《冀教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)《雨的形成》幻燈片》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《冀教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)《雨的形成》幻燈片（13頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、雨的形成 小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中一些科學(xué)探究目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中一些有趣現(xiàn)象，提出想研究的問(wèn)題、研究問(wèn)題有趣現(xiàn)象，提出想研究的問(wèn)題、研究問(wèn)題的假設(shè)；能選擇不同的方法和材料研究、的假設(shè)；能選擇不同的方法和材料研究、設(shè)計(jì)、驗(yàn)正自己的假象。設(shè)計(jì)、驗(yàn)正自己的假象。 科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：能用自己的話說(shuō)明什么叫科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：能用自己的話說(shuō)明什么叫凝結(jié)。凝結(jié)。 情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：在活動(dòng)過(guò)程中進(jìn)情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：在活動(dòng)過(guò)程中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察習(xí)慣和態(tài)度，滲一步培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察習(xí)慣和態(tài)度，滲透科學(xué)的思想和方法透科學(xué)的思想和方法春 雨夏 雨秋
2、雨冬 雨（二）走進(jìn)生活，感知新知（二）走進(jìn)生活，感知新知 師：下面老師變一個(gè)魔術(shù)，認(rèn)真看呦！你發(fā)現(xiàn)師：下面老師變一個(gè)魔術(shù)，認(rèn)真看呦！你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？然后我拿出兩只杯子，一杯倒入熱水，了什么秘密？然后我拿出兩只杯子，一杯倒入熱水，另一杯內(nèi)倒入冷水，同時(shí)蓋上玻璃片。在倒入水時(shí)另一杯內(nèi)倒入冷水，同時(shí)蓋上玻璃片。在倒入水時(shí)動(dòng)作故意慢些，讓學(xué)生從中看出破綻。使學(xué)生有成動(dòng)作故意慢些，讓學(xué)生從中看出破綻。使學(xué)生有成功的喜悅，學(xué)生的興趣一下就提了起來(lái)，紛紛發(fā)言。功的喜悅，學(xué)生的興趣一下就提了起來(lái)，紛紛發(fā)言。從而學(xué)生初步感知，倒入熱水的杯子上面的玻璃片從而學(xué)生初步感知，倒入熱水的杯子上面的玻璃片上有小水珠，另
3、一只倒入冷水的沒(méi)有。因?yàn)榍懊鎸W(xué)上有小水珠，另一只倒入冷水的沒(méi)有。因?yàn)榍懊鎸W(xué)過(guò)水蒸氣，有的學(xué)生猜測(cè)可能與水蒸氣有關(guān)。緊接過(guò)水蒸氣，有的學(xué)生猜測(cè)可能與水蒸氣有關(guān)。緊接著，我再出示一組圖片：一組時(shí)常溫的著，我再出示一組圖片：一組時(shí)常溫的 另一組是另一組是從冰箱里拿出的從冰箱里拿出的常溫下的啤酒瓶冰箱里拿來(lái)的啤酒瓶我是水蒸氣娃娃水蒸氣遇冷凝結(jié)成水的過(guò)程叫凝結(jié)我的對(duì)比實(shí)驗(yàn)相同條件杯子相同、水的多少相同、水的溫度相同、玻璃片相同、蓋玻璃片的時(shí)間相同不同條件一塊是冷玻璃、一塊是熱玻璃使用酒精燈注意的事項(xiàng) 使用酒精燈要特別注意安全，做完加熱試驗(yàn)后要先熄滅酒精燈。 玻璃片加熱時(shí)要注意均勻加熱，時(shí)間大約半分鐘雨 的 形 成 結(jié) 論 水蒸氣 遇冷 小水珠（凝結(jié)）（六）板書(shū)設(shè)計(jì) 板書(shū)： 雨的形成 水蒸氣 遇冷 小水珠（凝結(jié)） 這樣的板書(shū)簡(jiǎn)潔、一目了然，在學(xué)生頭腦中形成一個(gè)清晰的印象，知道水蒸氣遇冷變成水（小水珠）的過(guò)程叫凝結(jié)。
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