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筆算乘法(連續(xù)進(jìn)位) (2)

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筆算乘法(連續(xù)進(jìn)位) (2)

筆算乘法(連續(xù)進(jìn)位) 主備人:陳曉燦 教學(xué)內(nèi)容: 人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教材第62頁(yè)例3 教學(xué)目標(biāo): 1.使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境,選取恰當(dāng)?shù)牟呗赃M(jìn)行乘法估算,說(shuō)明估算的思路,然后再精確計(jì)算。 2.利用前面的知識(shí)遷移類推,自主解決計(jì)算連續(xù)進(jìn)位的乘法。 3.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,提高解決問(wèn)題的能力,養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn): 多位數(shù)乘一位數(shù)的估算,連續(xù)進(jìn)位的筆算乘法。 教學(xué)難點(diǎn): 連續(xù)進(jìn)位的筆算乘法。 教學(xué)模式: 導(dǎo)、學(xué)、議、練 教法學(xué)法: 先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練 教學(xué)過(guò)程: 一、導(dǎo) 1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入 列式計(jì)算(找生板演) 624 382 715 師:大家掌握的不錯(cuò),這節(jié)課,老師想和小朋友們繼續(xù)研究多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算。(板書課題:連續(xù)進(jìn)位乘法) 2.出示學(xué)習(xí)目標(biāo) (1)學(xué)會(huì)乘法豎式的書寫格式,了解豎式每一步計(jì)算的含義。 (2)理解哪一位的乘積滿幾十,就向前一位進(jìn)幾,并要加進(jìn)位數(shù)。 二、學(xué) 出示自學(xué)提示: 1.出示主題圖,找出有效信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并列式。 2.先估算結(jié)果。 3.請(qǐng)?jiān)诰毩?xí)本上試著算一算。 4.同桌互相說(shuō)一說(shuō)自己的計(jì)算方法。 5.本節(jié)課所學(xué)的乘法與以前的乘法有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)? 三、議 師生共同完成匯報(bào),主要生多講,師補(bǔ)充。 1.課件出示情境。你發(fā)現(xiàn)了什么信息?什么問(wèn)題? 2.列式:249 3.估一估,它們的積大約是多少? 方法一:24接近20,209=180(瓶) 往小里估(板書) 方法二:9接近10,2410=240(瓶) 往大里估(板書) 得出:249的得數(shù)在180和240之間。 或者: 4.嘗試用豎式計(jì)算249。指名板演,其他同學(xué)在草稿紙上書寫。 生講解計(jì)算方法 5.匯報(bào)評(píng)價(jià)。跟以前學(xué)的計(jì)算有什么不一樣?(個(gè)位滿幾十進(jìn)幾,十位又滿幾十進(jìn)幾。)你們算得對(duì)嗎?(與估值進(jìn)行比較,看是否在估值范圍內(nèi)。) 6.討論:多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法怎樣計(jì)算? (1)從個(gè)位齊,用一位數(shù)依次乘多位數(shù)的每一位。 (2)哪一位上乘得的積滿幾十,就往前一位進(jìn)幾。 7.認(rèn)識(shí)因數(shù):在乘法里,乘數(shù)也叫因數(shù)。 三、練 1.基礎(chǔ)題 (1) (2) (3) 2.綜合題 (1) (2) (3) (4) (5) 3.拓展題

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