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1、冰心（冰心（1923年于美國）。年于美國）。 1923年，冰心于燕京大學(xué)畢業(yè)年，冰心于燕京大學(xué)畢業(yè) 冰心冰心1929年與吳文藻結(jié)婚時合影。年與吳文藻結(jié)婚時合影。 冰心，冰心，本名本名謝婉瑩謝婉瑩。1900年（清光緒年（清光緒26年）年）10月月5日，出生在福日，出生在福 建省福州市建省福州市,7歲，開始在家塾里附學(xué)。歲，開始在家塾里附學(xué)。8歲開始偷偷地寫小說。歲開始偷偷地寫小說。 1918年在北京年在北京晨報晨報發(fā)表了女學(xué)生謝婉瑩投稿的發(fā)表了女學(xué)生謝婉瑩投稿的二十一日聽二十一日聽 審的感想審的感想，這是她公開發(fā)表的第一篇文章。，這是她公開發(fā)表的第一篇文章。 1919年，年， 北京北京晨報晨報連
2、載了她的第一篇小說連載了她的第一篇小說兩個家庭兩個家庭。 第一次以“冰心”為筆名。第一次以“冰心”為筆名。 1920年，發(fā)表了她最早的詩作：年，發(fā)表了她最早的詩作：影響影響、天籟天籟、秋秋， 署名婉瑩。署名婉瑩。 1923年，詩集年，詩集繁星繁星由商務(wù)印書館出版。由商務(wù)印書館出版。 5月，短篇小說、月，短篇小說、 散文集散文集超人超人由商務(wù)印書館出版。詩集由商務(wù)印書館出版。詩集春水春水由新潮由新潮 社出版。夏，以優(yōu)異成績畢業(yè)于燕京大學(xué)，得文學(xué)士學(xué)位。社出版。夏，以優(yōu)異成績畢業(yè)于燕京大學(xué)，得文學(xué)士學(xué)位。 同時獲金鑰匙榮譽獎。同時獲金鑰匙榮譽獎。 1986年，為宋慶齡基金會捐款年，為宋慶齡基金會捐
3、款1萬元。此后幾年，又?jǐn)?shù)次向福建萬元。此后幾年，又?jǐn)?shù)次向福建 家鄉(xiāng)、安徽災(zāi)區(qū)和“希望工程”捐款。家鄉(xiāng)、安徽災(zāi)區(qū)和“希望工程”捐款。 1995年，被黎巴嫩授予國家級勛章。年，被黎巴嫩授予國家級勛章。 1999年年2月月28日，在北京逝世。日，在北京逝世。 精文書齋 作者簡介 冰心冰心 掌握下列生字詞：掌握下列生字詞： 云云翳翳（ ） 巉巉巖巖（ ）羞羞怯怯（ ） 叢叢莽莽（ ） 休休憩憩（ ） 驕驕奢奢（ ） 梟梟鳥鳥（ ） 蔭蔭庇庇（ ） 芳芳馨馨（ ） 挾挾卷卷（ ） 朔朔風(fēng)風(fēng)（ ） 驚驚駭駭（ ） xi shu y Chn qi mng q Sh xio y n xn hi 巉巖：高而險的
4、山石。巉巖：高而險的山石。 梟鳥：貓頭鷹之類的鳥。梟鳥：貓頭鷹之類的鳥。 憩息：休息。憩息：休息。 驕奢：驕狂專橫驕奢：驕狂專橫 。 芳馨：芳香。芳馨：芳香。 怡悅：喜悅怡悅：喜悅;高興高興 。 緋紅：鮮紅。緋紅：鮮紅。 云翳：陰暗的云。云翳：陰暗的云。 蔭庇：大樹枝葉遮蔽陽光，也用來比喻保護、蔭庇：大樹枝葉遮蔽陽光，也用來比喻保護、 照顧。照顧。 一瀉千里：形容江河水流迅速。一瀉千里：形容江河水流迅速。 也形容文筆奔放、流暢。也形容文筆奔放、流暢。 心平氣和：指思想或精神平靜心平氣和：指思想或精神平靜,沒有不安或壓抑的沒有不安或壓抑的 感情感情 。 談生命談生命 本文都把生命比做什么？ 從哪
5、幾個方面來寫的？(分幾層) 語言上有哪幾個標(biāo)志？ 這些話在文章中起什么作用？ 思考題： 文章結(jié)構(gòu) 第一層第一層:巧妙揭示話題巧妙揭示話題.文章題目是“談生命”開篇即起波文章題目是“談生命”開篇即起波瀾瀾 第二層第二層:描寫“一江春水”的全部生命歷程描寫“一江春水”的全部生命歷程.寫出了生命里寫出了生命里 程的豐富多彩程的豐富多彩. 第三層第三層:描寫“一棵小樹”的全部生命歷程描寫“一棵小樹”的全部生命歷程. 第四層第四層:總結(jié)全文，點明、深化主題。揭示生命的本質(zhì)?？偨Y(jié)全文，點明、深化主題。揭示生命的本質(zhì)。 點明快樂和痛苦是生命之歌的基本規(guī)律。點明快樂和痛苦是生命之歌的基本規(guī)律。 思考：為什么作
6、者用了“像”思考：為什么作者用了“像”字，而不使用“是”字？字，而不使用“是”字？ “是什么是什么”是下定義；是下定義；“像什像什么么”是文學(xué)性的表述，具有形是文學(xué)性的表述，具有形象性、審美性和隱喻性的特點。象性、審美性和隱喻性的特點。 1、“一江春水”和“一棵小樹”、“一江春水”和“一棵小樹”分別經(jīng)歷了哪幾個生命歷程分別經(jīng)歷了哪幾個生命歷程 或哪幾個生命狀態(tài)？暗示了怎樣或哪幾個生命狀態(tài)？暗示了怎樣的人生歷程、人生態(tài)度？的人生歷程、人生態(tài)度？ 提示：提示： 分析“一江春水”部分：分析“一江春水”部分： 1. 默讀課文并思考：默讀課文并思考：“一江春水”經(jīng)歷了“一江春水”經(jīng)歷了哪些哪些生命過程的
7、體驗生命過程的體驗？（可用文中的關(guān)鍵語（可用文中的關(guān)鍵語句回答）句回答） 生命像東流的一江春水，在流動的過程中，生命像東流的一江春水，在流動的過程中，他遭遇了什么他遭遇了什么？ 四個”有時候”四個”有時候” 有時候他有時候他遇到暴風(fēng)遇到暴風(fēng)雨雨, ,這激電這激電, ,這迅雷使這迅雷使他心魂驚他心魂驚駭駭 有時候他有時候他遇到了晚遇到了晚霞和新月霞和新月, ,向他照耀向他照耀, ,向他投影向他投影 有時候他有時候他遇到遇到巉巉巖巖前阻，他前阻，他憤激地奔憤激地奔騰了起來騰了起來 有時候他有時候他經(jīng)過了細經(jīng)過了細細的平沙細的平沙, ,斜陽芳草斜陽芳草里、夾岸里、夾岸桃花桃花 有時候他遇到有時候他遇
8、到巉巉巖巖前阻前阻,他他憤激憤激地地奔騰了起來，奔騰了起來，怒怒吼吼著著,回旋回旋著著,前前波后浪地起伏波后浪地起伏催催逼逼 挫折、坎坷挫折、坎坷 作者態(tài)度作者態(tài)度 勇敢、堅強勇敢、堅強 平順時期平順時期 作者態(tài)度作者態(tài)度 平靜對待平靜對待 有時候他經(jīng)過了細有時候他經(jīng)過了細細的細的平沙平沙，斜陽芳，斜陽芳草里草里,看見了夾岸紅看見了夾岸紅艷的艷的桃花桃花，他快樂，他快樂而又而又羞怯羞怯,靜靜靜靜地流地流著，著，低低低低地吟唱著，地吟唱著，輕輕輕輕地度過這一段地度過這一段浪漫的行程。浪漫的行程。 突如其來的突如其來的 厄運、不幸厄運、不幸 作者態(tài)度作者態(tài)度 堅強、勇敢堅強、勇敢 有時候他遇到有時
9、候他遇到暴風(fēng)雨暴風(fēng)雨，這這激電激電,這這迅雷迅雷，使他，使他心魂驚駭心魂驚駭,疾風(fēng)吹卷起疾風(fēng)吹卷起他，大雨他，大雨擊打擊打著他，他著他，他暫時暫時渾濁渾濁了，擾亂了了，擾亂了 有時候他遇到了有時候他遇到了晚霞和新月晚霞和新月，向他照耀，向他投影，清冷中向他照耀，向他投影，清冷中帶些幽幽的溫暖；這時他只想帶些幽幽的溫暖；這時他只想休憩，只想睡眠，而那股休憩，只想睡眠，而那股前進前進的力量的力量，仍，仍催逼催逼著他著他向前向前走走 走過厄運或走過厄運或 獲得成功獲得成功 作者態(tài)度作者態(tài)度 不斷向前不斷向前 文中“說不上快樂，也文中“說不上快樂，也沒有悲哀”看出“春水”沒有悲哀”看出“春水”的平和、
10、寧靜。的平和、寧靜。 “行程的終結(jié)”預(yù)示著行程的終結(jié)”預(yù)示著生命的終結(jié)生命的終結(jié), ,此時你認(rèn)此時你認(rèn)為“春水”心態(tài)是怎樣為“春水”心態(tài)是怎樣的的? ? 2、作者為什么把生命比做樹，比做、作者為什么把生命比做樹，比做水？作者是怎樣用形象化的語言加以水？作者是怎樣用形象化的語言加以描寫的？描寫的？ 作者把很抽象的事物，通過作者把很抽象的事物，通過形象、貼切的比喻，使其具體形象、貼切的比喻，使其具體化。生命化。生命-水、樹。水、樹。 春水：春水： 聚集聚集力量力量 快樂勇敢快樂勇敢地流走地流走 憤怒地憤怒地奔騰和奔騰和怒吼怒吼 心平氣心平氣和地一和地一瀉千里瀉千里 一聲不響地一聲不響地流入、消融、
11、流入、消融、歸化歸化 速讀“一棵小樹”部分，思考：速讀“一棵小樹”部分，思考： 1、作者按什么順序?qū)懥恕耙豢脴洹?？、作者按什么順序?qū)懥恕耙豢脴洹保?生長順序。生長順序。 四季的不同狀態(tài)。四季的不同狀態(tài)。 2、樹的一生中有怎樣的經(jīng)歷？、樹的一生中有怎樣的經(jīng)歷？暗示了怎樣的人生歷程？暗示了怎樣的人生歷程？ 小小 樹樹 的的 四四 季季 一棵小樹一棵小樹 茂盛蔭庇茂盛蔭庇 破殼而出破殼而出 滿樹繁花滿樹繁花 落葉枯樹落葉枯樹 果實累累果實累累 小小 樹樹 的的 四四 季季 莊嚴(yán)燦爛莊嚴(yán)燦爛 勇敢快樂破殼而出勇敢快樂破殼而出 開出滿樹的桃花開出滿樹的桃花 伸展出如蓋的濃蔭伸展出如蓋的濃蔭 有一番莊嚴(yán)燦
12、爛有一番莊嚴(yán)燦爛 黃葉干枝黃葉干枝, ,卷落吹抖卷落吹抖 春天春天 夏天夏天 秋天秋天 冬天冬天 早春早春 樹經(jīng)歷階段樹經(jīng)歷階段 生命是從渺生命是從渺小到強大小到強大, ,最終消亡。最終消亡。生命始終是生命始終是向前發(fā)展向前發(fā)展, , 這是任何力這是任何力量都不可阻量都不可阻擋的擋的。 成長過程成長過程 得到啟示得到啟示 在人生在人生的各個的各個階段都階段都要努力要努力拼搏、拼搏、奮斗！奮斗！ 早春早春 春天春天 夏天夏天 秋天秋天 冬天冬天 幼年時期幼年時期 茁壯成長茁壯成長 少年時期少年時期 充滿活力充滿活力 青年時期青年時期 為事業(yè)拼搏為事業(yè)拼搏 中年時期中年時期 是家庭支柱是家庭支柱
13、老年時期老年時期 安享晚年安享晚年 樹的四季樹的四季 人生四季人生四季 得到啟示得到啟示 在這些生命的在這些生命的 狀態(tài)中，小樹表狀態(tài)中，小樹表 現(xiàn)了怎樣的心理現(xiàn)了怎樣的心理 和情緒？和情緒？ 小樹：小樹： 勇敢快樂勇敢快樂地破殼地破殼 雨中吟唱雨中吟唱風(fēng)中跳舞風(fēng)中跳舞 掙脫、掙脫、挺立挺立 寧靜和寧靜和怡悅怡悅 消融、歸化、無消融、歸化、無樂無哀樂無哀 通過通過“一棵小樹一棵小樹”的經(jīng)歷的經(jīng)歷，使我們得使我們得到哪些啟示到哪些啟示？ 答：幾個連續(xù)的階段，勾畫答：幾個連續(xù)的階段，勾畫著或喻示人的著或喻示人的生命歷程，生命歷程，生生命的規(guī)律就是從命的規(guī)律就是從渺小微弱，渺小微弱，繼而強健壯大，最
14、終歸于消繼而強健壯大，最終歸于消亡。亡。生命始終向前發(fā)展，蓬生命始終向前發(fā)展，蓬勃生長，勃生長，這是任何力量都不這是任何力量都不可阻擋的可阻擋的。 談生命 描寫水和樹時，都是根據(jù)這一事物的自身規(guī)律展開描寫的描寫水和樹時，都是根據(jù)這一事物的自身規(guī)律展開描寫的 水的特點水的特點： 水 復(fù)雜、曲折、多變。復(fù)雜、曲折、多變。 流淌的過程流淌的過程 生命之河生命之河 樹 發(fā)榮滋長、繁盛凋零發(fā)榮滋長、繁盛凋零 春秋四季春秋四季 人生之樹人生之樹 樹的特點樹的特點： 象征意義象征意義 描寫描寫 特點特點 分別找出描寫水和樹時抓住了他們什么特點，分別找出描寫水和樹時抓住了他們什么特點， 說說他們的象征意義說說
15、他們的象征意義 最能表達課文主題的思想的是哪一句或哪幾句？最能表達課文主題的思想的是哪一句或哪幾句？ 你從課文中悟到生命的本質(zhì)是什么？你從課文中悟到生命的本質(zhì)是什么？ 生命的規(guī)律又是？生命的規(guī)律又是？ 生命中不是永遠快樂，也不是永遠痛苦生命中不是永遠快樂，也不是永遠痛苦,快樂快樂 和痛苦是相生相成的和痛苦是相生相成的.在快樂中我們感謝生在快樂中我們感謝生 命命,在痛苦中我們也要感謝生命在痛苦中我們也要感謝生命. 生命的本質(zhì)生命的本質(zhì)蓬勃成長，奮勇前進，任何力蓬勃成長，奮勇前進，任何力量也無法阻礙它壓制它量也無法阻礙它壓制它. 生命的規(guī)律生命的規(guī)律始而渺小、微弱，繼而強健、始而渺小、微弱，繼而強
16、健、 壯大，終而壯大，終而 歸于消亡，其間幸福與苦難、歸于消亡，其間幸福與苦難、 順利與曲折相伴相隨。順利與曲折相伴相隨。 最后一段的作用？最后一段的作用？ 全文的感情基調(diào)？全文的感情基調(diào)？ 起點明、深化主題，在感性化描寫起點明、深化主題，在感性化描寫之后，作了理性化的歸納總結(jié)之后，作了理性化的歸納總結(jié) 全文高亢、激昂、達觀，這種全文高亢、激昂、達觀，這種基調(diào)在結(jié)尾部分更加顯著?；{(diào)在結(jié)尾部分更加顯著。 作者對生命的感性認(rèn)識與作者對生命的感性認(rèn)識與理性思考一定對你有所觸理性思考一定對你有所觸動，請你結(jié)合自己十幾年動，請你結(jié)合自己十幾年的生活經(jīng)歷談?wù)勛约簩ι纳罱?jīng)歷談?wù)勛约簩ι恼J(rèn)識。命的認(rèn)
17、識。 心靈廣場心靈廣場 縱觀全文，作者意在表達一種什么樣縱觀全文，作者意在表達一種什么樣的人生觀？的人生觀？ 本文以“一江春水”和“一棵小樹”本文以“一江春水”和“一棵小樹”為喻，為喻，揭示生命的生長、壯大和衰老揭示生命的生長、壯大和衰老的的普遍規(guī)律以及生命中的普遍規(guī)律以及生命中的苦痛與幸福相生苦痛與幸福相生相伴相伴的一般法則，同時表達了的一般法則，同時表達了生命不生命不止奮斗不息止奮斗不息的意志和的意志和豁達樂觀豁達樂觀的的精神。精神。 談生命談生命仿寫練習(xí)仿寫練習(xí) 1 1例句例句 不是每一道江流都能入海不是每一道江流都能入海. .不流動的便成了死湖不流動的便成了死湖, ,不是每不是每一粒種
18、子都能成樹一粒種子都能成樹. .不生長的便成了空殼。不生長的便成了空殼。 不是每一片塵埃都能成塔，不沉積的便成了云煙，不是每一片塵埃都能成塔，不沉積的便成了云煙， 不是每一塊美玉都能成器不是每一塊美玉都能成器, , 不雕琢的便成了頑石。不雕琢的便成了頑石。 不是每一棵樹都能成材，不成長的便成了枯枝。不是每一棵樹都能成材，不成長的便成了枯枝。 不是每一個人都能成功，不努力的便成了庸人不是每一個人都能成功，不努力的便成了庸人 不是每一句話都能實現(xiàn)，不付諸行動的話就成了空話。不是每一句話都能實現(xiàn)，不付諸行動的話就成了空話。 談生命談生命仿寫練習(xí)仿寫練習(xí) 2、結(jié)合你的生活經(jīng)驗，你對生命的理解，以“生命
19、像生命像”為句式仿寫一句話。 生命像一面鏡子生命像一面鏡子, ,對著他皺眉對著他皺眉, ,它回我們以皺眉它回我們以皺眉, ,當(dāng)我們對當(dāng)我們對著它微笑的時候著它微笑的時候, ,他回我們以微笑他回我們以微笑. . 生命猶如單行道生命猶如單行道, ,沒有回頭的機會沒有回頭的機會. . 生命如銅錢生命如銅錢, ,每個人高興怎么用就怎么用每個人高興怎么用就怎么用, ,但一個銅板只能但一個銅板只能用一次用一次. . 生命就像下棋生命就像下棋, ,每一步都要深思熟濾每一步都要深思熟濾, ,方才有勝算方才有勝算. . 生命像玩牌生命像玩牌, ,拿到好牌不一定贏拿到好牌不一定贏, ,要看人怎么玩法要看人怎么玩法
20、. . 生命像一輪月亮生命像一輪月亮, ,有時圓有時缺有時圓有時缺, ,圓圓缺缺構(gòu)成了他的一生圓圓缺缺構(gòu)成了他的一生. . 生命像大海生命像大海, ,有時波濤洶涌有時波濤洶涌, ,有時風(fēng)平浪靜有時風(fēng)平浪靜, ,潮起潮落正如潮起潮落正如人生人生. . 生命是一首快樂的歌謠，清新是它的主旋律。生命是一首快樂的歌謠，清新是它的主旋律。 生命是一本厚厚的大書，豐富而有內(nèi)涵。生命是一本厚厚的大書，豐富而有內(nèi)涵。 生命像路，有時平坦，有時崎嶇，這樣才繽生命像路，有時平坦，有時崎嶇，這樣才繽紛。紛。 生命像火把，應(yīng)該使勁燃燒。生命像火把，應(yīng)該使勁燃燒。 生命像蠟燭，都很短暫。生命像蠟燭，都很短暫。 生命像萬
21、里長城，沒有止境。生命像萬里長城，沒有止境。 生命像一場戲，有悲歡離合也有喜怒哀樂。生命像一場戲，有悲歡離合也有喜怒哀樂。 生命如同父母的愛，應(yīng)該學(xué)會珍惜生命，懂生命如同父母的愛，應(yīng)該學(xué)會珍惜生命，懂得愛的真諦。得愛的真諦。 生命像小說，不在于長而在于精。生命像小說，不在于長而在于精。 生命像品茶，品味時，有時有淡淡的苦味；生命像品茶，品味時，有時有淡淡的苦味；有時有淡淡的清香。有時有淡淡的清香。 生命像浪花，有風(fēng)平浪靜，也有驚濤駭浪。生命像浪花，有風(fēng)平浪靜，也有驚濤駭浪。 談生命仿寫練習(xí) 3“愿你生命中有夠多的云翳，來造成一個美麗的黃昏愿你生命中有夠多的云翳，來造成一個美麗的黃昏?！币馑际?
22、希望你的一生有豐富多樣的經(jīng)歷,你才真正體驗到人生的美好.或者說人生應(yīng)該經(jīng)歷幸福和痛苦,快樂和悲哀,只有某種單一的經(jīng)歷是不夠的.這里的云翳喻指豐富多樣的經(jīng)歷,體驗。 仿這句話仿這句話, ,圍繞生命或你自己圍繞生命或你自己, ,寫一句話寫一句話. . 愿你生命中有豐富的色彩愿你生命中有豐富的色彩, ,來描繪一幅壯麗的來描繪一幅壯麗的畫卷畫卷. . 愿你生命中有動人的音符愿你生命中有動人的音符, ,來譜寫一支雄壯的來譜寫一支雄壯的歌曲歌曲. . 愿你生命中有清冽的甘泉愿你生命中有清冽的甘泉, ,來釀造一杯醉人的來釀造一杯醉人的香茗香茗. . 假如生命是云，不要炫耀色彩的絢麗，假如生命是云，不要炫耀色彩的絢麗，也不要放浪地飄游，要化成雨，無聲也不要放浪地飄游，要化成雨，無聲地灑向大地，滋潤萬物。地灑向大地，滋潤萬物。 生命總是在挫折和磨難中輝煌。生命總是在挫折和磨難中輝煌。 人的生命似洪水奔流，不遇著島人的生命似洪水奔流，不遇著島嶼與暗礁難以激起美麗的浪花。嶼與暗礁難以激起美麗的浪花。 生命之樹長青生命之樹長青
9《談生命》 (2)
