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PEP小學英語五年級下冊《Unit 4 What Are You Doing》說課稿
第一課時
今天，我說課的內(nèi)容是PEP小學英語五年級下冊Unit4 第一課時Lets chant，Lets learn，Lets talk。我的說課將采用“四說”的說課模式。一說課程標準，二說教材，三說教法學法，四說教學過程。
一、說課程標準。
英語新課程標準指出，基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。《新課標》倡導任務(wù)型教學模式，即讓學生在教學活動中參與和完成真實的教學任務(wù)，從中體驗學習的快樂。因此我在教學中設(shè)置情境，讓學生在有趣，開放式的語言環(huán)境中，學會觀察，思考，討論
2、和總結(jié)，在“用”中發(fā)展思維能力、創(chuàng)新意識和各種語言應(yīng)用能力。
二、說教材。
本課將重點學習五個動詞短語和句型What are you doing? I am... 以及如何用簡單的語言打電話。通過這節(jié)課，學生將提高用英語進行交流的能力。因此，根據(jù)學生已有的認知基礎(chǔ)及本課在單元之中的地位及作用，依據(jù)小學英語教學的總體目標，確立本課的教學目標為：
1．教學目標：能聽、說、讀、寫五個動詞短語。能熟練進行口語交際；What are you doing? I am...
2. 情感目標：使學生體驗學習，參與，合作，競爭的樂趣。
3. 創(chuàng)新目標：在認知和技能掌握的基礎(chǔ)上，發(fā)揮學生的想象
3、力，編對話并表演。
三、說教法和學法：
1、聽說法：通過聽和說，感知短語和句子的發(fā)音、正確的語音語調(diào)。
2、講解法：通過講解，理解動詞分詞的意思。
3、練習法：通過各種練習，使學生較為流利自如地掌握詞組，句型和對話。
4、積累法。在教授學生掌握新單詞的同時，鼓勵學生收集以前的單詞。比如，收集同音詞，同一字母組合的單詞，同一類詞以及改變單詞中部分字母使其變成另一單詞。并在進行詞語積累時，及時給予評價，讓學生獲得成就感并體會到積累單詞的快樂。
四、說教學過程。
1、通過學生的自由話題和師生對話，自然導入新課。在學生的Free talk中，涉及到上學期的I can...句
4、型，也為新課做了鋪墊。
2、在教學中，我通過TPR和盤子，鍋產(chǎn)等實物，使學生能直觀的理解短語的意思。并通過課件上有趣的圖片，吸引學生的注意力，激發(fā)他們學習的興趣。
3、在詞匯的教學中，既強調(diào)了單詞中元音及字母的發(fā)音，又注重了詞匯的書寫，在課件上也有所呈現(xiàn)。
4、本節(jié)課中的Chant ，既活躍了課堂氣氛，又能讓學生在輕松的說唱中鞏固了所學的新內(nèi)容。
5、在操練句型時，通過開展開火車游戲，達到了語言交際的目的，并使更多的學生參與到了學習中來。
6、在pair work 中，讓學生自編對話，增強了學生們的合作意識和創(chuàng)新意識：尤其是通過設(shè)置真實的語境，給學生們的表演提供了舞臺。這不僅可以提高學生表演的欲望，并能讓他們體會到在實踐中運用語言的快樂，這種真實的表演，大大鍛煉了他們的口語能力，也增強了他們學習的自信心。
五、本節(jié)課在教學過程中也注重了評價，并多次進行評價；也采取了老師評價和學生評價相結(jié)合的方式，并在最后進行了終結(jié)性評價。
PEP小學英語五年級下冊《Unit 4 What Are You Doing》說課稿
