各種文藝晚會(huì)上為成百上千的觀眾演奏的事,贊揚(yáng)了老教授愛護(hù)、鼓勵(lì)年輕人成才的美德,表達(dá)了“我”對(duì)德高望重的老教授的敬佩、感激之情。本文有兩條線索,一個(gè)是“我”的心理、行動(dòng)的變化,另一條是老婦人的語(yǔ)言變化。 2、重點(diǎn)語(yǔ)句 ①“我想你一定拉得非常好,可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場(chǎng),請(qǐng)繼續(xù)吧?!? 老人并沒有耳聾,她是為了維護(hù)我的自尊,幫我樹立自信,讓“我”有了面對(duì)她拉琴的勇氣,才謊稱自己耳聾。 ②我停下來時(shí),她總不忘說上一句:“真不錯(cuò)。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你,小伙子?!蔽倚睦镅笠缰环N從未有過的感覺。 這“從未有過的感覺”就是被人肯定的快樂。而這恰恰來自于老人的陪伴,來自于老人的夸獎(jiǎng)。她用自己的語(yǔ)言幫助“我”找回自信,激勵(lì)“我”刻苦練習(xí)。在她的激勵(lì)下,“我”終于敢在家里練琴了,而且練得十分認(rèn)真,十分刻苦。 ③ 有一次,她說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福。我也常常忘記她是聾子,只看見 老人微笑著靠在木椅上,手指悄悄打著節(jié)奏。她慈祥的眼神平靜地望著我,像深深的潭水…… 快樂和幸福指老人為“我”的進(jìn)步而高興。 “平靜地望著我”這在文中是第三次出現(xiàn)。從她的眼神里“我”讀出了老人對(duì)“我”的關(guān)切、鼓勵(lì),讀出了老人為“我”琴技的點(diǎn)滴進(jìn)步的高興,讀出了老人對(duì)“我”提出的更高的要求。因此“我”覺得她的眼睛像深深的潭水。 七、《只有一個(gè)地球》 1、《只有一個(gè)地球》是一篇科學(xué)小品文,文章從人類生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識(shí),闡明了人類的生存“只有一個(gè)地球”的事實(shí),呼吁人類應(yīng)該珍惜資源,保護(hù)地球。課文層次分明,脈絡(luò)清晰;采用了列數(shù)字、舉例子等多種說明方法,科學(xué)地介紹了地球的的多方面的知識(shí);文中還多處運(yùn)用比喻、擬人等手法,體現(xiàn)了科學(xué)小品文語(yǔ)言的生動(dòng)形象性。 2、課文是從宇航員遙望地球引入,接著從“地球的渺小”“自然資源有限”“目前人類無法移居”三個(gè)方面來說明只有一個(gè)地球的事實(shí),最后告訴人類應(yīng)該保護(hù)地球。 3、重點(diǎn)句子: ①地球,這位人類的母親,這個(gè)生命的搖籃,是那樣的美麗壯觀,和藹可親。 句中將地球比作“母親”“搖籃”,說明了地球是人類及萬物生存繁衍的地方,闡明了地球與人類及萬物生存的密切聯(lián)系。比喻的運(yùn)用使句子在表達(dá)上通俗易懂又生動(dòng)形象,讀起來極富感染力。 ②人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源,本來是可以不斷再生,長(zhǎng)期給人類作貢獻(xiàn)的。 “本來”是“原先、先前”的意思,它準(zhǔn)確地點(diǎn)明了可再生資源已遭受破壞, 強(qiáng)調(diào)了“水資源、森林資源、生物資源、大氣資源”原先的可再生性,突出了現(xiàn)在的不可再生性,體現(xiàn)了說明文語(yǔ)言的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性。 ③ 科學(xué)家已經(jīng)證明,至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬億千米的范圍內(nèi),沒有適合人類居 住的第二個(gè)星球。 “至少”是“最少”的意思,說明了距離的遙遠(yuǎn),強(qiáng)調(diào)了目前的研究成果還只限于這個(gè)范圍, 40萬億千米以外的情況還不能確定,這句話用了列數(shù)字的說明方法簡(jiǎn)潔有力地證實(shí)目前還找不到第二個(gè)適合人類居住的星球,體現(xiàn)了說明文語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性。 ④為什么說“我們這個(gè)地球太可愛了,同時(shí)又太容易破碎了!” 地球可愛,是因?yàn)榈厍驘o私地養(yǎng)育著人類,孕育著萬物??墒侨绻患庸?jié)制、 隨意毀壞,可愛的地球就可能走向破碎,這句話生動(dòng)形象地說明保護(hù)地球的重要性。 八、《這片土地是神圣的》 1、本文是印第安酋長(zhǎng)西雅圖的著名演說,這篇文章被譽(yù)為有史以來在環(huán)境保護(hù)方面最動(dòng)人心弦的演說,它生動(dòng)形象地描述了人類與大地上河水、空氣、動(dòng)植物等的關(guān)系,表達(dá)了印第安人對(duì)土地?zé)o比眷戀的真摯情感。這篇文章屬于總分總的結(jié)構(gòu)。 2、重點(diǎn)語(yǔ)句 ①我們和大地上的山巒河流、動(dòng)物植物共同屬于一個(gè)家園。 這句話再一次表明了人類與大自然緊密相連的關(guān)系,同時(shí)也告訴我們應(yīng)該用主 人的身份去保護(hù)自己的家園。 ②任何降臨在大地上的事,終究會(huì)降臨在大地的孩子身上。 地球是人類的家園,如果家園受到破壞,那么任何對(duì)大地的影響,對(duì)地球的傷害都將演變成對(duì)人類自身的傷害。這句話點(diǎn)明了人類與地球的密切關(guān)系。 ③大地不屬于人類,而人類是屬于大地的。 這是文章的中心所在。這句話的意思是誰也沒有權(quán)利,擁有對(duì)大地的控制權(quán),誰也不能憑借自己的喜好來對(duì)待大地。人類屬于大地,大地使人類的生命不斷得以繁衍、延續(xù),只有愛護(hù)大地上的萬物,才能確保人類的生存。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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