【小學 五年級數(shù)學】五年級小數(shù)點口算題 共（3頁）

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1、3.4－1.4= 7.82－7.2= 2.19＋9.1= 10.1－0.89= 0.68＋0.42= 8.1－5.1= 0.728－0.24= 0.8＋0.18= 0.89－0.25= 1－0.98= 0.048＋0.52= 5400= 19.9+11.1= 1871000= 1+3.89= 0.08110= 7510= 0.96

2、0.8= 0.87＝ 1.57＝ 1.328＝ 0.78＝ 10.32＝ 50.6＝ 0.90.3＝ 3.50.2＝ 2.010＝ 100.05＝ 0.137＝ 0.21100＝ 0.74＝ 0.054＝ 40.3＝ 430-250= 0.17+0.06=

3、 1.02-0.09= 7200800= 0.17+0.6= 0.83-0.6= 17300= 0.98-0.09= 0.2+0.78= 600700= 10.2+0.02= 0.15+0.7= 670+250= 10.2+0.2= 9.2-6= 8500500= 3.2-3.2= 3.7+2.3=

4、 25100= 3.2-0.32= 2+2.8= 380-290= 0.35+0.5= 0.35+0.63= 350070= 3.1+3= 3.8+0.38= 7500250= 3.8+1= 0.95-0.05= 450+780= 3.1+0.3= 3+0.3= 6309= 4.5

5、-0.4= 9.5-5= 3309= 9.53-1.53= 9.5-0.5= 3.5+2.4= 1-0.95= 0.3+0.27= 0.47+0.13= 4.5+4= 4-0.6= 0.95+0.05= 2.5+3.2= 0.74+0.16= 23100= 9.8-4.8= 48

6、040= 0.53100= 5.1+2.3= 12580= 0.07810= 0.52+0.4= 7012= 0.25100= 3.4-2.8= 0.6-0.37= 0.05210= 10+0.08= 1-0.75= 0.51000= 7.82+0.3= 13.5+6.5= 3.05100=

7、 1.2-0.8= 21.6-12.6= 63100= 0.83-0.5= 0.76+0.14= 801000= 2.7+0.4= 0.72-0.43= 30100= 0.92-0.2= 3.5+4.8= 3.5+2.4= 5+0.07= 1-0.61= 0.47+0.23=

8、 0.25+0.75= 3.7+0.33= 0.51+0.33= 1-0.6= 8-4.6= 5.8-3.6= 0.52+0.4= 6.45+5.5= 4.5-1.3= 3.4-2.8= 9.53-1.53= 8.8-6.7= 10+0.08= 9.5-7.3= 7.2+0.8=

9、 7.82+0.3= 8.8-6.7= 9.5-7.3= 1-0.95= 3.4-2.8= 0.96-0.35= 9.53-1.53= 0.25+0.75= 1.2-0.8= 0.83-0.5= 2.7+0 12.58＝ 2.34＝ 3.250＝ 0.450＝ 300.1＝ 2

10、.63＝ 4.12＝ 0.350.2＝ 7.50.1＝ 2.52= 0.510= 0.68= 2.12= 2.810= 0.70.8= 0.0420= 5.6+0.4= 4.7+2.3= 4.52= 6.9－2.5= 7.20.8= 63.4= 0.62－0.32= 1.40

11、.5= 0.75100= 0.020.5= 3.60.3= 6.37= 5.6100= 0.750.25= 0.1258= 4.80.3= 0.862= 0.5628= 0.360.4= 0.640.8= 0.79= 3.624= 0.81.1= 7.2+12.8= 46.7－3.8= 12.84=

12、 5.213= 12.55= 1.64+4.1= 1020= 2415= 8.6510= 0.350.6= 3.080.01= 4.951000= 6.90.1= 0.40.5= 2.40.8= 10.89= 9.60.8= 0.1082= 4.950.9= 9.650.1= 0.325100=

13、 2.58= 0. 560.7= 0.1254= 3.280.1= 3.90.13= 7.20.1= 0.010.1= 0.250.4= 1.60.8= 12.5= 1.250.8= 3.20.04= 01.7= 0.22102= 9.60.8= 50.24= 4.5－0.05= 3.90.13 16.50.5=

14、 50.12= 240.5= 4.80.5= 2.8＋4.2= 0.842.1= 50.25= 7.80.01= 5.40.6= 3.25= 70.62= 0.560.8= 7.4－2.8= 0.180.2= 0.168= 4.50.02= 8＋7.2= 1.230= 0.0120.2=

15、 7.30.3= 06= 3.60.12= 7.80.6= 25= 4.5＋5= 0.30.6= 0.960.2= 10.50.4= 7.3＋0.27= 80.125= 0.540.6= 0.61＋0.39= 0.5628= 1020= 4.080.4= 10－9.4= 0.80.11= 7

16、.2＋12.8= 5.60.01= 2.3100= 0.75100= 0.1082= 10.89= 7.80.01= 5.40.6= 35= 70.62= 120.5= 5.20.4= 12.20.2= 5.6100= 0.41＋3.7= 0.020.5= 7.2－0.8= 1.40.5= 840.21=

17、0.750.25= 2.516= 0.1082= 1.75＋32.5= 16－5.07= 5.213= 1.6441= 1.020.2= 0.260.3= 8.40.02= 1.26= 0.80.05= 12.60.03= 8.710.1= 210.21= 0.80.13= 0.3417= 8.080.4= 0.52.2= 1.244=

18、3.27＋0.63= 5.020.3= 0.30.5= 5.67= 72 7.2= 0.70.35= 0.71.4 0.480.04= 1.252.5= 5.5＋5.5= 16.88= 0.54＋2.2= 3.5－0.05= 20.02= 0.2540= 1.50.6= 0.320.8= 12.250.5= 73.50

19、.1= 46.5＋52.5= 0.45102= 1.2588= 2.64＋3.85＋1.54= 81.25= 73.5= 4.20.76= 0.48.625= 0.270.3= 2.5101= 0.65101－0.65= 2.672.67= 0.020.5= 3.60.3= 6.37= 5.6100= 7.80.01= 5.40.6=

20、 3.25= 70.62= 1.50.6= 0.320.8= 12.250.5= 73.50.1= 2.52= 0.510= 0.68= 2.12= 0.61＋0.39= 0.5628= 1020= 4.080.4= 1.20.3 = 6.61.1 = 4.97=

21、 00.48= 五年級數(shù)學教學計劃 一、指導思想 義務教育階段的數(shù)學課程，其基本出發(fā)點是促進學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。它不僅要考慮數(shù)學自身的特點，更應遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，強調(diào)從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數(shù)學理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。 二、班級學生情況分析 全班共有學生9人，大部分學生對數(shù)學有上進心，但接受能力還有待提高，學習態(tài)度還需不斷端正。有部分學生自覺性不夠，不能及時完成作業(yè)等，對于學習數(shù)學有一定困難。所

22、以在新的學期里，在端正學生學習態(tài)度的同時，應加強培養(yǎng)他們的各種學習數(shù)學的能力，以提高成績。 三、教材分析 本冊教材包括下面一些內(nèi)容：圖形的變換，因數(shù)與倍數(shù)，長方體和正方體，分數(shù)的意義和性質(zhì)，分數(shù)的加法和減法，統(tǒng)計，數(shù)學廣角和綜合應用等。 因數(shù)與倍數(shù)，長方體和正方體，分數(shù)的意義和性質(zhì)，分數(shù)的加法和減法，統(tǒng)計等是本冊的重點教學內(nèi)容。 1．“簡單的統(tǒng)計”：通過學生比較熟悉的具體事例，介紹一些簡單的收集和整理數(shù)據(jù)的方法，認識和制作一些簡單的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，初步知道統(tǒng)計工作的意義和作用。 2．長方體和正方體：長方體和正方體是最基本的立體幾何圖形的基礎。另外

23、，長方體和正方體體積的計算，也是學生形成體積的概念，掌握體積的計量單位和計算各種幾何形體體積的基礎。 3．因數(shù)和倍數(shù)：由于目前在實際教學中奎遜耐彩條的運用并不是很廣泛，根據(jù)教學反饋的情況來看，用圖解的方式也完全可以使學生理解分解質(zhì)因數(shù)的原理，奎遜耐彩條在此的作用并不十分顯著。因此，此次修訂把利用奎遜耐彩條來分解質(zhì)因數(shù)的有關(guān)內(nèi)容刪去了。但是在講因數(shù)、倍數(shù)、最大公因數(shù)等內(nèi)容時，仍保留奎遜耐彩條的形式，幫助學生借助直觀進行理解。 四、教學目標 1、能從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題。 2、能探索出解決問題的有效方法、并試圖尋找其他方法。 3、能借助計算器解決問題。

24、4、在解決問題的活動中，初步學會與他人合作。 5、能表達解決問題的過程，并嘗試解釋所得的結(jié)果。 6、具有回顧與分析解決問題過程的意識。 四、教學措施 教師是學生數(shù)學活動的組織者、引導者與合作者。教師要積極利用各種教學資源，創(chuàng)造性地使用教材，設計適合學生發(fā)展的教學過程。要關(guān)注學生的個體差異，使每一個學生都有成功的學習體驗，得到相應的發(fā)展；要因地制宜、合理有效地使用現(xiàn)代化教學手段，提高教學效益。 （一）讓學生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學 （二）鼓勵學生獨立思考，引導學生自主探索、合作交流 數(shù)學學習過程充滿著觀察、實驗、模擬、推斷等探索

25、性與挑戰(zhàn)性活動。教師要改變以例題、示范、講解為主的教學方式，引導學生投入到探索與交流的學習活動之中。 （三）加強估算，鼓勵解決問題策略的多樣化 估算在日常生活與數(shù)學學習中有著十分廣泛的應用，培養(yǎng)學生的估算意識，發(fā)展學生的估算能力，讓學生擁有良好的數(shù)感，具有重要的價值。 （四）重視培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和能力 本學段學生的知識、能力、情感和態(tài)度與第一學段的學生相比都有了進一步的發(fā)展，教師應該充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，引導學生把所學的數(shù)學知識應用到現(xiàn)實中去，以體會數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用價值。綜合應用是培養(yǎng)學生主動探索與合作學習的重要途徑，教師可以通過下面案例的教學過程，培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和綜合運用所學知識解決問題的能力。