【全程復(fù)習(xí)方略】2014高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)圖 文 轉(zhuǎn) 換配套專(zhuān)題強(qiáng)化復(fù)習(xí)課件 蘇教版

《【全程復(fù)習(xí)方略】2014高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)圖 文 轉(zhuǎn) 換配套專(zhuān)題強(qiáng)化復(fù)習(xí)課件 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《【全程復(fù)習(xí)方略】2014高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)圖 文 轉(zhuǎn) 換配套專(zhuān)題強(qiáng)化復(fù)習(xí)課件 蘇教版（93頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第八講 圖 文 轉(zhuǎn) 換 圖文轉(zhuǎn)換題綜合考查學(xué)生對(duì)漫畫(huà)、圖表、徽標(biāo)的分析能力，圖文轉(zhuǎn)換題綜合考查學(xué)生對(duì)漫畫(huà)、圖表、徽標(biāo)的分析能力，要求考生根據(jù)圖表中的有關(guān)內(nèi)容，分析有關(guān)材料，辨別或挖掘要求考生根據(jù)圖表中的有關(guān)內(nèi)容，分析有關(guān)材料，辨別或挖掘某些隱含性的信息，然后用文字對(duì)圖表進(jìn)行說(shuō)明、總結(jié)、評(píng)價(jià)。某些隱含性的信息，然后用文字對(duì)圖表進(jìn)行說(shuō)明、總結(jié)、評(píng)價(jià)。正因?yàn)樗芎玫伢w現(xiàn)了語(yǔ)文新課標(biāo)的精神，所以成為近年來(lái)高正因?yàn)樗芎玫伢w現(xiàn)了語(yǔ)文新課標(biāo)的精神，所以成為近年來(lái)高考的熱點(diǎn)。如：考的熱點(diǎn)。如：20122012年江蘇卷年江蘇卷寫(xiě)寫(xiě)漫畫(huà)寓意漫畫(huà)寓意 閱讀漫畫(huà)閱讀漫畫(huà), ,在橫線上寫(xiě)出合適的一句話在橫線上寫(xiě)出合適

2、的一句話 20122012年湖北卷年湖北卷為為漫畫(huà)題詩(shī)或配文漫畫(huà)題詩(shī)或配文 欣賞右邊這幅漫畫(huà)，請(qǐng)為其題詩(shī)或配文。欣賞右邊這幅漫畫(huà)，請(qǐng)為其題詩(shī)或配文。要求：要求：符合畫(huà)面情景；符合畫(huà)面情景；表達(dá)鮮明生表達(dá)鮮明生動(dòng)；動(dòng)；字?jǐn)?shù)不超過(guò)字?jǐn)?shù)不超過(guò)4040字字 20122012年天津卷年天津卷讀讀圖表，說(shuō)明調(diào)查結(jié)圖表，說(shuō)明調(diào)查結(jié)果、概括特點(diǎn)果、概括特點(diǎn) （1 1）請(qǐng)根據(jù)以下兩個(gè)統(tǒng)計(jì)表簡(jiǎn)要說(shuō)明）請(qǐng)根據(jù)以下兩個(gè)統(tǒng)計(jì)表簡(jiǎn)要說(shuō)明調(diào)查結(jié)果。（調(diào)查結(jié)果。（2 2）概括其特點(diǎn)并略作說(shuō)）概括其特點(diǎn)并略作說(shuō)明明 【規(guī)律總結(jié)】【規(guī)律總結(jié)】 江蘇高考對(duì)圖文轉(zhuǎn)換的考查，一般采用非選擇題的形式，江蘇高考對(duì)圖文轉(zhuǎn)換的考查，一般采用非

3、選擇題的形式，結(jié)合其他考點(diǎn)加以考查，具體說(shuō)來(lái)題型有四種：結(jié)合其他考點(diǎn)加以考查，具體說(shuō)來(lái)題型有四種：漫畫(huà)賞析題，漫畫(huà)賞析題，徽標(biāo)賞析題，徽標(biāo)賞析題，圖表分析題，圖表分析題，圖片描述題。圖片描述題。 在實(shí)際考查中，主要有以下幾個(gè)層次：在實(shí)際考查中，主要有以下幾個(gè)層次：1 1（20122012江蘇卷）閱讀漫畫(huà)，在江蘇卷）閱讀漫畫(huà)，在橫線上寫(xiě)出合適的一句話。（橫線上寫(xiě)出合適的一句話。（5 5分）分）這幅漫畫(huà)形象地提醒人們：這幅漫畫(huà)形象地提醒人們：_?！緦忣}推斷】【審題推斷】 細(xì)審本題，寫(xiě)出你讀取的有效信息和由此推斷出的結(jié)論。細(xì)審本題，寫(xiě)出你讀取的有效信息和由此推斷出的結(jié)論。【信息【信息1 1】“我要我

4、要”“”“好好，爸聽(tīng)你的！好好，爸聽(tīng)你的！”孩子臉上是哭鬧的神情，孩子臉上是哭鬧的神情，而爸爸的臉上堆著笑，已邁進(jìn)了而爸爸的臉上堆著笑，已邁進(jìn)了“非非”的地盤(pán)。的地盤(pán)。推論：推論：孩子太任性，家長(zhǎng)溺愛(ài)孩子。孩子太任性，家長(zhǎng)溺愛(ài)孩子?！拘畔ⅰ拘畔? 2】白色半圓處寫(xiě)著大大的白色半圓處寫(xiě)著大大的“是是”，黑色半圓處寫(xiě)著大大的，黑色半圓處寫(xiě)著大大的“非非”。推論：推論：是非分明，家長(zhǎng)卻視而不見(jiàn)。是非分明，家長(zhǎng)卻視而不見(jiàn)。【解題指導(dǎo)】【解題指導(dǎo)】 第一步：讀圖。讀懂漫畫(huà)中的畫(huà)面、文字、標(biāo)識(shí)是答題關(guān)第一步：讀圖。讀懂漫畫(huà)中的畫(huà)面、文字、標(biāo)識(shí)是答題關(guān)鍵。鍵。 第二步：答題時(shí)，應(yīng)該先看清漫畫(huà)上的人物身份和表

5、情。第二步：答題時(shí)，應(yīng)該先看清漫畫(huà)上的人物身份和表情。圖中是一對(duì)父子，孩子哭著向爸爸索要著什么，而爸爸卻滿臉圖中是一對(duì)父子，孩子哭著向爸爸索要著什么，而爸爸卻滿臉堆笑，爽快地答應(yīng)，可是爸爸的腳下已經(jīng)越過(guò)是非的底線。堆笑，爽快地答應(yīng)，可是爸爸的腳下已經(jīng)越過(guò)是非的底線。 第三步：揣摩漫畫(huà)所蘊(yùn)含的意義，聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活，整第三步：揣摩漫畫(huà)所蘊(yùn)含的意義，聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活，整合答案。合答案。請(qǐng)你組織答案：請(qǐng)你組織答案：_【規(guī)范答案】【規(guī)范答案】家長(zhǎng)在滿足孩子的要求時(shí)，不能越過(guò)是非的底線家長(zhǎng)在滿足孩子的要求時(shí)，不能越過(guò)是非的底線得失反思：得失反思：解答這種題要注意漫畫(huà)揭示的社會(huì)現(xiàn)象，不能只賞解答這種題要注

6、意漫畫(huà)揭示的社會(huì)現(xiàn)象，不能只賞析漫畫(huà)的人物動(dòng)作和表情。平時(shí)對(duì)社會(huì)生活多關(guān)注多思考，多析漫畫(huà)的人物動(dòng)作和表情。平時(shí)對(duì)社會(huì)生活多關(guān)注多思考，多加強(qiáng)對(duì)這類(lèi)題型的訓(xùn)練，才能提高圖文轉(zhuǎn)換的能力。加強(qiáng)對(duì)這類(lèi)題型的訓(xùn)練，才能提高圖文轉(zhuǎn)換的能力。 高考專(zhuān)家如是說(shuō)：高考專(zhuān)家如是說(shuō)：本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。能否把畫(huà)面本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。能否把畫(huà)面表達(dá)的信息用簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，是評(píng)價(jià)考生語(yǔ)言表表達(dá)的信息用簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，是評(píng)價(jià)考生語(yǔ)言表達(dá)綜合能力高低的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。設(shè)置此類(lèi)題，正是基于檢測(cè)達(dá)綜合能力高低的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。設(shè)置此類(lèi)題，正是基于檢測(cè)學(xué)生對(duì)漫畫(huà)及其所反映的社會(huì)現(xiàn)象的觀察和思考能力。該漫

7、畫(huà)學(xué)生對(duì)漫畫(huà)及其所反映的社會(huì)現(xiàn)象的觀察和思考能力。該漫畫(huà)中的中的“是非是非”這一信息容易被考生忽略。正確評(píng)價(jià)漫畫(huà)中所反這一信息容易被考生忽略。正確評(píng)價(jià)漫畫(huà)中所反映的社會(huì)現(xiàn)象也是考查的一個(gè)重點(diǎn)，這也是考生容易出錯(cuò)之處。映的社會(huì)現(xiàn)象也是考查的一個(gè)重點(diǎn)，這也是考生容易出錯(cuò)之處。 高考狀元如是說(shuō)：高考狀元如是說(shuō)：這幅漫畫(huà)通過(guò)文字對(duì)隱含的信息做了提這幅漫畫(huà)通過(guò)文字對(duì)隱含的信息做了提示，針對(duì)這一特點(diǎn)，我按照以下方法解答本題：示，針對(duì)這一特點(diǎn)，我按照以下方法解答本題： （1 1）分析漫畫(huà)內(nèi)容。漫畫(huà)上只有兩個(gè)人物，是父子關(guān)系。）分析漫畫(huà)內(nèi)容。漫畫(huà)上只有兩個(gè)人物，是父子關(guān)系。父親不加思考，完全滿足孩子的索取，是

8、主要內(nèi)容。父親不加思考，完全滿足孩子的索取，是主要內(nèi)容。 （2 2）依據(jù)細(xì)節(jié)，分析漫畫(huà)寓意。細(xì)讀漫畫(huà)的下半部分，）依據(jù)細(xì)節(jié)，分析漫畫(huà)寓意。細(xì)讀漫畫(huà)的下半部分，可以發(fā)現(xiàn)父親一腳踏進(jìn)可以發(fā)現(xiàn)父親一腳踏進(jìn)“非非”地，一腳留在地，一腳留在“是是”地，也就是地，也就是暗示其為滿足孩子的需要，已經(jīng)越過(guò)是非的底線。這是不應(yīng)該暗示其為滿足孩子的需要，已經(jīng)越過(guò)是非的底線。這是不應(yīng)該的。的。 （3 3）審讀題干，分析題目要求。由）審讀題干，分析題目要求。由“寫(xiě)出合適的一句話寫(xiě)出合適的一句話”可知答案只能是簡(jiǎn)明扼要的一句話。由可知答案只能是簡(jiǎn)明扼要的一句話。由“提醒人們提醒人們”可知答案可知答案應(yīng)該是揭示漫畫(huà)寓意，

9、即提醒人們不要像漫畫(huà)中的父親一樣不應(yīng)該是揭示漫畫(huà)寓意，即提醒人們不要像漫畫(huà)中的父親一樣不分是非，一味溺愛(ài)孩子。分是非，一味溺愛(ài)孩子。 閱卷老師如是說(shuō)：閱卷老師如是說(shuō)：在閱卷時(shí)我發(fā)現(xiàn)兩個(gè)問(wèn)題比較普遍：在閱卷時(shí)我發(fā)現(xiàn)兩個(gè)問(wèn)題比較普遍： （1 1）介紹漫畫(huà)內(nèi)容。有許多學(xué)生的答案是描述漫畫(huà)的內(nèi)）介紹漫畫(huà)內(nèi)容。有許多學(xué)生的答案是描述漫畫(huà)的內(nèi)容，對(duì)漫畫(huà)上的人物、文字都做了描述，偏離了題目要求。容，對(duì)漫畫(huà)上的人物、文字都做了描述，偏離了題目要求。 （2 2）語(yǔ)言啰唆重復(fù)。有的答案既介紹社會(huì)上類(lèi)似的現(xiàn)象，）語(yǔ)言啰唆重復(fù)。有的答案既介紹社會(huì)上類(lèi)似的現(xiàn)象，又提合理的建議，還大發(fā)感慨，文字冗長(zhǎng)。也有的答案批評(píng)孩又提

10、合理的建議，還大發(fā)感慨，文字冗長(zhǎng)。也有的答案批評(píng)孩子不該哭鬧索要，偏離了主題，重點(diǎn)不突出。子不該哭鬧索要，偏離了主題，重點(diǎn)不突出。 這提醒我們注意兩點(diǎn)：這提醒我們注意兩點(diǎn)：2 2（20122012天津卷）閱讀方式在數(shù)字時(shí)代已發(fā)生變化，請(qǐng)按天津卷）閱讀方式在數(shù)字時(shí)代已發(fā)生變化，請(qǐng)按要求回答相關(guān)問(wèn)題。（要求回答相關(guān)問(wèn)題。（4 4分）分）（1 1）中國(guó)新聞出版研究院最近完成了）中國(guó)新聞出版研究院最近完成了“第九次全國(guó)國(guó)民閱讀第九次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查調(diào)查”，請(qǐng)根據(jù)以下兩個(gè)統(tǒng)計(jì)表簡(jiǎn)要說(shuō)明調(diào)查結(jié)果。（，請(qǐng)根據(jù)以下兩個(gè)統(tǒng)計(jì)表簡(jiǎn)要說(shuō)明調(diào)查結(jié)果。（2 2分）分）（數(shù)字媒介閱讀包括網(wǎng)絡(luò)在線閱讀、手機(jī)閱讀、電子閱讀器

11、（數(shù)字媒介閱讀包括網(wǎng)絡(luò)在線閱讀、手機(jī)閱讀、電子閱讀器閱讀等）閱讀等）（2 2）請(qǐng)結(jié)合自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)，選取傳統(tǒng)紙質(zhì)媒介閱讀和數(shù)字）請(qǐng)結(jié)合自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)，選取傳統(tǒng)紙質(zhì)媒介閱讀和數(shù)字媒介閱讀兩種方式中的一種，概括其特點(diǎn)并略作說(shuō)明。（媒介閱讀兩種方式中的一種，概括其特點(diǎn)并略作說(shuō)明。（2 2分）分）【審題推斷】【審題推斷】 細(xì)審本題，寫(xiě)出你讀取的有效信息和由此推斷出的結(jié)論。細(xì)審本題，寫(xiě)出你讀取的有效信息和由此推斷出的結(jié)論?！拘畔ⅰ拘畔? 1】“20082008年、年、20092009年、年、20102010年、年、20112011年年”的各媒介綜合閱讀率分的各媒介綜合閱讀率分別是別是“69.7%69.7

12、%、72.0%72.0%、77.1%77.1%、77.6%”77.6%”推論：推論：各媒介綜合閱讀率近三年有所上升，但是幅度不大，近兩年上各媒介綜合閱讀率近三年有所上升，但是幅度不大，近兩年上升幅度更小。升幅度更小?！拘畔ⅰ拘畔? 2】“20082008年、年、20092009年、年、20102010年、年、20112011年年”的數(shù)字媒介閱讀率分別的數(shù)字媒介閱讀率分別是是“24.5%24.5%、24.6%24.6%、32.8%32.8%、38.6%”38.6%”推論：推論：數(shù)字媒介閱讀率近三年上升較快。數(shù)字媒介閱讀率近三年上升較快。 【解題指導(dǎo)】【解題指導(dǎo)】 1.1.本題采用圖表分析的形式，

13、旨在考查考生的語(yǔ)言綜合運(yùn)本題采用圖表分析的形式，旨在考查考生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，尤其是圖文轉(zhuǎn)換能力。圖表分析題要求考生能夠根據(jù)用能力，尤其是圖文轉(zhuǎn)換能力。圖表分析題要求考生能夠根據(jù)圖表中的有關(guān)內(nèi)容來(lái)分析有關(guān)材料，辨別、提取、挖掘其中隱圖表中的有關(guān)內(nèi)容來(lái)分析有關(guān)材料，辨別、提取、挖掘其中隱含的信息，進(jìn)而對(duì)材料進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)。其特點(diǎn)在于將抽象的含的信息，進(jìn)而對(duì)材料進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)。其特點(diǎn)在于將抽象的數(shù)據(jù)通過(guò)圖形和表格轉(zhuǎn)換成直觀的信息，以展示某種變化，進(jìn)數(shù)據(jù)通過(guò)圖形和表格轉(zhuǎn)換成直觀的信息，以展示某種變化，進(jìn)行相關(guān)比較，總結(jié)發(fā)展趨勢(shì)等。行相關(guān)比較，總結(jié)發(fā)展趨勢(shì)等。 2.2.解答第（解答第（1 1）問(wèn)，首

14、先應(yīng)該看懂圖表，總結(jié)圖表中傳遞）問(wèn)，首先應(yīng)該看懂圖表，總結(jié)圖表中傳遞出來(lái)的信息，仔細(xì)觀察兩個(gè)不同閱讀媒介的統(tǒng)計(jì)表，對(duì)比分析出來(lái)的信息，仔細(xì)觀察兩個(gè)不同閱讀媒介的統(tǒng)計(jì)表，對(duì)比分析不同時(shí)間段的變化情況。由統(tǒng)計(jì)表上的各項(xiàng)數(shù)字可知，數(shù)字媒不同時(shí)間段的變化情況。由統(tǒng)計(jì)表上的各項(xiàng)數(shù)字可知，數(shù)字媒介閱讀率近三年上升速度快，各媒介綜合閱讀率近兩年上升幅介閱讀率近三年上升速度快，各媒介綜合閱讀率近兩年上升幅度較小。度較小。 3. 3.解答第（解答第（2 2）問(wèn)，首先應(yīng)概括出任意一種方式的特點(diǎn)，）問(wèn)，首先應(yīng)概括出任意一種方式的特點(diǎn)，不必展開(kāi)說(shuō)明，點(diǎn)到為止即可。然后在此基礎(chǔ)上對(duì)造成此種情不必展開(kāi)說(shuō)明，點(diǎn)到為止即可。

15、然后在此基礎(chǔ)上對(duì)造成此種情況的原因作深入思考，各媒介綜合閱讀除去數(shù)字媒介閱讀，還況的原因作深入思考，各媒介綜合閱讀除去數(shù)字媒介閱讀，還有紙質(zhì)書(shū)籍閱讀。紙質(zhì)書(shū)籍閱讀比較傳統(tǒng)落后，數(shù)字媒介閱讀有紙質(zhì)書(shū)籍閱讀。紙質(zhì)書(shū)籍閱讀比較傳統(tǒng)落后，數(shù)字媒介閱讀比較先進(jìn)方便。不管選取哪種方式，說(shuō)明合理即可。比較先進(jìn)方便。不管選取哪種方式，說(shuō)明合理即可。請(qǐng)你組織答案：（請(qǐng)你組織答案：（1 1）_（2 2）_【規(guī)范答案】【規(guī)范答案】（1 1）近年來(lái)各媒介綜合閱讀率逐年上升，其中）近年來(lái)各媒介綜合閱讀率逐年上升，其中數(shù)字媒介閱讀率近三年上升迅猛。數(shù)字媒介閱讀率近三年上升迅猛。（2 2）數(shù)字媒介閱讀，攜帶方便，信息量大，

16、而且可以時(shí)時(shí)更）數(shù)字媒介閱讀，攜帶方便，信息量大，而且可以時(shí)時(shí)更新。新。（提示：概括出任意一種方式的任一特點(diǎn)，說(shuō)明合理即可）（提示：概括出任意一種方式的任一特點(diǎn)，說(shuō)明合理即可）【閱卷手札】【閱卷手札】現(xiàn)場(chǎng)答案現(xiàn)場(chǎng)答案 得失分評(píng)析得失分評(píng)析 （1 1）“數(shù)字媒介閱讀率近三年數(shù)字媒介閱讀率近三年上升速度快上升速度快”，簡(jiǎn)要說(shuō)明了下，簡(jiǎn)要說(shuō)明了下面圖表的結(jié)果，得面圖表的結(jié)果，得1 1分。沒(méi)有將分。沒(méi)有將兩種閱讀做比較，失兩種閱讀做比較，失1 1分分 （2 2）“各媒介綜合閱讀，適合各媒介綜合閱讀，適合教學(xué)，有益于身體健康教學(xué)，有益于身體健康”，概，概括說(shuō)明了各媒介綜合閱讀的特括說(shuō)明了各媒介綜合閱讀的

17、特點(diǎn)，得點(diǎn)，得1 1分。但是沒(méi)有對(duì)各媒介分。但是沒(méi)有對(duì)各媒介綜合閱讀上升率低的原因略作綜合閱讀上升率低的原因略作說(shuō)明，失說(shuō)明，失1 1分分實(shí)際得分：實(shí)際得分：2 2分分 增分提示：增分提示： 1 1對(duì)上下兩個(gè)圖表進(jìn)行比較，回答問(wèn)題要全面。對(duì)上下兩個(gè)圖表進(jìn)行比較，回答問(wèn)題要全面。 2 2注意答題的角度，根據(jù)題干要求答題。答非所問(wèn)，會(huì)注意答題的角度，根據(jù)題干要求答題。答非所問(wèn)，會(huì)造成不必要的丟分。造成不必要的丟分。 3 3聯(lián)系個(gè)人實(shí)際和社會(huì)現(xiàn)實(shí)。社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活中，多數(shù)人聯(lián)系個(gè)人實(shí)際和社會(huì)現(xiàn)實(shí)。社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活中，多數(shù)人喜歡網(wǎng)絡(luò)在線閱讀、下載電子書(shū)閱讀，因?yàn)檫@幾種閱讀方式喜歡網(wǎng)絡(luò)在線閱讀、下載電子書(shū)閱讀，

18、因?yàn)檫@幾種閱讀方式信息量大又方便。聯(lián)想到這一點(diǎn)，回答第（信息量大又方便。聯(lián)想到這一點(diǎn)，回答第（2 2）問(wèn)就不易丟分。）問(wèn)就不易丟分。 一、一、“漫畫(huà)文字漫畫(huà)文字”轉(zhuǎn)換題轉(zhuǎn)換題 漫畫(huà)一般主要由標(biāo)題、畫(huà)面、寓意三部分組成，標(biāo)題和畫(huà)漫畫(huà)一般主要由標(biāo)題、畫(huà)面、寓意三部分組成，標(biāo)題和畫(huà)面是顯性的信息，而寓意則是隱性的信息。根據(jù)這一特點(diǎn)，結(jié)面是顯性的信息，而寓意則是隱性的信息。根據(jù)這一特點(diǎn)，結(jié)合語(yǔ)言表達(dá)的考查要求，命題一般會(huì)從如下幾個(gè)角度入手：合語(yǔ)言表達(dá)的考查要求，命題一般會(huì)從如下幾個(gè)角度入手：概括寓意，概括寓意，擬加標(biāo)題，擬加標(biāo)題，描述畫(huà)面，描述畫(huà)面，綜合考查。綜合考查。 針對(duì)上述現(xiàn)象，在備考時(shí)我們可采

19、取如下措施：針對(duì)上述現(xiàn)象，在備考時(shí)我們可采取如下措施： 1 1概括主題兩步驟概括主題兩步驟 第一步：觀察審讀。觀察圖畫(huà)，審讀構(gòu)成畫(huà)面的各個(gè)要素。第一步：觀察審讀。觀察圖畫(huà)，審讀構(gòu)成畫(huà)面的各個(gè)要素。審讀圖畫(huà)的過(guò)程就是對(duì)圖畫(huà)中的人、景、物等信息點(diǎn)的認(rèn)知過(guò)審讀圖畫(huà)的過(guò)程就是對(duì)圖畫(huà)中的人、景、物等信息點(diǎn)的認(rèn)知過(guò)程，觀察圖畫(huà)，除了觀察以上內(nèi)容外，還要關(guān)注圖畫(huà)的標(biāo)題、程，觀察圖畫(huà)，除了觀察以上內(nèi)容外，還要關(guān)注圖畫(huà)的標(biāo)題、畫(huà)面中（外）的注釋性文字等。畫(huà)面中（外）的注釋性文字等。 第二步：挖掘提煉。將觀察到的信息進(jìn)行融合，然后分析第二步：挖掘提煉。將觀察到的信息進(jìn)行融合，然后分析畫(huà)面所蘊(yùn)含的意義。這一步需要聯(lián)

20、系社會(huì)生活的實(shí)際，展開(kāi)聯(lián)畫(huà)面所蘊(yùn)含的意義。這一步需要聯(lián)系社會(huì)生活的實(shí)際，展開(kāi)聯(lián)想，由個(gè)別到一般，由物及人，挖掘隱含在畫(huà)面本身之外的信想，由個(gè)別到一般，由物及人，挖掘隱含在畫(huà)面本身之外的信息，將此內(nèi)容提煉概括為畫(huà)面所揭示的主題。例如息，將此內(nèi)容提煉概括為畫(huà)面所揭示的主題。例如20122012年高考年高考江蘇卷圖文轉(zhuǎn)換題，細(xì)致地觀察該題漫畫(huà)下方的江蘇卷圖文轉(zhuǎn)換題，細(xì)致地觀察該題漫畫(huà)下方的“是非是非”標(biāo)志，標(biāo)志，然后由個(gè)別到一般進(jìn)行聯(lián)想，就可以準(zhǔn)確概括出漫畫(huà)然后由個(gè)別到一般進(jìn)行聯(lián)想，就可以準(zhǔn)確概括出漫畫(huà)“反對(duì)不反對(duì)不分是非溺愛(ài)孩子分是非溺愛(ài)孩子”的主題。的主題。 2. 2.兩角度準(zhǔn)確擬加標(biāo)題兩角度準(zhǔn)

21、確擬加標(biāo)題 標(biāo)題是漫畫(huà)的眉目，它有暗示漫畫(huà)寓意或揭示諷刺（頌揚(yáng)）標(biāo)題是漫畫(huà)的眉目，它有暗示漫畫(huà)寓意或揭示諷刺（頌揚(yáng)）對(duì)象的作用。所以擬定標(biāo)題先要弄清漫畫(huà)諷刺或頌揚(yáng)的主體和對(duì)象的作用。所以擬定標(biāo)題先要弄清漫畫(huà)諷刺或頌揚(yáng)的主體和漫畫(huà)的主題，然后圍繞諷刺的主體或主題準(zhǔn)確擬加標(biāo)題。漫畫(huà)的主題，然后圍繞諷刺的主體或主題準(zhǔn)確擬加標(biāo)題。 例如：請(qǐng)你根據(jù)漫畫(huà)寓意，擬寫(xiě)一個(gè)貼切的標(biāo)題。例如：請(qǐng)你根據(jù)漫畫(huà)寓意，擬寫(xiě)一個(gè)貼切的標(biāo)題。 【解析】【解析】仔細(xì)欣賞漫畫(huà)可以發(fā)現(xiàn)，畫(huà)面中的兩個(gè)人物一個(gè)是消仔細(xì)欣賞漫畫(huà)可以發(fā)現(xiàn)，畫(huà)面中的兩個(gè)人物一個(gè)是消費(fèi)者，一個(gè)是經(jīng)營(yíng)者。從漫畫(huà)中彼此的共同語(yǔ)言費(fèi)者，一個(gè)是經(jīng)營(yíng)者。從漫畫(huà)中彼此的

22、共同語(yǔ)言“是真的嗎？是真的嗎？”及雙方的動(dòng)作、神情中，我們可以推斷出：消費(fèi)者對(duì)經(jīng)營(yíng)者銷(xiāo)及雙方的動(dòng)作、神情中，我們可以推斷出：消費(fèi)者對(duì)經(jīng)營(yíng)者銷(xiāo)售的特價(jià)品、經(jīng)營(yíng)者對(duì)消費(fèi)者支付的鈔票的真實(shí)性彼此都存在售的特價(jià)品、經(jīng)營(yíng)者對(duì)消費(fèi)者支付的鈔票的真實(shí)性彼此都存在懷疑，互相之間不信任。漫畫(huà)折射出人與人的交往中出現(xiàn)了誠(chéng)懷疑，互相之間不信任。漫畫(huà)折射出人與人的交往中出現(xiàn)了誠(chéng)信危機(jī)，加強(qiáng)誠(chéng)信建設(shè)任重而道遠(yuǎn)。分析至此，即可擬寫(xiě)標(biāo)題，信危機(jī)，加強(qiáng)誠(chéng)信建設(shè)任重而道遠(yuǎn)。分析至此，即可擬寫(xiě)標(biāo)題，只要與漫畫(huà)寓意貼切即可。只要與漫畫(huà)寓意貼切即可。答案：答案：誠(chéng)信危機(jī)誠(chéng)信危機(jī) 3. 3.準(zhǔn)確描述畫(huà)面應(yīng)遵循四原則準(zhǔn)確描述畫(huà)面應(yīng)遵循四

23、原則 描述畫(huà)面，具體說(shuō)就是用描述性的語(yǔ)言準(zhǔn)確介紹畫(huà)面的內(nèi)描述畫(huà)面，具體說(shuō)就是用描述性的語(yǔ)言準(zhǔn)確介紹畫(huà)面的內(nèi)容。描述時(shí)要貫徹以下原則：容。描述時(shí)要貫徹以下原則：突出對(duì)象，突出對(duì)象，補(bǔ)充連綴，補(bǔ)充連綴，按按照恰當(dāng)?shù)捻樞?，照恰?dāng)?shù)捻樞?，采用恰?dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，解釋寓意。即描述畫(huà)采用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，解釋寓意。即描述畫(huà)面時(shí)首先仔細(xì)觀察畫(huà)面上的人物的動(dòng)作、表情、語(yǔ)言等，描述面時(shí)首先仔細(xì)觀察畫(huà)面上的人物的動(dòng)作、表情、語(yǔ)言等，描述時(shí)要適當(dāng)補(bǔ)充連綴，按照一定的順序進(jìn)行描述，最后還要采用時(shí)要適當(dāng)補(bǔ)充連綴，按照一定的順序進(jìn)行描述，最后還要采用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式解釋畫(huà)面的寓意，以拓展答案的內(nèi)涵。恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式解釋畫(huà)面的寓意，

24、以拓展答案的內(nèi)涵。 4.4.緊扣畫(huà)面內(nèi)容，完成綜合考查題緊扣畫(huà)面內(nèi)容，完成綜合考查題 此種題型綜合考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明得體的能力。做這此種題型綜合考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明得體的能力。做這種題型，要注意考查的角度和要求，可在理解畫(huà)意的基礎(chǔ)上，種題型，要注意考查的角度和要求，可在理解畫(huà)意的基礎(chǔ)上，緊扣畫(huà)面內(nèi)容作答。緊扣畫(huà)面內(nèi)容作答。 例如：公益廣告指不以營(yíng)利為目的而為社會(huì)公眾切身利益例如：公益廣告指不以營(yíng)利為目的而為社會(huì)公眾切身利益和社會(huì)風(fēng)尚服務(wù)的廣告。它具有社會(huì)的效益性、主題的現(xiàn)實(shí)性和社會(huì)風(fēng)尚服務(wù)的廣告。它具有社會(huì)的效益性、主題的現(xiàn)實(shí)性和表現(xiàn)的號(hào)召性三大特點(diǎn)。下面是一幅宣傳節(jié)水的漫畫(huà)，請(qǐng)對(duì)和表現(xiàn)

25、的號(hào)召性三大特點(diǎn)。下面是一幅宣傳節(jié)水的漫畫(huà)，請(qǐng)對(duì)漫畫(huà)的創(chuàng)意做出點(diǎn)評(píng)，并擬一則宣傳節(jié)水的公益廣告語(yǔ)。漫畫(huà)的創(chuàng)意做出點(diǎn)評(píng)，并擬一則宣傳節(jié)水的公益廣告語(yǔ)。點(diǎn)評(píng)：點(diǎn)評(píng)：_公益廣告語(yǔ)：公益廣告語(yǔ)：_【解析】【解析】此題既考查了考生對(duì)漫畫(huà)的觀察能力，又考查了考生此題既考查了考生對(duì)漫畫(huà)的觀察能力，又考查了考生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，綜合性強(qiáng)。描述畫(huà)面要注意畫(huà)面的細(xì)節(jié)和漫的語(yǔ)言運(yùn)用能力，綜合性強(qiáng)。描述畫(huà)面要注意畫(huà)面的細(xì)節(jié)和漫畫(huà)的標(biāo)題。由標(biāo)題可知漫畫(huà)宣傳的內(nèi)容是水資源減少的現(xiàn)狀，畫(huà)的標(biāo)題。由標(biāo)題可知漫畫(huà)宣傳的內(nèi)容是水資源減少的現(xiàn)狀，而畫(huà)面上用毛筆寫(xiě)的而畫(huà)面上用毛筆寫(xiě)的“水水”字似焦枯的木頭，在描述時(shí)需抓住字似焦枯的木頭

26、，在描述時(shí)需抓住畫(huà)面特征。而在做節(jié)水廣告的宣傳時(shí)，要注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)明，做畫(huà)面特征。而在做節(jié)水廣告的宣傳時(shí)，要注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)明，做到以道理倡導(dǎo)人，以情感打動(dòng)人，以創(chuàng)意感染人，以修辭吸引到以道理倡導(dǎo)人，以情感打動(dòng)人，以創(chuàng)意感染人，以修辭吸引人。人。 答案：答案：（點(diǎn)評(píng)：）毛筆揮灑出的（點(diǎn)評(píng)：）毛筆揮灑出的“水水”字本應(yīng)該是飽滿富有韻字本應(yīng)該是飽滿富有韻味的，而圖中將味的，而圖中將“水水”字進(jìn)行枯化處理，呈現(xiàn)出水資源緊缺、字進(jìn)行枯化處理，呈現(xiàn)出水資源緊缺、不再豐富飽滿的內(nèi)涵，同時(shí)與廣告主題不再豐富飽滿的內(nèi)涵，同時(shí)與廣告主題水水“枯枯”了、水了、水“朽朽”了相照應(yīng)，不需要多余的言語(yǔ)，就已經(jīng)傳達(dá)出深刻的含了

27、相照應(yīng)，不需要多余的言語(yǔ)，就已經(jīng)傳達(dá)出深刻的含義。義。（公益廣告語(yǔ)：）世界缺水、中國(guó)缺水、城市缺水，請(qǐng)節(jié)約用（公益廣告語(yǔ)：）世界缺水、中國(guó)缺水、城市缺水，請(qǐng)節(jié)約用水。水?！窘忸}步驟】【解題步驟】 第一步：審讀畫(huà)面，觀察畫(huà)面的構(gòu)成要素。審讀漫畫(huà)的過(guò)第一步：審讀畫(huà)面，觀察畫(huà)面的構(gòu)成要素。審讀漫畫(huà)的過(guò)程就是對(duì)漫畫(huà)中的人、景、物等信息點(diǎn)的認(rèn)知過(guò)程，是對(duì)畫(huà)面程就是對(duì)漫畫(huà)中的人、景、物等信息點(diǎn)的認(rèn)知過(guò)程，是對(duì)畫(huà)面信息的初步感知階段。信息的初步感知階段。 第二步：合理想象，豐富畫(huà)面信息。想象補(bǔ)充畫(huà)面信息，第二步：合理想象，豐富畫(huà)面信息。想象補(bǔ)充畫(huà)面信息，主要是借助漫畫(huà)提供的情境，豐富畫(huà)面內(nèi)容，是對(duì)畫(huà)面信息的

28、主要是借助漫畫(huà)提供的情境，豐富畫(huà)面內(nèi)容，是對(duì)畫(huà)面信息的深入感知過(guò)程。深入感知過(guò)程。 第三步：類(lèi)比聯(lián)想，探究畫(huà)面寓意。類(lèi)比聯(lián)想是在審讀、第三步：類(lèi)比聯(lián)想，探究畫(huà)面寓意。類(lèi)比聯(lián)想是在審讀、想象的基礎(chǔ)上，將畫(huà)面信息跟現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，深入揣摩作者想象的基礎(chǔ)上，將畫(huà)面信息跟現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，深入揣摩作者的創(chuàng)作意圖，在類(lèi)比中明曉漫畫(huà)寓意的過(guò)程。的創(chuàng)作意圖，在類(lèi)比中明曉漫畫(huà)寓意的過(guò)程。 二、二、“圖標(biāo)文字圖標(biāo)文字”轉(zhuǎn)換題轉(zhuǎn)換題 圖標(biāo)類(lèi)考題一般從以下幾個(gè)角度考查：圖標(biāo)類(lèi)考題一般從以下幾個(gè)角度考查：從探討設(shè)計(jì)理念入從探討設(shè)計(jì)理念入手，手，從深挖標(biāo)識(shí)寓意入手，從深挖標(biāo)識(shí)寓意入手，從觀察外形特征入手，從觀察外形特征入

29、手， 從體從體味文化意蘊(yùn)入手。針對(duì)此，我們應(yīng)采用以下方法：味文化意蘊(yùn)入手。針對(duì)此，我們應(yīng)采用以下方法： 1.1.觀察表象，抓住特征觀察表象，抓住特征 所謂特征，即事物區(qū)別于其他事物的標(biāo)志。觀察圖標(biāo)的構(gòu)成所謂特征，即事物區(qū)別于其他事物的標(biāo)志。觀察圖標(biāo)的構(gòu)成要素，抓住其特征是挖掘其內(nèi)涵的關(guān)鍵一步。要素，抓住其特征是挖掘其內(nèi)涵的關(guān)鍵一步。 2. 2.由此及彼，展開(kāi)聯(lián)想由此及彼，展開(kāi)聯(lián)想 圖標(biāo)常采用較抽象的圖案來(lái)展示其獨(dú)特的創(chuàng)意，因此需要圖標(biāo)常采用較抽象的圖案來(lái)展示其獨(dú)特的創(chuàng)意，因此需要根據(jù)特征，展開(kāi)聯(lián)想，把抽象的圖標(biāo)圖案與其所屬的活動(dòng)、組根據(jù)特征，展開(kāi)聯(lián)想，把抽象的圖標(biāo)圖案與其所屬的活動(dòng)、組織聯(lián)系起

30、來(lái)?？椔?lián)系起來(lái)。 3. 3.分析寓意，恰當(dāng)表達(dá)分析寓意，恰當(dāng)表達(dá) 根據(jù)聯(lián)想，從圖標(biāo)的外形探求其內(nèi)涵，從而組織出符合要根據(jù)聯(lián)想，從圖標(biāo)的外形探求其內(nèi)涵，從而組織出符合要求的答案。求的答案。 例如：下面是例如：下面是20122012年倫敦奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽年倫敦奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽, ,請(qǐng)仔細(xì)觀察請(qǐng)仔細(xì)觀察, ,理解會(huì)理解會(huì)徽的含意?；盏暮?。 答案：答案：會(huì)徽以表示舉辦年份的會(huì)徽以表示舉辦年份的“2012”2012”數(shù)字通過(guò)變體形式成為數(shù)字通過(guò)變體形式成為主體，表示舉辦地點(diǎn)的主體，表示舉辦地點(diǎn)的“London”London”和奧運(yùn)會(huì)五環(huán)標(biāo)志分別被嵌和奧運(yùn)會(huì)五環(huán)標(biāo)志分別被嵌在第一個(gè)在第一個(gè)“2”2”和和“0”0”中

31、。整個(gè)會(huì)徽包含了中。整個(gè)會(huì)徽包含了“2012”2012”、奧林匹、奧林匹克五環(huán)及英文單詞倫敦（克五環(huán)及英文單詞倫敦（LondonLondon）等內(nèi)容。整個(gè)會(huì)徽象征著富）等內(nèi)容。整個(gè)會(huì)徽象征著富有活力的奧林匹克精神，其具有能感染全世界人民的力量，倫有活力的奧林匹克精神，其具有能感染全世界人民的力量，倫敦敦20122012年奧運(yùn)會(huì)，所有人的奧運(yùn)會(huì)、所有人的年奧運(yùn)會(huì)，所有人的奧運(yùn)會(huì)、所有人的20122012。 三、三、“圖表文字圖表文字”轉(zhuǎn)換題轉(zhuǎn)換題 “ “圖表文字圖表文字”轉(zhuǎn)換題要求考生將圖表中的相關(guān)信息用恰當(dāng)轉(zhuǎn)換題要求考生將圖表中的相關(guān)信息用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，它主要考查考生對(duì)語(yǔ)言的概括提煉能力

32、。因的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，它主要考查考生對(duì)語(yǔ)言的概括提煉能力。因此，讀圖表時(shí)我們要重視此，讀圖表時(shí)我們要重視“五要素五要素”。 1 1重視整體閱讀重視整體閱讀 對(duì)這類(lèi)考題，應(yīng)當(dāng)先對(duì)材料或圖表資料等有一個(gè)整體的了對(duì)這類(lèi)考題，應(yīng)當(dāng)先對(duì)材料或圖表資料等有一個(gè)整體的了解，把握一個(gè)大主題或方向。要通過(guò)整體閱讀，搜索有效信息。解，把握一個(gè)大主題或方向。要通過(guò)整體閱讀，搜索有效信息。 2. 2.重視數(shù)據(jù)變化重視數(shù)據(jù)變化 數(shù)據(jù)的變化往往說(shuō)明了某個(gè)問(wèn)題，而這可能正是這個(gè)材料數(shù)據(jù)的變化往往說(shuō)明了某個(gè)問(wèn)題，而這可能正是這個(gè)材料的重要之處，這也是得到觀點(diǎn)的源頭。例如的重要之處，這也是得到觀點(diǎn)的源頭。例如20122012年高

33、考天津卷年高考天津卷圖文轉(zhuǎn)換題，通過(guò)表上數(shù)據(jù)變化，可以推測(cè)出近三年各媒介綜圖文轉(zhuǎn)換題，通過(guò)表上數(shù)據(jù)變化，可以推測(cè)出近三年各媒介綜合閱讀率逐年上升，其中數(shù)字媒介閱讀率近三年上升迅猛。合閱讀率逐年上升，其中數(shù)字媒介閱讀率近三年上升迅猛。 再如：閱讀下面的圖表，完成后面的題目。再如：閱讀下面的圖表，完成后面的題目。 某地高中多年來(lái)新入校的一年級(jí)學(xué)生領(lǐng)到的課本及書(shū)費(fèi)變某地高中多年來(lái)新入校的一年級(jí)學(xué)生領(lǐng)到的課本及書(shū)費(fèi)變化一覽表化一覽表請(qǐng)根據(jù)圖表所反映的情況，寫(xiě)出兩條結(jié)論：請(qǐng)根據(jù)圖表所反映的情況，寫(xiě)出兩條結(jié)論：_年份年份 數(shù)量數(shù)量 書(shū)費(fèi)書(shū)費(fèi) 19801980年年 9 9本本 6 6元元 19901990年

34、年 1818本本 3838元元20002000年年3232本本160160元元20122012年年5858本本780780元元【解析】【解析】本題考查表文轉(zhuǎn)換能力。圖表中提供的文字?jǐn)?shù)據(jù)都有本題考查表文轉(zhuǎn)換能力。圖表中提供的文字?jǐn)?shù)據(jù)都有規(guī)律可循，要認(rèn)真觀察，找出其中規(guī)律。由上表可知，三十多規(guī)律可循，要認(rèn)真觀察，找出其中規(guī)律。由上表可知，三十多年前高中新入校的一年級(jí)學(xué)生領(lǐng)到的課本數(shù)是年前高中新入校的一年級(jí)學(xué)生領(lǐng)到的課本數(shù)是9 9本，本，20122012年領(lǐng)年領(lǐng)到的是到的是5858本，多出本，多出4949本。三十多年前高中新入校的一年級(jí)學(xué)生本。三十多年前高中新入校的一年級(jí)學(xué)生書(shū)費(fèi)是書(shū)費(fèi)是6 6元，元

35、，20122012年的書(shū)費(fèi)是年的書(shū)費(fèi)是780780元，多出了元，多出了774774元。這樣就很元。這樣就很容易由數(shù)字得出結(jié)論。容易由數(shù)字得出結(jié)論。答案：答案：學(xué)生的課本、書(shū)費(fèi)逐年增多，而且越增越快。學(xué)生的課本、書(shū)費(fèi)逐年增多，而且越增越快。國(guó)家國(guó)家“減負(fù)減負(fù)”政策沒(méi)有得到落實(shí)。政策沒(méi)有得到落實(shí)。 3. 3.重視圖表細(xì)節(jié)重視圖表細(xì)節(jié) 圖表中一些細(xì)節(jié)不能忽視，它往往起提示作用。找出圖表圖表中一些細(xì)節(jié)不能忽視，它往往起提示作用。找出圖表中所含的信息，比較對(duì)象、比較角度及項(xiàng)目、各種數(shù)據(jù)及變化中所含的信息，比較對(duì)象、比較角度及項(xiàng)目、各種數(shù)據(jù)及變化特點(diǎn)等，抓信息要全面準(zhǔn)確。具體而言，圖表式的要兼顧圖表特點(diǎn)等

36、，抓信息要全面準(zhǔn)確。具體而言，圖表式的要兼顧圖表的各個(gè)要素，坐標(biāo)曲線圖要抓住曲線變化的規(guī)律，柱狀餅式圖的各個(gè)要素，坐標(biāo)曲線圖要抓住曲線變化的規(guī)律，柱狀餅式圖要抓住各要素的比例分配及變化情況，生產(chǎn)流程圖要抓住事理要抓住各要素的比例分配及變化情況，生產(chǎn)流程圖要抓住事理的時(shí)空、先后邏輯順序等。讀圖表不能顧此失彼，遺漏信息。的時(shí)空、先后邏輯順序等。讀圖表不能顧此失彼，遺漏信息。 4. 4.重視考題要求重視考題要求 根據(jù)考題要求進(jìn)行回答，才能有的放矢；同時(shí)考題要求往根據(jù)考題要求進(jìn)行回答，才能有的放矢；同時(shí)考題要求往往對(duì)內(nèi)容有一定的提示性。這樣，比較分析內(nèi)容，就可準(zhǔn)確回往對(duì)內(nèi)容有一定的提示性。這樣，比較分

37、析內(nèi)容，就可準(zhǔn)確回答問(wèn)題。答題時(shí)：答問(wèn)題。答題時(shí)：注意題目中的關(guān)鍵詞；注意題目中的關(guān)鍵詞；注意題目中的特注意題目中的特殊限制，一是句式的限制，二是字?jǐn)?shù)的限制，在表達(dá)時(shí)還要注殊限制，一是句式的限制，二是字?jǐn)?shù)的限制，在表達(dá)時(shí)還要注意符號(hào)和數(shù)字的規(guī)范；意符號(hào)和數(shù)字的規(guī)范；注意在表達(dá)中不能出現(xiàn)語(yǔ)病，特別是注意在表達(dá)中不能出現(xiàn)語(yǔ)病，特別是在反映事物變化規(guī)律時(shí)，選用詞語(yǔ)要準(zhǔn)確。在反映事物變化規(guī)律時(shí)，選用詞語(yǔ)要準(zhǔn)確。 5. 5.重視歸納概括重視歸納概括 解答這類(lèi)問(wèn)題的共同點(diǎn)是歸納概括。解答前，要正確分析解答這類(lèi)問(wèn)題的共同點(diǎn)是歸納概括。解答前，要正確分析圖表中所列內(nèi)容的相互聯(lián)系，從中找出規(guī)律性的東西。分析出圖

38、表中所列內(nèi)容的相互聯(lián)系，從中找出規(guī)律性的東西。分析出有關(guān)材料的內(nèi)在聯(lián)系，再歸納概括為一個(gè)結(jié)論，也就符合解答有關(guān)材料的內(nèi)在聯(lián)系，再歸納概括為一個(gè)結(jié)論，也就符合解答要求了。要求了。 （20122012湖北卷）欣賞右邊這幅漫畫(huà)，請(qǐng)為湖北卷）欣賞右邊這幅漫畫(huà)，請(qǐng)為其題詩(shī)或配文。其題詩(shī)或配文。要求：要求：符合畫(huà)面情景；符合畫(huà)面情景；表達(dá)鮮明生動(dòng)；表達(dá)鮮明生動(dòng)；字?jǐn)?shù)不超過(guò)字?jǐn)?shù)不超過(guò)4040字。字。答：答：_ 教師講解教師講解 1.1.解題步驟解題步驟 第一步：判定題型第一步：判定題型本題結(jié)合語(yǔ)言表達(dá)鮮明生動(dòng)考查圖本題結(jié)合語(yǔ)言表達(dá)鮮明生動(dòng)考查圖文轉(zhuǎn)換，屬于文轉(zhuǎn)換，屬于“漫畫(huà)文字漫畫(huà)文字”轉(zhuǎn)換題。轉(zhuǎn)換題。 第

39、二步：明確要求第二步：明確要求符合畫(huà)面情景，就是以畫(huà)面為題材，符合畫(huà)面情景，就是以畫(huà)面為題材，實(shí)際是描述畫(huà)面。語(yǔ)言簡(jiǎn)明，不能超過(guò)實(shí)際是描述畫(huà)面。語(yǔ)言簡(jiǎn)明，不能超過(guò)4040字。字。 第三步：擬寫(xiě)詩(shī)或文第三步：擬寫(xiě)詩(shī)或文寫(xiě)完后再檢查幾遍，看語(yǔ)言是否寫(xiě)完后再檢查幾遍，看語(yǔ)言是否鮮明生動(dòng)。鮮明生動(dòng)。 2.2.答題指導(dǎo)答題指導(dǎo) （1 1）描述時(shí)要注意對(duì)象，留意方位，采用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方）描述時(shí)要注意對(duì)象，留意方位，采用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。這里的對(duì)象就是小貓和魚(yú)，不要寫(xiě)那件衣服。式。這里的對(duì)象就是小貓和魚(yú)，不要寫(xiě)那件衣服。 （2 2）描述畫(huà)面時(shí)要抓住畫(huà)面的典型特征，注意小魚(yú)是）描述畫(huà)面時(shí)要抓住畫(huà)面的典型特征，注意

40、小魚(yú)是T T恤恤衫上的衫上的“小魚(yú)小魚(yú)”，是圖案，而小貓把它當(dāng)成了真魚(yú)，盲目樂(lè)觀，是圖案，而小貓把它當(dāng)成了真魚(yú)，盲目樂(lè)觀地認(rèn)為衣服上的水快沒(méi)了，魚(yú)兒就沒(méi)處跑了，很快就會(huì)變成它地認(rèn)為衣服上的水快沒(méi)了，魚(yú)兒就沒(méi)處跑了，很快就會(huì)變成它的口中食。的口中食。 （3 3）語(yǔ)言要輕松愉快，鮮明生動(dòng)。）語(yǔ)言要輕松愉快，鮮明生動(dòng)。答案：答案：示例一：魚(yú)兒撲撲跳，貓兒哈哈笑。示例一：魚(yú)兒撲撲跳，貓兒哈哈笑。 水快沒(méi)有了，看你哪里跑？水快沒(méi)有了，看你哪里跑？ 莫把假當(dāng)真，請(qǐng)君仔細(xì)瞧！莫把假當(dāng)真，請(qǐng)君仔細(xì)瞧！示例二：雖說(shuō)這魚(yú)兒不在水中，那貓兒也算是飽了眼福，正所示例二：雖說(shuō)這魚(yú)兒不在水中，那貓兒也算是飽了眼福，正所謂

41、望梅止渴，謂望梅止渴，“畫(huà)魚(yú)畫(huà)魚(yú)”充饑。充饑。 一、高考題組一、高考題組1 1（20112011浙江卷）請(qǐng)看以下圖文材料，根據(jù)要求答題。浙江卷）請(qǐng)看以下圖文材料，根據(jù)要求答題。 由于人類(lèi)不必要的裝飾需要，全球象牙貿(mào)易恣意蔓延，由于人類(lèi)不必要的裝飾需要，全球象牙貿(mào)易恣意蔓延，100100多萬(wàn)只大象因此失去了生命。多萬(wàn)只大象因此失去了生命。（1 1）根據(jù)所提供的材料，設(shè)計(jì)一句放在畫(huà)面上方的廣告宣傳）根據(jù)所提供的材料，設(shè)計(jì)一句放在畫(huà)面上方的廣告宣傳語(yǔ)，形成一則完整的公益廣告。要求：鮮明地表達(dá)廣告主旨，語(yǔ)，形成一則完整的公益廣告。要求：鮮明地表達(dá)廣告主旨，有號(hào)召力；不超過(guò)有號(hào)召力；不超過(guò)1515字。字

42、。答：答：_（2 2）從這則公益廣告的圖文特點(diǎn)出發(fā)，簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)它的創(chuàng)意。）從這則公益廣告的圖文特點(diǎn)出發(fā)，簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)它的創(chuàng)意。答：答：_【解析】【解析】第（第（1 1）問(wèn)要把握公益廣告的文體特點(diǎn)，應(yīng)該寫(xiě)得簡(jiǎn)）問(wèn)要把握公益廣告的文體特點(diǎn)，應(yīng)該寫(xiě)得簡(jiǎn)潔有力，同時(shí)還要有公益的作用，旗幟鮮明地告訴人們?cè)趺慈嵱辛?，同時(shí)還要有公益的作用，旗幟鮮明地告訴人們?cè)趺慈プ?。第（做。第? 2）問(wèn)首先要理解畫(huà)面的構(gòu)成要素，尤其是小象擬人）問(wèn)首先要理解畫(huà)面的構(gòu)成要素，尤其是小象擬人化的語(yǔ)言，然后由物及人，思考小象語(yǔ)言的深層意義?；恼Z(yǔ)言，然后由物及人，思考小象語(yǔ)言的深層意義。答案：答案：（1 1）購(gòu)買(mǎi)就等于殺戮，對(duì)象牙制

43、品說(shuō)）購(gòu)買(mǎi)就等于殺戮，對(duì)象牙制品說(shuō)“不不”！（2 2）人格化的表現(xiàn)方式使整個(gè)公益廣告打動(dòng)人心，小象的人格化的表現(xiàn)方式使整個(gè)公益廣告打動(dòng)人心，小象的話以孩子的口吻說(shuō)出，不僅能引起人們的同情，還能促使人類(lèi)話以孩子的口吻說(shuō)出，不僅能引起人們的同情，還能促使人類(lèi)反思自己的行為；反思自己的行為；構(gòu)圖簡(jiǎn)潔，圖片與文字搭配巧妙，能激發(fā)構(gòu)圖簡(jiǎn)潔，圖片與文字搭配巧妙，能激發(fā)人們的聯(lián)想人們的聯(lián)想它們的未來(lái)將通向何方？它們的未來(lái)將通向何方？2 2（20112011天津卷）根據(jù)以下材料，按要求作答。天津卷）根據(jù)以下材料，按要求作答。 20122012年年9 9月，第九屆全國(guó)大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)月，第九屆全國(guó)大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)將在天

44、津舉行，預(yù)計(jì)有來(lái)自全國(guó)將在天津舉行，預(yù)計(jì)有來(lái)自全國(guó)3131個(gè)省、個(gè)省、市、自治區(qū)及港澳地區(qū)的市、自治區(qū)及港澳地區(qū)的7 0007 000余名運(yùn)動(dòng)員、余名運(yùn)動(dòng)員、教練員、裁判員參與盛會(huì)。右面是此次大運(yùn)教練員、裁判員參與盛會(huì)。右面是此次大運(yùn)會(huì)的吉祥物會(huì)的吉祥物“津津津津”。 （1 1）請(qǐng)你以東道主的身份，根據(jù)上圖向大家介紹吉祥物）請(qǐng)你以東道主的身份，根據(jù)上圖向大家介紹吉祥物“津津津津”。要求描述其形象，并說(shuō)明寓意。要求描述其形象，并說(shuō)明寓意。答：答：_（2 2）請(qǐng)為第九屆全國(guó)大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)擬一條宣傳語(yǔ)。）請(qǐng)為第九屆全國(guó)大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)擬一條宣傳語(yǔ)。答：答：_【解析】【解析】（1 1）要注意分析）要注意分析

45、“津津津津”的特征，比如笑臉、運(yùn)動(dòng)的特征，比如笑臉、運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)、張開(kāi)的雙臂等的象征意義，比如歡迎、勝利等。的狀態(tài)、張開(kāi)的雙臂等的象征意義，比如歡迎、勝利等。（2 2）揭示大運(yùn)精神，表達(dá)歡迎之意，語(yǔ)言鮮明生動(dòng)。從主題、）揭示大運(yùn)精神，表達(dá)歡迎之意，語(yǔ)言鮮明生動(dòng)。從主題、語(yǔ)言兩方面考慮。語(yǔ)言兩方面考慮。答案：答案：（1 1）吉祥物取名為）吉祥物取名為“快樂(lè)陽(yáng)光快樂(lè)陽(yáng)光津津津津”，寓意陽(yáng)光、，寓意陽(yáng)光、快樂(lè)灑滿津城。陽(yáng)光既象征著光明與未來(lái)，也象征著青春和?？鞓?lè)灑滿津城。陽(yáng)光既象征著光明與未來(lái)，也象征著青春和希望，與開(kāi)展全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)相契合，寓意中國(guó)當(dāng)代望，與開(kāi)展全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)相契

46、合，寓意中國(guó)當(dāng)代大學(xué)生團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。取材陽(yáng)光同時(shí)象征人大學(xué)生團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。取材陽(yáng)光同時(shí)象征人與自然和諧相處，共建美好社會(huì)的理想與心愿。與自然和諧相處，共建美好社會(huì)的理想與心愿。“津津津津”張開(kāi)張開(kāi)雙臂笑迎八方來(lái)客，反映天津人民熱情好客的民風(fēng)，其跳躍和雙臂笑迎八方來(lái)客，反映天津人民熱情好客的民風(fēng)，其跳躍和歡慶勝利的姿態(tài)，預(yù)祝運(yùn)動(dòng)員取得優(yōu)異成績(jī)并祝運(yùn)動(dòng)會(huì)取得圓歡慶勝利的姿態(tài)，預(yù)祝運(yùn)動(dòng)員取得優(yōu)異成績(jī)并祝運(yùn)動(dòng)會(huì)取得圓滿成功。滿成功。（2 2）昨日的期待，成就今天的大運(yùn)！昨日的期待，成就今天的大運(yùn)！大運(yùn)精神，你我都大運(yùn)精神，你我都有！有！大運(yùn)的成功，天津的希望！大運(yùn)的成功

47、，天津的希望！超越自我，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想！超越自我，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想！雙臂歡迎青年人，笑臉喜對(duì)大運(yùn)會(huì)。（任選其一即可）雙臂歡迎青年人，笑臉喜對(duì)大運(yùn)會(huì)。（任選其一即可）3.3.（20112011重慶卷）下列圖表是對(duì)漢字重慶卷）下列圖表是對(duì)漢字“書(shū)寫(xiě)書(shū)寫(xiě)”現(xiàn)狀的調(diào)查?，F(xiàn)狀的調(diào)查。請(qǐng)仔細(xì)閱讀，完成后面的題目。請(qǐng)仔細(xì)閱讀，完成后面的題目。(1)(1)從圖中漢字從圖中漢字“書(shū)寫(xiě)書(shū)寫(xiě)”的現(xiàn)狀可以得出怎樣的結(jié)論？（要求：的現(xiàn)狀可以得出怎樣的結(jié)論？（要求：不出現(xiàn)數(shù)字，字?jǐn)?shù)不出現(xiàn)數(shù)字，字?jǐn)?shù)10102020字）字）答：答：_（2 2）針對(duì)這一現(xiàn)狀，請(qǐng)從社會(huì)和學(xué)校角度指出其產(chǎn)生的原因。）針對(duì)這一現(xiàn)狀，請(qǐng)從社會(huì)和學(xué)校角度指出其產(chǎn)生的

48、原因。（要求：字?jǐn)?shù)分別在（要求：字?jǐn)?shù)分別在10102020字）字）社會(huì)：社會(huì)：_學(xué)校：學(xué)校：_【解析】【解析】分析兩個(gè)餅圖，可分別得出分析兩個(gè)餅圖，可分別得出“寫(xiě)字機(jī)會(huì)少寫(xiě)字機(jī)會(huì)少”“”“提筆忘提筆忘字多字多”的結(jié)論，綜合兩個(gè)結(jié)論，得出的結(jié)論，綜合兩個(gè)結(jié)論，得出“書(shū)寫(xiě)能力堪憂書(shū)寫(xiě)能力堪憂”的推斷。的推斷。第（第（2 2）小題要求從社會(huì)和學(xué)校角度尋找原因，社會(huì)的原因有）小題要求從社會(huì)和學(xué)校角度尋找原因，社會(huì)的原因有電腦使用多，書(shū)寫(xiě)少，人們對(duì)書(shū)寫(xiě)不重視，沒(méi)有形成氛圍等；電腦使用多，書(shū)寫(xiě)少，人們對(duì)書(shū)寫(xiě)不重視，沒(méi)有形成氛圍等；學(xué)校的原因有重視程度不夠，缺少對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的嚴(yán)格要求，缺學(xué)校的原因有重視程度不

49、夠，缺少對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的嚴(yán)格要求，缺少專(zhuān)門(mén)書(shū)寫(xiě)課程等。少專(zhuān)門(mén)書(shū)寫(xiě)課程等。參考答案：參考答案：（1 1）寫(xiě)字機(jī)會(huì)少，提筆忘字多，書(shū)寫(xiě)能力堪憂。）寫(xiě)字機(jī)會(huì)少，提筆忘字多，書(shū)寫(xiě)能力堪憂。（2 2）電腦的普及使用、急功近利的浮躁意識(shí)及人們對(duì)書(shū)寫(xiě)電腦的普及使用、急功近利的浮躁意識(shí)及人們對(duì)書(shū)寫(xiě)的不重視。的不重視。缺少重視書(shū)寫(xiě)的濃厚氛圍，教師對(duì)書(shū)寫(xiě)要求低，缺少重視書(shū)寫(xiě)的濃厚氛圍，教師對(duì)書(shū)寫(xiě)要求低，學(xué)生得過(guò)且過(guò)。學(xué)生得過(guò)且過(guò)。二、模擬題組二、模擬題組1 1（20132013南京模擬）閱讀漫畫(huà)，在橫線上寫(xiě)出大意。（不南京模擬）閱讀漫畫(huà)，在橫線上寫(xiě)出大意。（不超過(guò)超過(guò)1515字）字）答：答：_答案：答案：要愛(ài)護(hù)樹(shù)木，

50、給動(dòng)物一個(gè)溫暖的家。要愛(ài)護(hù)樹(shù)木，給動(dòng)物一個(gè)溫暖的家。2 2（20132013菏澤模擬）青島世界園藝博菏澤模擬）青島世界園藝博覽會(huì)將于覽會(huì)將于20142014年年4 4月至月至1010月舉行，主題為月舉行，主題為“讓生活走進(jìn)自然讓生活走進(jìn)自然”。右圖是。右圖是20142014年青年青島世園會(huì)會(huì)徽，會(huì)徽名為島世園會(huì)會(huì)徽，會(huì)徽名為“七彩花藝七彩花藝”（原圖為七種色彩），請(qǐng)從圖中找出表現(xiàn)其主題和地域特征的（原圖為七種色彩），請(qǐng)從圖中找出表現(xiàn)其主題和地域特征的部分并簡(jiǎn)要說(shuō)明。部分并簡(jiǎn)要說(shuō)明。答：答：_答案：答案：（1 1）會(huì)徽核心圖形符號(hào)是一個(gè)人手拿一棵樹(shù)，體現(xiàn)了）會(huì)徽核心圖形符號(hào)是一個(gè)人手拿一棵樹(shù)，體

51、現(xiàn)了“讓生活走進(jìn)自然讓生活走進(jìn)自然”的主題。（的主題。（2 2）在會(huì)徽中有）在會(huì)徽中有“中國(guó)青島中國(guó)青島”四個(gè)字的篆刻；另外，河流與大海的造型設(shè)計(jì)也表現(xiàn)了青島特四個(gè)字的篆刻；另外，河流與大海的造型設(shè)計(jì)也表現(xiàn)了青島特殊的地理位置。殊的地理位置。3 3（20132013南通模擬）閱讀下面的漫畫(huà)，給漫畫(huà)擬一個(gè)標(biāo)題，南通模擬）閱讀下面的漫畫(huà)，給漫畫(huà)擬一個(gè)標(biāo)題，并說(shuō)明漫畫(huà)的內(nèi)容。并說(shuō)明漫畫(huà)的內(nèi)容。（1 1）標(biāo)題：）標(biāo)題：_（2 2）說(shuō)明內(nèi)容：）說(shuō)明內(nèi)容：_答案：答案：（1 1）（標(biāo)題：）假公濟(jì)私）（標(biāo)題：）假公濟(jì)私（2 2）（說(shuō)明內(nèi)容：）漫畫(huà)的主人公頭上頂著為）（說(shuō)明內(nèi)容：）漫畫(huà)的主人公頭上頂著為“公公

52、”的保護(hù)的保護(hù)傘，私下里卻做著中飽私囊的勾當(dāng)，哪怕有再多的輿論譴責(zé)，傘，私下里卻做著中飽私囊的勾當(dāng)，哪怕有再多的輿論譴責(zé)，他仍然滿面笑容、心安理得。他仍然滿面笑容、心安理得。4.4.（20132013蘇州調(diào)研）近年來(lái)，以地鐵、蘇州調(diào)研）近年來(lái)，以地鐵、輕軌為代表的城市軌道交通快速發(fā)展。輕軌為代表的城市軌道交通快速發(fā)展。右圖為蘇州軌道交通標(biāo)志，請(qǐng)發(fā)揮聯(lián)想右圖為蘇州軌道交通標(biāo)志，請(qǐng)發(fā)揮聯(lián)想和想象，對(duì)這一圖標(biāo)的設(shè)計(jì)意蘊(yùn)做和想象，對(duì)這一圖標(biāo)的設(shè)計(jì)意蘊(yùn)做8080字字以內(nèi)的簡(jiǎn)短說(shuō)明。以內(nèi)的簡(jiǎn)短說(shuō)明。答：答：_答案：答案：該圖以輕軌車(chē)頭（或該圖以輕軌車(chē)頭（或“大寫(xiě)字母大寫(xiě)字母G”G”）代表軌道交通，）代表軌

53、道交通，以字母以字母S S代表蘇州，又似中文的代表蘇州，又似中文的“互互”字，一來(lái)一回地互動(dòng)，字，一來(lái)一回地互動(dòng)，傳達(dá)快速、便捷的軌道交通的屬性。傳達(dá)快速、便捷的軌道交通的屬性。 5 5（20132013揚(yáng)州調(diào)研）閱讀漫畫(huà)，在橫線上寫(xiě)出合適的語(yǔ)揚(yáng)州調(diào)研）閱讀漫畫(huà)，在橫線上寫(xiě)出合適的語(yǔ)句。句。這幅漫畫(huà)形象地提醒人們：這幅漫畫(huà)形象地提醒人們：（1 1）_（2 2）_（3 3）_答案：答案：（1 1）人生就像弈棋）人生就像弈棋 ，一步失誤全盤(pán)皆輸；（，一步失誤全盤(pán)皆輸；（2 2）下棋）下棋不能悔棋，人生也不能重來(lái)；（不能悔棋，人生也不能重來(lái)；（3 3）下棋需要深思（多思），）下棋需要深思（多思），人

54、生也需深謀遠(yuǎn)慮（人生要有自己的通盤(pán)規(guī)劃）；（人生也需深謀遠(yuǎn)慮（人生要有自己的通盤(pán)規(guī)劃）；（4 4）下棋）下棋要遵守規(guī)則，做人也要遵守規(guī)則。（任選其三即可）要遵守規(guī)則，做人也要遵守規(guī)則。（任選其三即可）三、原創(chuàng)題組三、原創(chuàng)題組1 1仔細(xì)觀察下面這幅漫畫(huà)，然后回答問(wèn)題。仔細(xì)觀察下面這幅漫畫(huà)，然后回答問(wèn)題。(1)(1)請(qǐng)你描述漫畫(huà)的畫(huà)面內(nèi)容。（請(qǐng)你描述漫畫(huà)的畫(huà)面內(nèi)容。（8080字以內(nèi)）字以內(nèi)）答：答：_(2)(2)你看了這幅漫畫(huà)有什么啟示？（你看了這幅漫畫(huà)有什么啟示？（1010字左右）字左右）答：答：_【解析】【解析】此題考查圖文轉(zhuǎn)換能力?；卮鸫祟}，注意不要認(rèn)為小此題考查圖文轉(zhuǎn)換能力。回答此題，注意

55、不要認(rèn)為小伙子的自行車(chē)壞了，小伙子也無(wú)可奈何。要解釋畫(huà)面的寓意，伙子的自行車(chē)壞了，小伙子也無(wú)可奈何。要解釋畫(huà)面的寓意，以拓展答案的內(nèi)涵。結(jié)合漫畫(huà)的主題回答。以拓展答案的內(nèi)涵。結(jié)合漫畫(huà)的主題回答。答案：答案：(1)(1)畫(huà)面上的小伙子丟掉了車(chē)輪子，扛著自行車(chē)走路，畫(huà)面上的小伙子丟掉了車(chē)輪子，扛著自行車(chē)走路，累得滿頭大汗，腰彎腿拐，走路很艱難。車(chē)輪子上方寫(xiě)著累得滿頭大汗，腰彎腿拐，走路很艱難。車(chē)輪子上方寫(xiě)著“誠(chéng)誠(chéng)信信”二字，暗示小伙子丟掉了誠(chéng)信。二字，暗示小伙子丟掉了誠(chéng)信。（2 2）丟掉誠(chéng)信寸步難行。）丟掉誠(chéng)信寸步難行。2 2請(qǐng)簡(jiǎn)要描述請(qǐng)簡(jiǎn)要描述20132013年遼寧第十二屆全國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)徽的含義。

56、年遼寧第十二屆全國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)徽的含義。 （注：會(huì)徽以紅、黃、藍(lán)為主色調(diào)）（注：會(huì)徽以紅、黃、藍(lán)為主色調(diào)）答：答：_【解析】【解析】此題考查圖文轉(zhuǎn)換能力?；卮鸫祟}，要盡量發(fā)揮自己此題考查圖文轉(zhuǎn)換能力。回答此題，要盡量發(fā)揮自己的聯(lián)想能力，把比較抽象的徽標(biāo)圖案與其所屬的活動(dòng)組織聯(lián)系的聯(lián)想能力，把比較抽象的徽標(biāo)圖案與其所屬的活動(dòng)組織聯(lián)系起來(lái)，從外形與內(nèi)涵上來(lái)思考。從題干中可以知道，這次的活起來(lái)，從外形與內(nèi)涵上來(lái)思考。從題干中可以知道，這次的活動(dòng)是第十二屆全國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)，活動(dòng)地點(diǎn)是遼寧。結(jié)合這些信息去動(dòng)是第十二屆全國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)，活動(dòng)地點(diǎn)是遼寧。結(jié)合這些信息去分析即可。分析即可。答案：答案：會(huì)徽將莊重大氣的數(shù)字造型

57、、遼寧拼音縮寫(xiě)為會(huì)徽將莊重大氣的數(shù)字造型、遼寧拼音縮寫(xiě)為L(zhǎng)NLN造型、造型、靈動(dòng)優(yōu)美的中華龍鳥(niǎo)造型以及動(dòng)感有力的運(yùn)動(dòng)人形巧妙同構(gòu)，靈動(dòng)優(yōu)美的中華龍鳥(niǎo)造型以及動(dòng)感有力的運(yùn)動(dòng)人形巧妙同構(gòu)，圖形簡(jiǎn)潔富有張力，色彩鮮明充滿時(shí)代活力。會(huì)徽整體設(shè)計(jì)動(dòng)圖形簡(jiǎn)潔富有張力，色彩鮮明充滿時(shí)代活力。會(huì)徽整體設(shè)計(jì)動(dòng)感流暢，表現(xiàn)手法獨(dú)樹(shù)一幟。體塊相生，凸顯著中國(guó)力量的智感流暢，表現(xiàn)手法獨(dú)樹(shù)一幟。體塊相生，凸顯著中國(guó)力量的智慧；曲直相間，凝聚著繼往開(kāi)來(lái)的精神。明快的色彩烘托出時(shí)慧；曲直相間，凝聚著繼往開(kāi)來(lái)的精神。明快的色彩烘托出時(shí)代感，將精彩全運(yùn)、和諧全運(yùn)的理念充分表達(dá)，突出時(shí)代氣息代感，將精彩全運(yùn)、和諧全運(yùn)的理念充分表

58、達(dá)，突出時(shí)代氣息和激情飽滿的運(yùn)動(dòng)精神。和激情飽滿的運(yùn)動(dòng)精神?！緜溥x試題】【備選試題】1.1.（20112011湖北卷）分析下圖，得出結(jié)論，并合理推斷其原因。湖北卷）分析下圖，得出結(jié)論，并合理推斷其原因。要求：要求：語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明；語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明；結(jié)論和原因均不超過(guò)結(jié)論和原因均不超過(guò)2525字。字。（1 1）結(jié)論：）結(jié)論：_（2 2）原因：）原因：_【解析】【解析】圖表轉(zhuǎn)換題要仔細(xì)觀察每一項(xiàng)數(shù)據(jù)，注意鐵路開(kāi)通前圖表轉(zhuǎn)換題要仔細(xì)觀察每一項(xiàng)數(shù)據(jù)，注意鐵路開(kāi)通前后的數(shù)據(jù)，思考數(shù)據(jù)的變化反映出的現(xiàn)象。用準(zhǔn)確的語(yǔ)言作答，后的數(shù)據(jù)，思考數(shù)據(jù)的變化反映出的現(xiàn)象。用準(zhǔn)確的語(yǔ)言作答，先找規(guī)律，后概括。先找

59、規(guī)律，后概括。答案：答案：（1 1）（結(jié)論：）鐵路開(kāi)通后，客運(yùn)量超過(guò)公路、民航，）（結(jié)論：）鐵路開(kāi)通后，客運(yùn)量超過(guò)公路、民航，成為出行首選。成為出行首選。（2 2）（原因：）鐵路出行比公路速度快，比民航費(fèi)用低。）（原因：）鐵路出行比公路速度快，比民航費(fèi)用低。2.2.下面是一則宣傳禁煙的廣告，這則廣告形象地反映了吸煙對(duì)下面是一則宣傳禁煙的廣告，這則廣告形象地反映了吸煙對(duì)人體的危害。請(qǐng)認(rèn)真觀察這幅圖片，對(duì)圖片進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并寫(xiě)一人體的危害。請(qǐng)認(rèn)真觀察這幅圖片，對(duì)圖片進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并寫(xiě)一則具有勸告作用的戒煙公益廣告詞。則具有勸告作用的戒煙公益廣告詞。點(diǎn)評(píng)：點(diǎn)評(píng)：_公益廣告詞：公益廣告詞： _【解析】【解析】

60、此題既考查了對(duì)畫(huà)面的點(diǎn)評(píng)，又考查了對(duì)畫(huà)面的描述，此題既考查了對(duì)畫(huà)面的點(diǎn)評(píng)，又考查了對(duì)畫(huà)面的描述，還考查了擬寫(xiě)公益廣告詞的能力。畫(huà)面中左邊是燃燒了一半的還考查了擬寫(xiě)公益廣告詞的能力。畫(huà)面中左邊是燃燒了一半的香煙，右邊是由煙灰形成的匍匐在地的人形，一手上指，低著香煙，右邊是由煙灰形成的匍匐在地的人形，一手上指，低著頭，似乎在求救，也像在懺悔。頭，似乎在求救，也像在懺悔。答案：答案：（點(diǎn)評(píng)：）廣告構(gòu)圖簡(jiǎn)單而又別出心裁，煙灰化成人虛（點(diǎn)評(píng)：）廣告構(gòu)圖簡(jiǎn)單而又別出心裁，煙灰化成人虛弱的身軀，匍匐在地上，似乎是在求救，也像是對(duì)生命最后的弱的身軀，匍匐在地上，似乎是在求救，也像是對(duì)生命最后的懺悔。我們的生命

61、需要更多的關(guān)愛(ài)，千萬(wàn)不要等到最后一刻才懺悔。我們的生命需要更多的關(guān)愛(ài)，千萬(wàn)不要等到最后一刻才幡然醒悟。幡然醒悟。（公益廣告詞：）吸煙時(shí)，燃燒的不僅是煙，也是人的生命。（公益廣告詞：）吸煙時(shí)，燃燒的不僅是煙，也是人的生命。 一、漫畫(huà)類(lèi)試題的解讀一、漫畫(huà)類(lèi)試題的解讀 1.1.定義定義 漫畫(huà)是一種具有強(qiáng)烈諷刺性、批判性和幽默性的圖畫(huà)。漫漫畫(huà)是一種具有強(qiáng)烈諷刺性、批判性和幽默性的圖畫(huà)。漫畫(huà)歌頌真善美，鞭撻假惡丑，是現(xiàn)實(shí)生活的反映，啟迪人們領(lǐng)畫(huà)歌頌真善美，鞭撻假惡丑，是現(xiàn)實(shí)生活的反映，啟迪人們領(lǐng)悟深?yuàn)W的道理（寓意）。悟深?yuàn)W的道理（寓意）。 2.2.藝術(shù)手法藝術(shù)手法 夸張、變形、以小見(jiàn)大、象征、比擬等。夸

62、張、變形、以小見(jiàn)大、象征、比擬等。 3. 3.五大特點(diǎn)五大特點(diǎn) 夸張渲染，突出特質(zhì)；夸張渲染，突出特質(zhì)；借物喻人，巧妙表意；借物喻人，巧妙表意；幽默幽默詼諧，辛辣諷刺；詼諧，辛辣諷刺；以點(diǎn)帶面，含義豐富；以點(diǎn)帶面，含義豐富；對(duì)比強(qiáng)烈，彰顯對(duì)比強(qiáng)烈，彰顯重點(diǎn)。重點(diǎn)。 4.4.常見(jiàn)題型常見(jiàn)題型 說(shuō)明（描述）漫畫(huà)的內(nèi)容；說(shuō)明（描述）漫畫(huà)的內(nèi)容；解讀漫畫(huà)的寓意；解讀漫畫(huà)的寓意；擬寫(xiě)擬寫(xiě)漫畫(huà)標(biāo)題；漫畫(huà)標(biāo)題；擬制公益廣告詞；擬制公益廣告詞；評(píng)價(jià)（賞析）漫畫(huà)的特點(diǎn)、評(píng)價(jià)（賞析）漫畫(huà)的特點(diǎn)、好處；好處；擬寫(xiě)漫畫(huà)短評(píng)；擬寫(xiě)漫畫(huà)短評(píng)；擬寫(xiě)漫畫(huà)感受或啟示。擬寫(xiě)漫畫(huà)感受或啟示。 5. 5.常用方法指導(dǎo)常用方法指導(dǎo) （

63、1 1）細(xì)讀）細(xì)讀 第一步：看標(biāo)題。標(biāo)題是漫畫(huà)的眼睛，看標(biāo)題可洞察整幅第一步：看標(biāo)題。標(biāo)題是漫畫(huà)的眼睛，看標(biāo)題可洞察整幅漫畫(huà)的主題。漫畫(huà)的主題。 第二步：看畫(huà)面。漫畫(huà)上的每一細(xì)節(jié)都對(duì)表達(dá)漫畫(huà)的寓意第二步：看畫(huà)面。漫畫(huà)上的每一細(xì)節(jié)都對(duì)表達(dá)漫畫(huà)的寓意有提示作用。有提示作用。 第三步：看畫(huà)注。要仔細(xì)品味畫(huà)中及注解性的語(yǔ)言文字，第三步：看畫(huà)注。要仔細(xì)品味畫(huà)中及注解性的語(yǔ)言文字，認(rèn)真思考其中所包含的觀點(diǎn)。認(rèn)真思考其中所包含的觀點(diǎn)。 第四步：看夸張?zhí)??？鋸執(zhí)幫锹?huà)的弦外之音，是其第四步：看夸張?zhí)帯？鋸執(zhí)幫锹?huà)的弦外之音，是其所要表達(dá)的寓意所在。所要表達(dá)的寓意所在。 （2 2）想象）想象 看漫畫(huà)指向

64、，對(duì)應(yīng)相應(yīng)現(xiàn)實(shí)?？绰?huà)指向，對(duì)應(yīng)相應(yīng)現(xiàn)實(shí)。 透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，跳出畫(huà)面思畫(huà)外。正確理解，聯(lián)系現(xiàn)透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，跳出畫(huà)面思畫(huà)外。正確理解，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)展開(kāi)想象，揣摩畫(huà)外之音。實(shí)展開(kāi)想象，揣摩畫(huà)外之音。 二、圖片、徽標(biāo)類(lèi)試題的解讀二、圖片、徽標(biāo)類(lèi)試題的解讀 1.1.圖片類(lèi)試題的解讀圖片類(lèi)試題的解讀 （1 1）定義）定義 圖片是瞬間場(chǎng)景的定格，往往有豐富的內(nèi)涵。圖片是瞬間場(chǎng)景的定格，往往有豐富的內(nèi)涵。 （2 2）“三入手三入手”解讀圖片解讀圖片 從震撼人心的細(xì)節(jié)入手；從震撼人心的細(xì)節(jié)入手；從圖片表現(xiàn)的場(chǎng)景入手；從圖片表現(xiàn)的場(chǎng)景入手；從圖片背后的故事入手。從圖片背后的故事入手。 2. 2.徽標(biāo)類(lèi)試題的解讀徽

65、標(biāo)類(lèi)試題的解讀 （1 1）定義）定義 徽標(biāo)（標(biāo)識(shí)）在現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)滲透到各行各業(yè)，是體育運(yùn)徽標(biāo)（標(biāo)識(shí)）在現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)滲透到各行各業(yè)，是體育運(yùn)動(dòng)、旅游、學(xué)校、企業(yè)形象等的名片，是各行業(yè)展示形象的最動(dòng)、旅游、學(xué)校、企業(yè)形象等的名片，是各行業(yè)展示形象的最基本的信息符號(hào)。其一般是由符號(hào)或文字交互組合而成?；镜男畔⒎?hào)。其一般是由符號(hào)或文字交互組合而成。 （2 2）常見(jiàn)的考查角度）常見(jiàn)的考查角度 考查探討設(shè)計(jì)理念；考查探討設(shè)計(jì)理念；考查標(biāo)識(shí)寓意；考查標(biāo)識(shí)寓意；考查外形特征；考查外形特征；考查文化意蘊(yùn)。考查文化意蘊(yùn)。 （3 3）徽標(biāo)類(lèi)試題解題小妙招）徽標(biāo)類(lèi)試題解題小妙招 細(xì)讀說(shuō)明抓主體。關(guān)注相關(guān)的組織、行

66、業(yè)或活動(dòng)。細(xì)讀說(shuō)明抓主體。關(guān)注相關(guān)的組織、行業(yè)或活動(dòng)。 細(xì)致觀察釋形象。新穎的徽標(biāo)往往通過(guò)特殊的構(gòu)形激發(fā)細(xì)致觀察釋形象。新穎的徽標(biāo)往往通過(guò)特殊的構(gòu)形激發(fā)人們的聯(lián)想，使人會(huì)心一笑。人們的聯(lián)想，使人會(huì)心一笑。 合理聯(lián)想析變形。絕大部分徽標(biāo)融入了漢字、英文字母合理聯(lián)想析變形。絕大部分徽標(biāo)融入了漢字、英文字母的抽象化變體。這些變體奇妙有動(dòng)感，我們通過(guò)聯(lián)想能揣摩出的抽象化變體。這些變體奇妙有動(dòng)感，我們通過(guò)聯(lián)想能揣摩出它是行業(yè)名稱、活動(dòng)內(nèi)容的漢字或英文。它是行業(yè)名稱、活動(dòng)內(nèi)容的漢字或英文。 三、表文轉(zhuǎn)換類(lèi)解讀三、表文轉(zhuǎn)換類(lèi)解讀 1.1.圖表特點(diǎn)圖表特點(diǎn) 在媒體信息交流和傳遞中，圖表是主要的表現(xiàn)形式之一，在媒體信息交流和傳遞中，圖表是主要的表現(xiàn)形式之一，它能直觀鮮明、簡(jiǎn)潔明了地反映事物的發(fā)展變化規(guī)律或作者的它能直觀鮮明、簡(jiǎn)潔明了地反映事物的發(fā)展變化規(guī)律或作者的觀點(diǎn)態(tài)度。簡(jiǎn)潔的圖表包含著大量的文字和數(shù)字信息，涉及不觀點(diǎn)態(tài)度。簡(jiǎn)潔的圖表包含著大量的文字和數(shù)字信息，涉及不同的知識(shí)領(lǐng)域。同的知識(shí)領(lǐng)域。 2. 2.表文轉(zhuǎn)換題的命題特點(diǎn)表文轉(zhuǎn)換題的命題特點(diǎn) 圖表轉(zhuǎn)換題即把圖表內(nèi)容轉(zhuǎn)換成相應(yīng)的文字。在表達(dá)要求圖表