一年級語文漢語拼音j q x備課

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1、 安駕莊鎮(zhèn)小學 一 年級語文上冊電子備課 第 二 單元 第 6 課 第 1 時 課題 j q x　 課型 新授 執(zhí)筆人 辛惠穎 執(zhí)教人 梁芹 教學 目標 1、學會j q x 3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫?！　　　　?、初步掌握ǖ上兩點省寫規(guī)則。 3、學會j q x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準確拼讀三拼音節(jié)。 4、認識5個字，會讀兒歌。 教學 重點 j q x的發(fā)音及與韻母的拼讀、認字。 教學 難點 j q x與ǖ上相拼時，ǖ上兩點省寫規(guī)則。 教具 準備 配合j q x 的字母卡片，畫有四線格的

2、小黑板 學具 準備 插圖，生字、詞語卡片 教學 方法 領(lǐng)讀 學生讀 第1頁 文檔可能無法思考全面，請瀏覽后下載，供參考。 教學過程 個性化修改 活動程序與活動內(nèi)容 關(guān)注要點 一、復(fù)習。 （1）g k h 與韻母相拼的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)。 （2）復(fù)習三拼音節(jié)的拼讀方法。 二、學習j。 （1）出示圖：圖上畫著什么？（一只雞抬頭望蝴蝶） 讀詞：公雞、母雞、小雞、雞蛋。在讀詞的過程中反復(fù)出現(xiàn)“雞”的音，為發(fā)“j”的音打好基礎(chǔ)。（2）范讀，講解發(fā)音要領(lǐng)。 （3）同桌互讀，感受發(fā)音部位。 （4）開火車，師正音。 （5）記

3、憶字形。a、你能用什么辦法記住“j”呢？（雞的身體像j，蝴蝶像j上的一點）　　　　b你能自己編順口溜來記嗎？c、書空練習。 “我會拼”出示聲母卡片、韻母卡片，學生上臺自由組合聲母，然后大聲拼讀，全班跟讀。 第2頁 教學過程 個性化修改 活動程序與活動內(nèi)容 關(guān)注要點 （6）拼讀音節(jié)及四聲。 j---i---ji　學生自己拼，指名拼讀。 j--i--a--jia 四人小組一起，互相幫助，糾正讀音。 師檢查：請同學拼讀，鼓勵學生用音節(jié)的四聲組詞。提醒學生注意：i 是介母。 三、學習q （方法同j ） 四、指導(dǎo)書寫 （1）觀察j q 在四線格里的位置及

4、書寫順序。 （2）生練寫，師巡視。 借助漢語拼音讀兒歌，并圈出學過的音節(jié)。 引導(dǎo)學生在生活中認字、記字：說一說你在哪里見過這些字，你是怎么記住它的？ 第3頁 板書設(shè)計： 教學反思： 四聲的第一次學習又是學生學習漢語拼音的一大難點，就算老師反復(fù)示范四聲的朗讀，效果也不會很好。我認為最重要的是先激發(fā)學生的學習興趣，而故事正好是學生最喜歡，最愿意接受的方式。我覺得小白兔騎車的圖畫生動形象，對四聲的教學有很大的幫助，并且對學生有很大的啟發(fā)。特別從兩方面能體現(xiàn)出來：一方面是騎車的四個過程，像四聲的形狀，我用圖的形式體現(xiàn)出來，學生一目了然，一下子就

5、能把四聲記住。同時，我邊講還邊讓學生比劃四個過程（四聲），不知不覺中，學生就掌握了四聲的寫法。另一方面，在講故事的時候，我和學生簡單地分析了小白兔騎車所花費的力氣，目的也是為了滲透四聲的發(fā)音方法。所以，我試著在講故事的過程中，讓學生輕松學讀四聲。 第4頁 安駕莊鎮(zhèn)小學 一 年級語文上冊電子備課 第 二 單元 第 6 課 第 2 時 課題 j q x　 課型 新授 執(zhí)筆人 辛惠穎 執(zhí)教人 梁芹 教學 目標 1、學會j q x 3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫?！　　　　?、初步掌握ǖ上兩點省寫規(guī)則。 3

6、、學會j q x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準確拼讀三拼音節(jié)。 4、認識5個字，會讀兒歌。 教學 重點 j q x的發(fā)音及與韻母的拼讀、認字。 教學 難點 j q x與ǖ上相拼時，ǖ上兩點省寫規(guī)則。 教具 準備 配合j q x 的字母卡片，畫有四線格的小黑板 學具 準備 插圖，生字、詞語卡片。 教學 方法 領(lǐng)讀 學生讀 第1頁 教學過程 個性化修改 活動程序與活動內(nèi)容 關(guān)注要點 一、復(fù)習 （1）比較p--q . l--j b--d。（2）鞏固ji jia qi qia　的四聲。 二、學習x （1）出示

7、圖：圖上畫了什么？（一個西瓜被切開了） （2）范讀，講解發(fā)音要領(lǐng)。x 的音不好發(fā)，學生的舌尖容易碰到上腭，可以讓學生先發(fā)撮口的“噓”然后把嘴形拉扁。 （3）生練讀，師糾正讀音。 （4）記憶字形：①你怎么記住x 呢？②你會編順口溜嗎？ （5）拼讀音節(jié)x--i--xi x--i--a----xia 。生自讀。請小老師帶全班拼讀。 （6）指導(dǎo)書寫。 三、學習 j q x 與 ǖ相拼 （1）創(chuàng)設(shè)情景：有一天，j q x 三個人一塊兒出去玩，在路上他們遇到了ǖ，ǖ也和他們做伴交上了朋友。 誰能用身體部位拼出我們已認識的字母？ 打開書， 自由練

8、讀。 第2頁 教學過程 個性化修改 活動程序與活動內(nèi)容 關(guān)注要點 ǖ和j q x 做了朋友后，發(fā)生了什么變化？（兩點不見了） （2）怎么辦呢？現(xiàn)在ǖ是念ǖ還是u呢？（在普通話里，j q x是不和u在一起的，即使ǖ上兩點去掉了，也不會與u相混） （3）教學口訣：j q x ，真淘氣，從不和u在一起，他們和ǖ來相拼，見了帽子就摘去。（小ǖ碰到j(luò) q x ，擦掉眼淚笑嘻嘻） （4）學生練習拼讀四聲。 指名讀，說說讀音方法。 指名讀兒歌。在這首兒歌里，有一個今天要認識的生字，誰最能干，能把它找出來？ 第3頁 板書設(shè)計：

9、 教學反思： 在今后的教學中要更加重視而且逐步培養(yǎng)學生自主學習的能力，放手讓學生自己去尋找“新的發(fā)現(xiàn)”，教給學生學習的方法，使學生的學習有層次性：先引導(dǎo)學生從直觀形象的畫面進行觀察記憶，再引導(dǎo)學生聯(lián)系生活想像，希望學生能在師生平等對話的教學形式中，每節(jié)課都能愉快地學習。 第4頁 安駕莊鎮(zhèn)小學 一 年級語文上冊電子備課 第 二 單元 第 6 課 第 3時 課題 j q x　 課型 新授 執(zhí)筆人 辛惠穎 執(zhí)教人 教學 目標 1、學會j q x 3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫?！　　　　?、初

10、步掌握ǖ上兩點省寫規(guī)則。 3、學會j q x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準確拼讀三拼音節(jié)。 4、認識5個字，會讀兒歌。 教學 重點 j q x的發(fā)音及與韻母的拼讀、認字。 教學 難點 j q x與ǖ上相拼時，ǖ上兩點省寫規(guī)則。 教具 準備 配合j q x 的字母卡片，畫有四線格的小黑板 學具 準備 插圖，生字、詞語卡片 教學 方法 領(lǐng)讀 學生讀 第1頁 教學過程 個性化修改 活動程序與活動內(nèi)容 關(guān)注要點 一、復(fù)習音節(jié) 二、認讀字詞，讀兒歌 （1）看圖：圖上有哪些人在做什么？自己輕聲讀讀音節(jié)，再回答。 （2

11、）拼讀音節(jié)：下棋　　　洗衣服　　　搭積木 復(fù)習整體認讀音節(jié)yi，輕聲fu。（若單獨念是f） （3）讓學生說出小女孩在“喂小雞”，教師出示“雞”的生字卡，讓學生到兒歌里去找到這個字，認讀出來。 （4）用五個生字口頭組詞。 （5）說說在日常生活中我們可以在哪些地方看見這些生字。 （6）讀兒歌。 ①學生帶調(diào)拼讀紅色音節(jié)qǐ、jī、xǐ。 ②再找找自己還會拼哪些音節(jié)，激發(fā)學習成就感。 ③教師指導(dǎo)朗讀。 指名讀兒歌。在這首兒歌里，有一個今天要認識的生字，誰最能干，能把它找出來？ 第2頁 教學過程 個性化修改 活動程序與活動內(nèi)容 關(guān)注要點 三、

12、擴展活動 （1）連一連，讀一讀。 　　　　xǐ 　jī　 d yī 地　　衣　洗　　　雞 （2）摘蘋果：把生字和音節(jié)寫在“蘋果”的背面，誰會讀背面的生字和音節(jié)，就把蘋果送給誰。 小老師按四聲順序領(lǐng)讀。 打亂順序開火車讀。 第3頁 板書設(shè)計： 教學反思： 在教學《jqx 》時，首先我讓學生仔細觀察書本22頁上的圖，用連貫的話說說圖意（有意識地培養(yǎng)孩子觀察的能力），想不到有幾個孩子說得挺不錯，真為他們感到高興。然后引出聲母jqx，并放手讓學生自己來嘗試編兒歌記住拼音字母，編得好的同學就請他當小老師，教全班同學一起讀。于是有學生這樣遍兒歌：i字加彎，jjj。像個9字qqq。右斜左斜xxx。在教學jqx與相拼去點規(guī)則時，讓學生熟記兒歌：“小小有禮貌，見了j q x y就摘帽，摘了帽子不是u，仍然還是 ”。這樣一來，學生的積極性很高，而且因為是自己編的，記憶也猶為深刻。 第4頁 希望對大家有所幫助，多謝您的瀏覽！