比喻、象征的言外之意

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1、15作者在描繪“煙雨牛鷺圖”后，又寫了時裝設(shè)計(jì)師、詩人和畫家的感受，這在文中有什么作用？（5分） 【答案】從不同的角度揭示出“牛鷺圖”蘊(yùn)涵的美； 為作者抒情、議論作鋪墊。 14文章為什么要花大量的筆墨來敘寫德全先生書寫對聯(lián)這個故事？試探究作者這樣安排的目的。（分 14（6分）（1）德全先生是邊街文化人士的）德全先生是邊街文化人士的是一個典型代表，通過其寫對聯(lián)一事的描寫，是一個典型代表，通過其寫對聯(lián)一事的描寫，表現(xiàn)了作者對邊街名士風(fēng)采的贊美。（表現(xiàn)了作者對邊街名士風(fēng)采的贊美。（2分）分） （2）德全先生寫對聯(lián)這件事，牽帶出了眾）德全先生寫對聯(lián)這件事，牽帶出了眾多的邊街人物，通過對這些人物的描寫，

2、表多的邊街人物，通過對這些人物的描寫，表現(xiàn)了邊街古樸的民風(fēng)。（現(xiàn)了邊街古樸的民風(fēng)。（2分）分） （3）德全先生是邊街的一個文化符號，邊）德全先生是邊街的一個文化符號，邊街人對德全先生的迷信，象征了邊街人對于街人對德全先生的迷信，象征了邊街人對于傳統(tǒng)文化的恪守和盲目崇拜，形象地說明邊傳統(tǒng)文化的恪守和盲目崇拜，形象地說明邊街文化被歷史淘汰的必然命運(yùn)。（街文化被歷史淘汰的必然命運(yùn)。（2分）分） 賞析作品內(nèi)涵之賞析作品內(nèi)涵之 比喻、象征的言外之意比喻、象征的言外之意 考試說明考試說明： 鑒賞評價(jià)鑒賞評價(jià) D D 欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。領(lǐng)悟作

3、品的藝術(shù)魅力。 “內(nèi)涵”要求注意作品中蘊(yùn)含的思想“內(nèi)涵”要求注意作品中蘊(yùn)含的思想感情，尤其是運(yùn)用比喻、象征等手法表感情，尤其是運(yùn)用比喻、象征等手法表達(dá)的言外之意。達(dá)的言外之意。 比喻：用某些有類似點(diǎn)的事物來比喻：用某些有類似點(diǎn)的事物來比方想要說的另一事物，以便表比方想要說的另一事物，以便表達(dá)得更加生動鮮明。達(dá)得更加生動鮮明。 象征：用具體的事物來表現(xiàn)某種象征：用具體的事物來表現(xiàn)某種特殊意義特殊意義( (精神品質(zhì)）。精神品質(zhì)）。 比喻和象征的區(qū)別：比喻和象征的區(qū)別： 1.1.象征義是相對固定的，比喻相對象征義是相對固定的，比喻相對隨機(jī)。隨機(jī)。 2.2.比喻作為一種修辭通常是局部使比喻作為一種修辭

4、通常是局部使用的，象征作為一種表現(xiàn)手法需要相用的，象征作為一種表現(xiàn)手法需要相對完整的呈現(xiàn)，有時甚至是通篇。對完整的呈現(xiàn)，有時甚至是通篇。 3.3.比喻和象征都通過外在形象來揭比喻和象征都通過外在形象來揭示作品內(nèi)涵，比喻有時與作品內(nèi)涵有示作品內(nèi)涵，比喻有時與作品內(nèi)涵有關(guān)，象征一定與作品內(nèi)涵有關(guān)。關(guān)，象征一定與作品內(nèi)涵有關(guān)。 具體做法具體做法 1.1.有關(guān)鍵詞語的句子，可以抓住關(guān)鍵詞有關(guān)鍵詞語的句子，可以抓住關(guān)鍵詞加以替換理解。加以替換理解。 2.2.使用修辭的句子，應(yīng)先將修辭手法還使用修辭的句子，應(yīng)先將修辭手法還原，還原它真實(shí)的意思，再說這種手原，還原它真實(shí)的意思，再說這種手法的作用，最后說作者

5、的感情。法的作用，最后說作者的感情。 3.3.抽象含蓄的句子可以具體化，生動具抽象含蓄的句子可以具體化，生動具體的句子可以概括化。體的句子可以概括化。 4.4.結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子可先切分層次，化復(fù)結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子可先切分層次，化復(fù)雜為簡單，然后按簡單的句子體會雜為簡單，然后按簡單的句子體會 高考鏈接高考鏈接 這是你的戰(zhàn)爭這是你的戰(zhàn)爭（2011 江蘇卷）江蘇卷） 請?zhí)骄课闹凶匀痪拔飻懙纳羁淘⒁?。請?zhí)骄课闹凶匀痪拔飻懙纳羁淘⒁狻?參考答案：參考答案： 雪：昆明很少下雪，用下雪天渲染氣雪：昆明很少下雪，用下雪天渲染氣氛，暗示戰(zhàn)事緊急氛，暗示戰(zhàn)事緊急, ,形勢嚴(yán)峻。形勢嚴(yán)峻。 臘梅林：用傲雪的臘梅，象征

6、愛國知臘梅林：用傲雪的臘梅，象征愛國知識分子的高潔品格。識分子的高潔品格。 試題分析試題分析 夕陽愛情夕陽愛情 小說最后一段景物描寫寓意深刻，小說最后一段景物描寫寓意深刻，請簡要賞析。請簡要賞析。 晚霞從盤纏的葡萄藤縫隙里細(xì)碎地晚霞從盤纏的葡萄藤縫隙里細(xì)碎地篩落下來，灑在父親和母親的身上。遠(yuǎn)篩落下來，灑在父親和母親的身上。遠(yuǎn)處田野的麥穗金黃燦爛，仿佛和夕陽連處田野的麥穗金黃燦爛，仿佛和夕陽連成了一體。成了一體。 以景物描寫收束全文，表達(dá)了“我”以景物描寫收束全文，表達(dá)了“我”對父母晚年相依相伴的欣慰之情。對父母晚年相依相伴的欣慰之情。 金黃燦爛的麥穗象征父母在晚年收獲金黃燦爛的麥穗象征父母在晚

7、年收獲的愛情。的愛情。 參考答案：參考答案： 盤纏的葡萄藤比喻父母間無法割斷的盤纏的葡萄藤比喻父母間無法割斷的感情。感情。 文章第6街的文字運(yùn)用了那些表達(dá)技巧？寫出了窄巷的哪些特點(diǎn)？ 比喻、想象 幽深、寂靜、古老 溜索溜索（2010 江蘇卷）江蘇卷） 本文用不少筆墨寫牛，這對環(huán)境描寫本文用不少筆墨寫牛，這對環(huán)境描寫和人物刻畫各有什么作用？和人物刻畫各有什么作用？ 參考答案：參考答案： 牛不肯挪動半步的恐懼和面對溜索牛不肯挪動半步的恐懼和面對溜索時流淚發(fā)抖：側(cè)面表現(xiàn)怒江峽谷的高峻時流淚發(fā)抖：側(cè)面表現(xiàn)怒江峽谷的高峻險(xiǎn)惡；與“我”“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”互相映襯，險(xiǎn)惡；與“我”“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”互相映襯，又與領(lǐng)隊(duì)及漢

8、子們的勇敢無畏形成反襯。又與領(lǐng)隊(duì)及漢子們的勇敢無畏形成反襯。 牛：“牛早臥在地上，兩眼哀哀地慢慢?！迸＃骸芭Ｔ缗P在地上，兩眼哀哀地慢慢眨” “那牛軟下去，淌出兩滴淚，大眼失“那牛軟下去，淌出兩滴淚，大眼失 了神，皮肉開始抖”了神，皮肉開始抖” “牛嘴咧開，叫不出聲，皮肉抖得?！芭Ｗ爝珠_，叫不出聲，皮肉抖得模 糊一層，屎尿盡數(shù)撒泄”糊一層，屎尿盡數(shù)撒泄” “這邊的牛哀哀地叫著”“這邊的牛哀哀地叫著” 馬：那馬平時并不覺得雄壯，此時卻靜立馬：那馬平時并不覺得雄壯，此時卻靜立 如偉人，晃一晃頭，鬃飄起來。如偉人，晃一晃頭，鬃飄起來。 雄鷹：一只大鷹在瘦小漢子身下十余丈處雄鷹：一只大鷹在瘦小漢子身下十

9、余丈處 移來移去，翅膀尖上幾根羽毛在風(fēng)中抖。移來移去，翅膀尖上幾根羽毛在風(fēng)中抖。 參考答案：參考答案： 側(cè)面表現(xiàn)怒江峽谷的高峻險(xiǎn)惡。側(cè)面表現(xiàn)怒江峽谷的高峻險(xiǎn)惡。 與“我”“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”互相映襯；又與“我”“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”互相映襯；又與領(lǐng)隊(duì)和漢子的勇敢無畏形成反襯。與領(lǐng)隊(duì)和漢子的勇敢無畏形成反襯。 比喻人應(yīng)該像雄鷹飛翔，像駿馬奔跑，比喻人應(yīng)該像雄鷹飛翔，像駿馬奔跑，而不是像牛那樣軟弱畏縮。而不是像牛那樣軟弱畏縮。 上善若水上善若水（2009江蘇卷）江蘇卷） 文中的水、都江堰有什么言文中的水、都江堰有什么言 外之意？外之意？ 上善是最高的善。水滋潤萬物上善是最高的善。水滋潤萬物, ,使之生長，又從不與萬

10、物競高下、論使之生長，又從不與萬物競高下、論短長，所以老子認(rèn)為“上善若水”。短長，所以老子認(rèn)為“上善若水”。 這是指水嗎？是褒揚(yáng)都江堰這是指水嗎？是褒揚(yáng)都江堰 嗎？還是借水喻人，弘揚(yáng)一種文化嗎？還是借水喻人，弘揚(yáng)一種文化 精神？精神？ 參考答案參考答案 以水比喻上善，潤澤萬物，淡泊名利，以水比喻上善，潤澤萬物，淡泊名利， 引申出做人要做上善之人，做事要做上善引申出做人要做上善之人，做事要做上善 之事的感悟。之事的感悟。 都江堰象征一種文化精神，即：崇尚都江堰象征一種文化精神，即：崇尚 自然、利于百姓、無私奉獻(xiàn)。作者借都自然、利于百姓、無私奉獻(xiàn)。作者借都 江堰表達(dá)對傳統(tǒng)文化精髓的追懷，對現(xiàn)江堰表

11、達(dá)對傳統(tǒng)文化精髓的追懷，對現(xiàn) 實(shí)環(huán)境的憂思，對人生的思考。實(shí)環(huán)境的憂思，對人生的思考。 14.請?zhí)骄俊包S河入海流”的生命軌跡蘊(yùn)含了哪些人生啟示 14.（6分）：百川歸宗、生命有終的生存法則； 生死輪回、生生不息的生命規(guī)律； 淡泊寧靜、順應(yīng)融合的生活態(tài)度； 博大寬廣、寵辱不驚的胸襟氣度； 樂于奉獻(xiàn)、犧牲自我的人格操守； 積累凝聚、團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體精神。 評分建議：只要答對兩點(diǎn)，即可根據(jù)合理程度和論述情況酌情給分。 練一練：練一練：泥濘泥濘 聯(lián)系全文，最后一節(jié)中的“泥聯(lián)系全文，最后一節(jié)中的“泥濘”有何言外之意？濘”有何言外之意？ 聯(lián)系全文，最后一節(jié)中的“泥濘”有何言聯(lián)系全文，最后一節(jié)中的“泥濘”有何

12、言外之意？外之意？ 我們不會永遠(yuǎn)回頭重溫歷史，我們也不會刻意制我們不會永遠(yuǎn)回頭重溫歷史，我們也不會刻意制造一種泥濘讓它出現(xiàn)在未來的道路上，但是，當(dāng)我們造一種泥濘讓它出現(xiàn)在未來的道路上，但是，當(dāng)我們在被細(xì)雨洗刷過的青石板路上走倦了，當(dāng)我們面對著在被細(xì)雨洗刷過的青石板路上走倦了，當(dāng)我們面對著無邊的落葉茫然不知所措時，當(dāng)我們的筆對白紙不再無邊的落葉茫然不知所措時，當(dāng)我們的筆對白紙不再有激情而蒼白無力時，我們是否渴望著在泥濘中跋涉有激情而蒼白無力時，我們是否渴望著在泥濘中跋涉一回呢？為此，我們真應(yīng)該感謝雪，它誕生了寂靜、一回呢？為此，我們真應(yīng)該感謝雪，它誕生了寂靜、單純、一覽無余的美，也誕生了骯臟、使

13、人警醒給人單純、一覽無余的美，也誕生了骯臟、使人警醒給人力量的泥濘。因此它是舉世無雙的。力量的泥濘。因此它是舉世無雙的。 聯(lián)系全文，最后一節(jié)中的“泥濘”聯(lián)系全文，最后一節(jié)中的“泥濘”有何言外之意？有何言外之意？ 泥濘象征歷史中的苦難與屈辱，也泥濘象征歷史中的苦難與屈辱，也 象征失敗、磨礪和鍛煉。象征失敗、磨礪和鍛煉。 對于一個人來說，泥濘給人以力量對于一個人來說，泥濘給人以力量 和勇氣；對于一個民族來說，它使一和勇氣；對于一個民族來說，它使一 個民族得到磨礪和鍛煉。個民族得到磨礪和鍛煉。 請從語言表達(dá)藝術(shù)的角度賞析文中畫線的句子。（6分） 【答案】比擬（擬人）?！皾M池殘荷，在雪中靜靜佇立”，形象表現(xiàn)了殘荷經(jīng)霜猶在、傲雪佇立的精神美；反問。三個反問句，強(qiáng)調(diào)了對殘荷之美的肯定；排比。三句話分別從詩情、畫意、哲思的角度深層次贊賞殘荷之美；整體排比成段，句式整齊，增強(qiáng)語勢。 (手法、分析各1分；答比喻、反復(fù)，只要言之成理，亦可得分。)