五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)根據(jù)課文內(nèi)容填空.doc
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五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)根據(jù)課文內(nèi)容填空 (根據(jù)課文內(nèi)容填空) 一、第一組課文的主題是()。 《竊讀記》的作者是臺(tái)灣著名女作家(),代表作是《》。課文的中心句是:我很(),也很()——這種竊讀的滋味。 ( )打開(kāi)書(shū),一頁(yè),兩頁(yè),我像一匹( ),( ?。┑刈x著,我很(),也很()-----這種( ?。┑淖涛?。我快樂(lè)是因?yàn)椋ā 。?,我懼怕是因?yàn)椋? ).我總會(huì)想起國(guó)文老師鼓勵(lì)我們的話:()!從這可以看出“我”對(duì)讀書(shū)的( ?。┖蛯?duì)知識(shí)的( ?。? 在“我愛(ài)閱讀”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,我們開(kāi)展了()和()兩項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。 《小苗與大樹(shù)的對(duì)話》文體是(),“大樹(shù)”是指()老爺爺。季老先生告訴苗苗,讀書(shū)要()貫通,()貫通,()貫通,想寫(xiě)好文章,只有(),用杜甫的話說(shuō)就是()。 《走遍天下書(shū)為侶》的作者是()國(guó)作家()。課文中作者把一本書(shū)比作()、()和()。 所以,我愿意坐在自己的船里,()地讀那本書(shū)。()我會(huì)(),故事中的人( ?。?,作家為什么要寫(xiě)這個(gè)故事。( ?。?,我會(huì)在腦子里繼續(xù)把這個(gè)故事編下去,回過(guò)頭來(lái)( )我最( ?。┑囊恍┢危?wèn)問(wèn)自己(),我還會(huì)再讀()部分,并從中找到我以前( )的東西。做完這些,我會(huì)把書(shū)中學(xué)到的東西()。( ?。視?huì)想象作者是什么樣的,他會(huì)有怎樣的( )……一本你喜愛(ài)的書(shū)就是(),也是一處( )。一本你喜愛(ài)的書(shū)就是( ),也是( ?。?。 《我的“長(zhǎng)生果”》作者是(),作者以親身經(jīng)歷告訴我們:作文,首先構(gòu)思要(),其次,作文要寫(xiě)()。 二、第二組課文的主題是()。 《泊船瓜洲》作者是()的()。詩(shī)中傳頌千古的名句是(),(),此句表達(dá)了詩(shī)人 )。《秋思》的作者是()朝的()。最能表達(dá)詩(shī)人矛盾心情的詩(shī)句是(),()。詩(shī)人抒情方法是()。這首詩(shī)表達(dá)了作者()?!堕L(zhǎng)相思》是一首(),()是詞牌名。作者是被稱為“滿清第一詞人”的()。山一程,( ?。ā 。?,( ?。?。風(fēng)一更,( ?。ā 。ā 。!? 我還能默幾句表達(dá)思鄉(xiāng)的詩(shī)句: ___________________________________________________________ 《梅花魂》的作者是()。課文寫(xiě)了外祖父眷念祖國(guó)的五件事:1、教“我”讀唐詩(shī)宋詞。2、() ;3、無(wú)法回國(guó)而哭泣;4、()5、臨別贈(zèng)“我”手絹。 《梅花魂》中魂的意思是( ?。?。旁的花,大抵是(),她卻不一樣,(),愈是(),花開(kāi)的(),()。她是最有()、最有()、最有()的!他們不管經(jīng)歷(),不管受到怎樣的(),從來(lái)都是(),不肯( )。他們就像( ?。┮粯印R粋€(gè)中國(guó)人,無(wú)論在怎樣的( ?。├铮傄忻坊ǖ模ā 。┎藕?。 《桂花雨》的作者是()。 《小橋流水人家》作者是(),課題出自元代著名劇作家()的散曲《》。 “推敲”這個(gè)典故的主人公是()和(),相關(guān)詩(shī)句是(),()。 三、第三組課文的主題是()。 我們了解的四種說(shuō)明方法是()、()、()、()。 鯨類中體型最大的是(),目前僅存不到()頭。鯨的生活習(xí)性包括鯨的進(jìn)食、()、()、鯨的生長(zhǎng)。鯨是哺乳動(dòng)物的原因是:鯨用()呼吸,鯨是()生,幼鯨靠吃母鯨的奶長(zhǎng)大。 鯨的種類很多,總的來(lái)說(shuō)可以分為兩大類:一類是( ?。?,沒(méi)有( ?。饕裕ā 。?;一類是( ?。?,有( ?。?,主要吃( )。 《松鼠》的作者是()國(guó)著名的博物學(xué)家、作家(),他用40年的時(shí)間寫(xiě)出了36冊(cè)的巨著《自然史》。松鼠是一種( ?。┑男?dòng)物,( ?。?,( ?。苡懭耍ā 。?。 《新型玻璃》為我們介紹了五種新型玻璃:夾絲網(wǎng)防盜玻璃、()、()、()、“吃音”玻璃?!皶r(shí)時(shí)勤拂拭,()。” 《森林報(bào)》不是(),而是()。它是蘇聯(lián)著名科普作家()的代表作。 四、第四組課文的主題是()。 《釣魚(yú)的啟示》給“我”的啟示是:道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的()與()的問(wèn)題,()起來(lái)卻很難。一個(gè)人要是從小受到像把釣到的大鱸魚(yú)放回湖中這樣()的教育的話,就會(huì)獲得道德實(shí)踐的()和()。課文中“我”心情變化的過(guò)程是:得意——()——()——無(wú)奈(依依不舍)。 當(dāng)我一次次面臨( ?。┑臅r(shí)候,就會(huì)想起父親曾( ?。┪业脑挘海ā 。?,34年前那個(gè)( )的夜晚,給我留下了( ?。┖停ā 。? 《通往廣場(chǎng)的路不止一條》:()。()也是一樣。( )你發(fā)現(xiàn)這條路不能到達(dá)( ?。┑脑挘涂梢宰撸ā 。? 《落花生》的作者是臺(tái)灣著名作家(),筆名()。課文的主要內(nèi)容用小標(biāo)題可以概括為種花生、()、()、()。其中()是重點(diǎn)描寫(xiě)。課文的中心句是:“那么,人要做()的人,不要做()的人。 我們姐弟幾個(gè)都很高興,(),(),(),(),沒(méi)過(guò)幾個(gè)月,()收獲了?;ㄉm然(),可是(),所以人要做(),不要做()。 《珍珠鳥(niǎo)》的作者是著名作家(),課文的中心句是()。成語(yǔ)故事“水滴石穿”的主人公是(),現(xiàn)在比喻學(xué)習(xí)或者做事只要有(),(),就能戰(zhàn)勝困難,取得成功。 五、第五單元是綜合性學(xué)習(xí),主題是(),它分兩個(gè)板塊,一是(),二是()?;顒?dòng)計(jì)劃一般包括活動(dòng)()、活動(dòng)()、()、()等。 “一個(gè)字,兩張口,下面還有一條狗”打一字:(),猜謎語(yǔ)的方法是()?!? “畫(huà)時(shí)圓,寫(xiě)時(shí)方;冬時(shí)短,夏時(shí)長(zhǎng)”打一字:(),猜謎語(yǔ)的方法是()。諧音是音()或相近的字。外甥打燈籠——照舊(舅),括號(hào)內(nèi)是()意,括號(hào)外是引申義。 “倉(cāng)頡造字”只是一個(gè)(),古代()創(chuàng)造了漢字。文字產(chǎn)生以前,古人曾經(jīng)采用()和()表達(dá)和交流。東漢的()改進(jìn)了造紙術(shù),人們才開(kāi)始在紙上寫(xiě)字。在此之前,人們?cè)冢ǎ┢停ǎ┢蠈?xiě)字。“冊(cè)”就像竹簡(jiǎn)的形狀,因此它是()字,此外還有幾種造字方法,如()、()、形聲。漢字的演變過(guò)程是甲骨文——()——()——隸書(shū)——()——草書(shū)——()。最早發(fā)現(xiàn)甲骨文的人是清朝光緒年間最高學(xué)府()的主管官員()。甲骨文已經(jīng)是比較完善的文字,盛行于()時(shí)期。中華漢字,()。(),蓋世無(wú)雙,(),()。書(shū)法字體,各具特長(zhǎng)。篆書(shū)隸書(shū),()。行書(shū)(),正楷(),狂草(),鳳舞龍翔。()形式,漢字(),左右工整,(),即便(),又供()。我知道著名的古代書(shū)法家有(),他的作品《》被稱為“天下第一行書(shū)”。還有唐朝的()和顏真卿。 漢字在書(shū)法家的筆下,它們更能生發(fā)出()的變化,或(),或(),或(),或()。 六、第六組課文的主題是()。 《地震中的父與子》作者是()國(guó)作家(),故事發(fā)生在()(地名)。父親經(jīng)常對(duì)兒子說(shuō)的一句話是(),這是父親對(duì)兒子的(),也是兒子在恐懼和黑暗中信心和力量的源泉。 這對(duì)()的父與子,無(wú)比(?。┑鼐o緊( )在一起。說(shuō)父親了不起是因?yàn)椋? );說(shuō)兒子了不起是因?yàn)椋ā 。? 《慈母情深》的作者是當(dāng)代著名作家()。課文中的“我”擁有的第一本長(zhǎng)篇小說(shuō)是《》?,F(xiàn)代詩(shī)《紙船——寄母親》的作者是()。 《“精彩極了”和“糟糕透了”》的作者是()國(guó)作家巴德舒爾伯格。我有個(gè)()的母親,她常常對(duì)我說(shuō):“巴迪,這是你寫(xiě)的嗎?()!”我還有個(gè)( )的父親,他總是()說(shuō):“( 。)”這些年來(lái),我少年時(shí)代聽(tīng)到的兩種聲音一直()在我的耳際:( ),(?。鼈兿瘢ā。┎粩嗟叵蛭掖祦?lái)。我()地把握住我生活的小船,使它不被哪一股風(fēng)刮倒。我從心底里知道,“精彩極了”也好,“糟糕透了”也好,這兩個(gè)()的()有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)——那就是(),在()的鼓舞下,我努力地向前駛?cè)ァ? 《學(xué)會(huì)看病》作者是()。世界著名漫畫(huà)集《父與子》的作者是()國(guó)的()。 七、第七組課文的主題是()。 圓明園在( ?。?,是一座( ?。┑幕始覉@林。它由( ?。ⅲā 。┖停ā 。┙M成,所以也叫( )。園中有( )的( ?。?,也有( )的( ?。綀@內(nèi),有如漫游在( ?。栍[著中外( ?。鬟B其間,仿佛置身在( ?。┑木辰缋铮瑘@內(nèi)不但( ?。€收藏著最( ?。┑模ā 。?。我國(guó)這一園林藝術(shù)的( ?。?、建筑藝術(shù)的( ?。?,就這樣化成了一片( )。圓明園的毀滅是( ?。?,也是( ?。?。 《圓明園的毀滅》中,課文用大量筆墨寫(xiě)圓明園昔日的輝煌。如()的精美,()的宏偉,()的珍貴。這樣寫(xiě)能激發(fā)讀者對(duì)圓明園的無(wú)比(),更能激發(fā)對(duì)()、()、貪婪的()無(wú)比的()。學(xué)完課文,你最想說(shuō)的一句話是()。 《狼牙山五壯士》中“五壯士”分別是班長(zhǎng)()、副班長(zhǎng)(),戰(zhàn)士()、胡德林和胡福才。用小標(biāo)題概括課文的主要內(nèi)容:接受任務(wù)——()——()——跳下懸崖?!峨y忘的一課》中,三次出現(xiàn)的一句話是 ()。 五位壯士( ?。┰诶茄郎巾敺?,( ?。┲ā 。┻h(yuǎn)去的方向,他們回頭望望還在( ?。?,臉上露出( ?。?。( ?。ā 。@是英雄的中國(guó)人民( ?。┑穆曇簦∵@聲音( ?。ā 。?! 《最后一分鐘》作者()傾述了()年()月()日() 回歸祖國(guó)懷抱最后一分鐘這一時(shí)刻的思緒。 八、第八組課文的主題是()。 《七律長(zhǎng)征》中總起句是()?!叭f(wàn)水千山”中寫(xiě)“山”的兩句是(),()。寫(xiě)“水”的兩句是(),()。中央主力紅軍長(zhǎng)征出發(fā)的時(shí)間是()年()月,行程()里,于()年(?。┰碌竭_(dá)陜北。 紅軍不怕(),()只等閑。五嶺(),烏蒙()走泥丸。金沙水拍(),大渡橋橫()。更喜()千里雪,三軍過(guò)后()。 《開(kāi)國(guó)大典》:( ?。┠辏ā 。┰拢ā 。┤眨腥A人民共和國(guó)中央人民政府在首都( ?。┡e行了開(kāi)國(guó)典禮,偉大的()從此誕生了。這(),這(),使全場(chǎng)三十萬(wàn)人一齊()。這莊嚴(yán)的宣告,這雄偉的聲音,經(jīng)過(guò)無(wú)線電的廣播,傳到(),傳到(),使全中國(guó)人民的心一齊()起來(lái)。這莊嚴(yán)的宣告,這雄偉的聲音是指 (?。?。 開(kāi)國(guó)大典程序如下:毛主席出現(xiàn)在主席臺(tái)上——( )宣布典禮開(kāi)始——奏中華人民共和國(guó)國(guó)歌《 》——毛主席宣布中央人民政府成立——升國(guó)旗鳴禮炮——( ?。┬x公告——( ?。? 《青山處處埋忠骨》:青山處處埋忠骨,( ?。?。 《毛主席在花山》講了毛主席在花山的三件事: 1、( ?。?、( ?。场ⅲā 。? 成語(yǔ)故事《大公無(wú)私》的主人公是(),我還能寫(xiě)兩個(gè)含有反義詞的成語(yǔ)()()。 11 / 11- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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