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《愛惜每一張紙》教學設計
一、教學目標：
1、認識紙對人們生活的重要意義。
2、養(yǎng)成節(jié)約紙，愛惜紙的好習慣。
3、初步了解樹木造紙的過程，了解紙與樹木的關系，懂得節(jié)約用紙的意義重大。
二、教學重點:
1、認識紙對人們生活的重要意義，懂得節(jié)約用紙意義重大.
2、學生在活動中認識到節(jié)約用紙、利用廢紙是保護森林、保護環(huán)境的實際行動，是自己能夠做到的環(huán)保行動。
三、教學難點:
如何引導學生通過這一活動，啟發(fā)、引導、教育學生廢紙可以利用，保護好自己的生態(tài)環(huán)境，就要從我做起，從節(jié)約用紙做起。
四、教學準
2、備：
1、統(tǒng)計一天的用紙量，并計算一周、一個月、一年全班的用紙量。
3、搜集發(fā)明紙之前寫字材料的相關資料。
4、樹木造紙過程的圖片材料及多媒體課件。
五、教學過程：
一、視頻引入，導入新課。
1、 今天老師從遠安給大家?guī)硪粋€好朋友.(看視頻) 你們想了解這個新朋友嗎？讓我們走進麗麗一天的生活。
2、你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、我們還在哪些地方用到紙？在小組內說一說。
小結：我們生活中到處都要用到紙，紙的用途很大。
4、如果沒有了紙又會是什么樣子呢？
二、造紙術----偉大的發(fā)明
1、 其實在很早以前，就沒有紙，那時候的人們是用什么來記錄文字呢？
2、 最早人們將文
3、字刻在龜甲、獸骨上，我們把這類字叫做甲骨文。后來，有人把文字刻在石頭上，有人刻在竹子上，也有人刻在木頭上，還有人寫在絲或布上。
3、 你覺得這些記錄的方法怎么樣？你覺得那種不好？說說理由。
4、這幾種不同的記錄方式都有各自的缺點。這時有一個人發(fā)明了一種既輕便又便宜的東西，用它來記錄人們的思想呢？你猜是什么？
5、紙是中國的四大發(fā)明之一。你們知道紙是誰發(fā)明的嗎？（蔡倫）
6、蔡倫是怎樣造紙的了？下面請藍貓給大家講講蔡倫造紙的故事。
7、聽了這個故事你知道了什么？你想對蔡倫說點什么？
8、小結：作為我國四大發(fā)明之一的造紙術，從古到今，從簡單的手工制作到先進的自動化生產，包含著無數(shù)
4、勞動者的智慧和汗水，我們不禁感嘆---------造紙術真了不起。
三、精打細算，節(jié)約用紙。
1、課前，同學們已經統(tǒng)計了自己每天的用紙量。
現(xiàn)在以小組為單位，由小組長負責記錄，每個同學分別向小組長匯報自己一天的用紙總張數(shù)，最后再算出本組同學一共的用紙量。
2、為了方便計算，請同學們快速的估算一下。
3、我們班一天大約需要用紙 張，全校大約有 個班，大約就需要 張紙。
樹木是造紙的主要材料，我們學校一天要用的這些紙就需要砍伐2棵生長了15年的大樹。
3、像這樣，一個星期需要砍掉14棵大樹，一個月就要60幾棵，一年了就要700多棵。
4、你在嘆息
5、什么？
5、如果樹木像這樣不斷的肆意砍伐，又會導致哪些嚴重的后果？
師小結：過度砍伐樹木容易造成水土流失，引發(fā)泥石流；
風沙肆虐，形成沙塵暴；
物種滅絕，破環(huán)生態(tài)環(huán)境;
降低空氣質量，形成溫室效應
6、由此，你想到什么？揭示課題：愛惜每一張紙
愛護樹木 保護環(huán)境 就是在節(jié)約用紙
四、明理辨析，節(jié)約用紙
1、平時你愛惜紙嗎？你有哪些浪費紙張的現(xiàn)象呢？
2、現(xiàn)在給得旗少的小組一個機會，進行搶答奪旗，哪組同學第一個舉手，就贏得一次答題機會。
他們這些行為你覺得對嗎？
3、你有那些節(jié)約用紙的好點子？在小組內說一說，看誰說到的多。
（廢紙回收、變廢為寶、涂了再用……電子辦公）
4、為了獎勵大家踴躍答題，麗麗還給大家送來一首兒歌，我們一起來讀一讀。（要示范）
五、廢物利用，課外實踐
最后我們來欣賞麗麗自己動手制作的廢紙手工作品。
課后每個同學利用廢紙，自己制作一件手工作品。比一比看誰做的最好。
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