重慶市沙坪壩區(qū)八校聯(lián)考2012-2013年初二下冊語文試卷及答案.doc
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2012--2013 學(xué)年(下)八校聯(lián)考初二年級半期考試 語文試卷 (時間:120分鐘 總分:150分) 出題人:伍有芬 2013.3.18 審題人: 親愛的同學(xué): 這份試卷,就像一首歌,每個小題都是你青春的音符;也像一首詩,每個答案都是你兩年耕耘的詩行;更像一個動人的故事,敘述著你的昨天、今天和明天…… 一、語文基礎(chǔ)知識和運用。(30分) 1、 根據(jù)拼音寫出漢字或給加點字注音。(5分) 當緋( )紅的晚霞不再bng()射出耀眼的光芒,從天邊悄然褪盡的時候,遷xǐ( )的鳥兒們也停止了一天的奔波,天空繁星初現(xiàn),人們開始意趣ng()然的欣賞起這大自然的神秘的饋()贈。 2、下列成語書寫無誤的一項是(3分) A. 粗制爛造 藏污納垢 郁郁寡歡 出言不遜 B.正襟危坐 頷首低眉 氣宇軒昂 長吁短嘆 C.暗然失色 廣袤無垠 花團錦簇 油光可鑒 D. 不求甚解 冥思遐想 杳無消息 不可名狀 3、下列成語使用恰當?shù)囊豁検牵海? )(3分) A、他們在客廳里正襟危坐地等待這位大師的接見。 B、開始我看得頭頭是道,天長日久,就感到不過癮了。 C、小李一進門就對主人小張說:“我剛接到請柬,成了不速之客,讓你久等了。” D、青年學(xué)生應(yīng)該胸懷大志,好高騖遠,為中華再一次騰飛而努力。 4、下列說法正確的一項是:( )(3分) A、《再塑生命》的作者是美國女作家海倫。凱勒,本文節(jié)選自《假如給我三天光明》。她在一個無光、無聲的黑暗世界里,以其驚人的毅力和不屈的精神創(chuàng)造了奇跡,而引領(lǐng)她走向光明,為她“再塑生命”的人是莎莉文老師。 B、《五柳先生傳》是陶淵明替他的好朋友五柳先生寫的傳記。 C、江南雪的特點是如粉,如沙;塑方雪的特點是滋潤美艷之至。 D、《海燕》這篇散文的作者高爾基,其中的大海象征反革命的黑暗勢力。 5、下面語段劃線處都有語病,請改正過來。(4分) 生命沒有高低貴賤之分。①盡管我們很渺小,但應(yīng)該必須讓自己知道“我很重要”。對父母,我們是他們安事晚年的保障;②對朋友我們是他們傾訴衷腸。任何時候都不要看輕自己,要敢于說“我很重要”,③這樣,你的人生才全走進新的一頁。讓我們昂起頭,④對著我們這顆無數(shù)的美麗星球上的生靈,響亮地宣布一一我很重要! (1)第①處詞語贅余,應(yīng)刪去的詞語______________________________ (2)第②處成分殘缺,應(yīng)在句末添加______________________________ (3)第③處搭配不當,應(yīng)將_______________改為__________________ (4)第④處語序不當,應(yīng)調(diào)整為__________________________________ 6、閱讀是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的一部分。為了解中學(xué)生閱讀的實際情況,某學(xué)校開展了以“讀書與交流”為主題的一系列語文綜合實踐活動。下面是一部分活動情況,請根據(jù)要求完成以下活動任務(wù)。(12分) (1)為了解中學(xué)生課外閱讀情況,活動小組就此對350名學(xué)生進行了問卷調(diào)查,調(diào)查結(jié)果如下。(4分) 中學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查表 (一) 讀書計劃情況 讀書筆記情況 有無計劃 百分比 是否做讀書筆記 百分比 有計劃 lO.1% 每讀必做 O% 有時有計劃 31.3% 憑興趣做 24.6% 沒有計劃 58.6% 從不做 75.4% 從上表可以看出,中學(xué)生在課外閱讀上普遍存在的問題: 一是 ; 二是 。 (2)為了積極倡導(dǎo)好讀書,讀好書,學(xué)校舉行了“書香校園”讀書活動啟動儀式。會上,主持人引用了莎士比亞的一段話: “書籍是全世界的營養(yǎng)品。生活里沒有書籍,就好像大地沒有陽光;智慧里沒有書籍,就好像鳥兒沒有翅膀?!? 這段話激發(fā)了同學(xué)們的熱情,大家都用詩意的語言表達了對讀書的感受?,F(xiàn)在請你以“閱讀”為對象,就莎士比亞的這一段話進行仿寫。(4分) 答: 。 (3)為了學(xué)生閱讀的方便,學(xué)校提議在教室里增設(shè)“圖書角”。面對這一提議,學(xué)生反應(yīng)不一,展開了辯論。反方認為沒有必要。理由是現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重,根本沒有時間閱讀;教室本身就比較狹小,設(shè)置“圖書角”影響了活動的空間;另外,圖書也容易遺失和損壞。假如你是正方,請你針對反方的觀點和理由進行反駁。(4分) 正方: 。 二、古詩文積累與閱讀(25分) 7、古詩文默寫:(10分) (1)東風(fēng)不與周郎便, 。(杜牧《赤壁》) (2) ,坐看云起時。(王維《終南別業(yè)》) (3)海內(nèi)存知己, 。(《送杜少府之任蜀州》) (4)《過零丁洋》中表現(xiàn)文天祥高尚節(jié)操并激勵后人的名句是: , 。 (5)人的一生沒有十全十美的,形容這種情形,我們常引用蘇軾《水調(diào)歌頭》中的詩句: , , 。 (6)在商品經(jīng)濟的今天,許許多多的科學(xué)家能夠甘于寂寞,致力科研,這正如古人所言:“ , ?!北憩F(xiàn)了他們高潔的志趣和人格的堅持。(用《五柳先生傳》中的兩句話來填寫) 文言文閱讀(15分) (一)先生不知何許人也,亦不詳其姓字,宅邊有五柳樹,因以為號焉。閑靜少言,不慕榮利。好讀書,不求甚解;每有會意,便欣然忘食。性嗜酒,家貧不能常得。親舊知其如此,或置酒而招之;造飲輒盡,期在必醉。既醉而退,曾不吝情去留。環(huán)堵蕭然,不蔽風(fēng)日;短褐穿結(jié),簞瓢屢空,晏如也。常著文章自娛,頗示己志。忘懷得失,以此自終。 (二)余幼時即嗜學(xué)。家貧,無從致書以觀 ,每假借于藏書之家,手自筆錄,計日以還。天大寒,硯冰堅,手指不可屈伸,弗之怠。錄畢,走送之,不敢稍逾約。以是人多以書假余,余因得遍觀群書。既加冠,益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游,嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊,門人弟子填其室,未嘗稍降辭色。余立侍左右,援疑質(zhì)理,俯身傾耳以請。或遇其叱咄,色愈恭,禮愈至,不敢出一言以復(fù);俟其欣悅,則又請焉。故余雖愚,卒或有所聞。 8、解釋下面加點字的意思。(4分) 期在必醉 : 無從致書以觀 : 俟其欣悅 : 每有會意 : 9、將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分) (1)環(huán)堵蕭然,不蔽風(fēng)日,短褐穿結(jié),簞瓢屢空,晏如也。 (2) 以是人多以書假余,余因得遍觀群書。 10、兩個文段的主人公在興趣上有什么相同的地方?在讀書的方式和目的上,不同之處是什么?(3分) 相同興趣是: 不同之處是:讀書的方式: 讀書的目的: 11、文段二作者對“鄉(xiāng)之先達”持怎樣態(tài)度?你怎樣評價這種師生關(guān)系?(4分) 態(tài)度: 評價: 三、現(xiàn)代文閱讀(40分) (一)心田上的百合花 (18分) 林清玄 ①在一個偏僻遙遠的山谷里,有一個高達數(shù)千尺的斷崖。不知道什么時候,斷崖邊上長出了一株小小的百合。百合剛剛誕生的時候,長得和雜草一模一樣。但是,它心里知道自己并不是一株野草。它的內(nèi)心深處,有一個內(nèi)在的純潔的念頭:“我是一株百合,不是一林野草。惟一能證明我是百合的方法,就是開出美麗的花朵。”有了這個念頭,百合努力地吸收水分和陽光,深深地扎根,直立地挺著胸膛。終于在一個春天的清晨,百合的頂部結(jié)出了第一個花苞。 ②百合心里很高興,附近的雜草卻很不屑,它們在私底下嘲笑著百合:“這家伙明明是一株草,偏偏說自己是一株花,還真以為自己是一株花,我看它頂上結(jié)的不是花苞,而是頭腦長瘤了。”公開場合,它們則譏諷百合:“你不要做夢了,即使你真的會開花,在這荒郊野外,你的價值還不是跟我們一樣?” ③百合說:“我要開花,是因為我知道自己有關(guān)麗的花;我要開花,是為了完成作為一株花的莊嚴生命;我要開花,是由于自己喜歡以花來證明自己的存在。不管有沒有人欣賞,不管你們怎么看我,我都要開花!” ④ a在野草的鄙夷下,野百合努力地釋放內(nèi)心的能量。b有一天,它終于開花了。C這時候,野草再也不敢嘲笑它了。 ⑤百合花一朵一朵地盛開著,花朵上每天都有晶瑩的水珠,野草們以為那是昨夜的露水,只有百合自己知道,那是極深沉的歡喜所結(jié)的淚滴。年年春天,野百合努力地開花、結(jié)籽。它的種子隨著風(fēng),落在山谷、草原和懸崖邊上,到處都開滿潔白的野百合。 ⑥幾十年后,遠在百里外的人,從城市,從鄉(xiāng)村,千里迢迢趕來欣賞百合開花。許多孩童跪下來,聞嗅百合花的芬芳;許多情侶互相擁抱,許下了“百年好合”的誓言;無數(shù)的人看到這從未見過的美,感動得落淚,觸動內(nèi)心那純凈溫柔的一角。 ⑦不管別人怎么欣賞,滿山的百合花都謹記著第一株百合的教導(dǎo): “我們要全心全意默默地開花,以花來證明自己的存在?!? 12、“全心全意”和“默默”這兩個詞語用得恰到好處,請分別說說好在哪里?(3分) 。 13、根據(jù)上下文判斷,“它那靈性的潔白和秀挺的風(fēng)姿,成為斷崖上最美麗的顏色?!边@句話應(yīng)放在第④段a、b、C哪個位置?(2分) 14、第③段運用了哪些修辭手法?展示了“百合”怎樣的形象?(3分) 15、本文的線索是什么?文章主要運用了哪種寫作手法?(3分) 16、文章以“心田上的百合花”為題,有什么含義?(3分) 17、百合己長出花苞,野草為何還嘲笑它?假如你是“百合”或“野草”,該怎樣做?(4分) 男孩,別哭(22分) ①門前有溪,稍遠有河,但被山嶺圍繞著,村只得算山村。山村的孩子一天的時間多是在山里度過,而雨,說下就下,它才不管你回沒回家。這樣,很多時候我們必須遭遇晴出雨歸的劫難。燦爛出門,頹喪回家,這是誰也不愿經(jīng)歷的,但很多事情,甚至包括人一生的命運,都是這種結(jié)局。又有什么辦法呢? ?、谟昕偸瞧鹩邳S昏,當我們擔(dān)著柴火走在蜿蜒山道上的時候,瀟瀟暮雨要么從后面趕上來,要么在前面截住你,想避都避不開。這時,心情就會像四合的暮色,突然黯淡下來。怎么不黯淡呢?肩上的擔(dān)子這么重,家還那么遠,路又這么崎嶇。雨加重了肩上的擔(dān)子,又阻礙了歸路的腳步,透過雨幕,家就顯得更加遙遠難及。而雨,又不是平時活潑妙巧的那種,而是陰陰的、凄凄的,帶點巫性,又帶點魅氣。 ③ 印象最深的是10歲那年秋天,獨自一人擔(dān)著柴火走在黃昏的山路上,山雨沙沙從身后而來,像一張陰暗之網(wǎng),一下子就將我罩進去了,那顆本來就因孤寂而傷感的心,便進而變得絕望。仿佛淹過我的不是山雨,而是令人室息的黑水。 ④ 山雨打濕我的頭發(fā),山雨浸透我的衣服,山雨像黑寡婦賴在我的柴火里,要享受坐滑竿的感覺。柴火在肩上重若千鈞,我把擔(dān)子從左肩換到右肩,雙從右肩換到左肩,稚肩在與擔(dān)子熱烈切磋的過程中慢慢火辣,慢慢紅腫。腳在山路上不敢停下來,一停就顫得厲害。終于一個趔趄,柴火從柴擔(dān)兩頭滑落下來,柴擔(dān)彈得老遠。我一屁股坐在青石板上放聲大哭。山雨沙沙無邊,冷漠地下著,沒半點憐惜之情,我哭得更傷心了。雨澆滅了我的哭聲,在山中沒有半點回音。群峰座座在雨中都一副事不關(guān)已的樣子,我感到小小的自己被大大的世界完全給遺棄了。也就是從那一回起,我開始味喜茶苦,性傾情傷。 ⑤我坐在青石板上,根本找不到解決的辦法,只能把剩下的那一點力氣也哭盡。父親,我親愛的的父親,就在這時從山坳的拐角處出現(xiàn)了,他一下子把我從恐懼和絕望的深水區(qū)撈救上來。無法說出那一刻心中的感受,我只知道,那一刻他溫暖的笑容會讓我珍藏一輩子,感激一輩子。是父親溫暖的笑容給了我在這個世上繼續(xù)前行的勇氣,要不然我真會沿原路退離這個陌生的世界。 ?、捺耍泻?,別哭,我們回家。父親對我吆喝道,然后像扶起一棵被雨淋趴的莊稼的那樣將我扶起。 ⑦男孩,別哭。二十多年后,當我脫口對自己兒子也說這話時,我才發(fā)現(xiàn)這簡簡單單的四個字,竟是一種成長的標識。只是我兒子面對的不再是山雨帶來的困擾。我懷疑父親的父親肯定也對父親說了這四個字,而我兒子的兒子也將會在某個未知的時刻對他的兒子說出這四個字。后來我看美國著名的成長傷感片,題目竟就用了這四個字:《男孩,別哭》。只是里面的主人公沒能跨越這道標識,死了。 18、①②段所描寫的山雨有哪些特點?開篇對山雨的描寫在全文中有何作用? (3分) 19、第④段“切磋”本意是指“對學(xué)問的探討琢磨”,在這里指的是 (1分)第①段加橫線的“這種結(jié)局”明指什么?暗指什么?(2分) 20、第②段中運用疊詞“陰陰的”、“凄凄的”起什么作用?(2分) 21、③~⑤段主要敘述了作者10歲的一段經(jīng)歷,這段經(jīng)歷的感情線索是:(4分) ( )——( )—— ( )——( ) 22、你是如何理解“是父親溫暖的笑容給了我在這個世上繼續(xù)前行的勇氣 ”,這句話的含義的?(3分) 23、第⑥段“父親對我吆喝道,然后像扶起一棵被雨淋趴的莊稼那樣將我扶起”一句,運用了比喻的修辭方法。請從“父親”和“我”兩個角度談?wù)勥@句話中比喻的作用。(4分) 24、為什么說“男孩,別哭”這“簡簡單單的四個字,竟是一種成長的標識”?聯(lián)系全文內(nèi)容回答。(3分) 四、作文。(55分) 25、 以下兩題選做一題。 要求:①內(nèi)容具體,有真情實感;②除詩歌外,文體不限;③字數(shù)在600字左右;④凡涉及真實的人名、校名、地名,一律用A、B、C等英文大寫字 母代替;⑤不得抄襲。 (1)腦海中的往事像鏡頭倒轉(zhuǎn)一樣連續(xù)不斷的上演,無一不是平平淡淡的小 事,卻溫暖得令人忍不住落淚。那一段段美好的時光,靜靜流淌在心泉的最深處,它將永遠溫馨鮮活在遙遠的記憶里,成為支持我一往無前的力量。(選自《讀寫舫〃走筆》) 請以“那件小事激勵著我”為題目寫一篇文章。 (2)收獲可以是物質(zhì)的,也可以是思想的;可以是個人的,也可以是集體的…… 收獲要靠辛勤的勞動,收獲要靠神奇的智慧,收獲要靠朋友的支持…… 請以“收獲”為話題,自選角度,自定文體,自擬題目,寫一篇的作文。 2012--2013 學(xué)年(下)初二年級半期五校聯(lián)考 語文試題答案 一、語文基礎(chǔ)知識和運用。(30分) 1、fēi、迸、徙、盎、ku 2、D 3、A 4、A 5、(1)刪去“應(yīng)該”或“必須”;(2)在句末加上“的對象”(或“的人”);(3)將“走進”改為“翻開”,或?qū)ⅰ耙豁摗备臑椤疤斓亍保ㄒ夂霞纯桑?;?)應(yīng)將“無數(shù)的”放到“生靈”前。(每處1分) 6、(1)(4分) 絕大多數(shù)中學(xué)生課外閱讀缺乏整體的計劃,隨意性比較強;絕大多數(shù)中學(xué)生不做讀書筆記,缺少閱讀積累和思考的習(xí)慣。(每點2分,共4分;意思相近即可) (2)(4分)參考示例:閱讀是成長者的催化劑。童年缺少閱讀,就猶如種子缺少沃土;少年缺少閱讀,就猶如禾苗缺少雨露。(內(nèi)容恰當,前后有內(nèi)在聯(lián)系計2分;句式一致計1分;有文采計1分) (3)(4分)參考示例:我認為增設(shè)“圖書角”很有必要。首先,閱讀本身就是學(xué)生學(xué)習(xí)的一部分,設(shè)置“圖書角”能夠便于我們利用機動時間進行閱讀;其次,合理而有序地擺放完全可以讓“圖書角”有一席之地,而且增設(shè)“圖書角”更能營造良好的閱讀氛圍;至于遺失和損壞,只要我們制定相應(yīng)的圖書管理制度,加強管理,這點是不用擔(dān)心的。(明確觀點計1分,反駁有針對性計3分) 二、古詩文積累與閱讀(25分) 7、古詩文默寫:(10分,一空一分) (1)銅雀春深鎖二喬 (2)行到水窮處(3天涯若比鄰)(4)人生自古誰無死,留取丹心照汗青(5)人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全;(6)不戚戚于貧賤,不汲汲于富貴 8、期:期望; 致:得到; 俟:等待; 會意:對書中的旨意有所領(lǐng)會; 9、(1) (2) 10、相同興趣:都非常喜歡讀書。不同:前者讀書“不求甚解”,求“會意”,目的是“自娛”;后者借書、抄書、求師,目的是“觀群書”,求上進。 11、對鄉(xiāng)之先達,宋濂畢恭畢敬,色恭禮至。對師道尊嚴贊成與否,言之成理即可。 三、現(xiàn)代文閱讀(40分) 12、采用擬人的修辭,賦予百合花以人的靈性,“全心全意”表現(xiàn)了百合努力開花時一心一意、專心執(zhí)著的特點?!澳北憩F(xiàn)了百合不張揚(不炫耀)的品質(zhì)。(兩詞各1.5分) 13、C 14、排比、擬人、反復(fù)。(答對其中兩個給2分,答對一個給1分)表現(xiàn)了百合信念堅定,追求執(zhí)著的形象。(每個要點1分,共2分。) 15、 線索:百合的成長過程?;颍喊俸吓ψC明自己存在的過程。(1分)寫作手法:象征(托物言志、借物抒情均可)(1分)。 16、百合花的精神令人感動,作者從內(nèi)心流露出贊美之情?;颉鞍俸匣ǖ木窳顭o數(shù)人感動,觸動人們內(nèi)心那純凈溫柔的一角?!保ㄒ馑枷嘟纯山o分)。 17、第一問:答到“嫉妒、詆毀、心胸狹窄”意思即可。(2分)第二問:言之成理即可給分,否則酌情扣分。(2分) 18、山雨的特點:說下就下;總是起于黃昏;陰陰的,凄凄的。作用:為文后寫“我”擔(dān)柴回家遇雨作鋪墊。 19、柴擔(dān)與肩的磨壓?!斑@種結(jié)局”明指遭遇晴出雨歸的劫數(shù),暗指人生經(jīng)歷多在后來發(fā)生變故,遭遇不測。 20、強調(diào)暮雨給人帶來的暗淡的心情。 21、孤寂、恐懼、絕望、感激 22、在成長的道路上,若有親人的引導(dǎo)和幫助,無助的我們則有可能擺脫艱難困苦的處境。 23、形象地寫出了父親對“我”的關(guān)愛和幫助;表達了“我”對父親的感激(或依賴)。 24、因為這四個字包含著對成長的感悟,包含著對親人的幫助、鼓勵和關(guān)愛的理解(或說明作者懂得了在成長的道路上,親人的幫助、鼓勵和關(guān)愛至關(guān)重要) 四、作文(略)- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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