《統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)知識（第二版 主編婁慶松等 高教版）教案：第四章 抽樣技術(shù)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)知識（第二版 主編婁慶松等 高教版）教案：第四章 抽樣技術(shù)（5頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
授課章節(jié)
名稱
第四章抽樣技術(shù)基礎(chǔ)知識
課 型
復(fù)習(xí)課
課時(shí)
1 課時(shí)
授課時(shí)間
授課班級
財(cái) 會(huì)
授課教師
教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)：復(fù)習(xí)抽樣調(diào)查、抽樣估計(jì)等概念，復(fù)習(xí)抽樣平均誤差、參數(shù)估計(jì)的計(jì)算方法，深入了解抽樣技術(shù)工作的意義，把握高考考點(diǎn)。
2、能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)際情況的需要正確選擇抽樣方式并能正確進(jìn)行參數(shù)估計(jì)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、自學(xué)的能力。
3、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠獨(dú)立分析問題并解決問題，構(gòu)建和諧的課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生勇于提問善于探索的思維品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)
選擇合適的抽樣方式進(jìn)行正確的參數(shù)估計(jì)
教學(xué)難點(diǎn)
2、
選擇合適的抽樣方式進(jìn)行正確的參數(shù)估計(jì)
學(xué)情處理
內(nèi)容并不很難但是需要學(xué)生記憶大量計(jì)算公式并能根據(jù)實(shí)際要求自如運(yùn)用
適用教材
《統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)知識》
第二版
出版社
高等教育出版社
作者
婁慶松
曹少華
教材處
理說明
1.鑒于高考綜合計(jì)算題中本章內(nèi)容占分值很高，而且考試難度不大，但是計(jì)算步驟很繁瑣，耗時(shí)較長，準(zhǔn)確率低，導(dǎo)致失分較多。所以想通過本節(jié)課，把近三年高考題拿出來，與學(xué)生共同研討改進(jìn)措施，以求拿得高分。
2.本章內(nèi)容公式多，需要學(xué)生對比區(qū)分強(qiáng)化記憶并掌握，所以把所有公式集合在一起，聯(lián)系案例進(jìn)行分析，讓學(xué)生有針對性把握。
3.歸納重點(diǎn)內(nèi)容使
3、得學(xué)生對所學(xué)知識更為系統(tǒng)化。
教 學(xué)
程 序
教 學(xué) 內(nèi) 容
學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)手段
方法
復(fù) 習(xí)
回 顧
關(guān)鍵公式：
回憶知識
感知高考
提前演練
明確?？?
公式
溫故知新
對比分析
引
入
案
例
分
析
提問：現(xiàn)欲了解某學(xué)校學(xué)生的體重情況、一批產(chǎn)品的質(zhì)量檢驗(yàn)情況、觀眾對某電視專題節(jié)目的喜歡情況，你將采用什么方法呢？為什么呢？
環(huán)節(jié)一：初練考題 把握關(guān)鍵
案例一、
現(xiàn)
4、欲了解某學(xué)校學(xué)生的體重情況，用隨機(jī)重復(fù)抽樣的方法抽取該學(xué)校的50名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，資料如下表所示：（2012年高考題）
體重
（千克）
人數(shù)
組中值
xf
50以下
8
50--60
6
60--70
9
70--80
10
80--90
9
90以上
8
合計(jì)
要求：（10分）
5、根據(jù)以上資料計(jì)算。
（1）學(xué)生的平均體重及其抽樣平均誤差。
（2）以95.45%的概率保證程度估計(jì)該學(xué)校學(xué)生平均體重的變動(dòng)區(qū)間。
答案略（見課件）
分析：明確兩種抽樣方法區(qū)別；
掌握平均數(shù)的抽樣平均誤差的計(jì)算，需運(yùn)用的公式
和區(qū)間估計(jì)；
關(guān)鍵點(diǎn)：公式正確、數(shù)字準(zhǔn)確、結(jié)果精確、單位不能忘卻。
環(huán)節(jié)二：再練經(jīng)典 鞏固提高
案例二、
從1 200件產(chǎn)品中隨機(jī)抽取100件進(jìn)行質(zhì)量檢查，檢查結(jié)果發(fā)現(xiàn)廢品16件，要求：（10分）（2011年高考題）
（1）按重復(fù)抽樣法計(jì)算廢品率的平均抽樣誤差。
（2）按不重復(fù)抽樣法計(jì)算廢品率的平均抽樣誤差。
（3）比較兩種方法成數(shù)抽樣平均誤
6、差的大小。
分析：明確成數(shù)的抽樣平均誤差的計(jì)算，需運(yùn)用的公式
重：
不重：
對比案例一，查找不同之處。
不同之處有：成數(shù)的抽樣平均誤差的計(jì)算
環(huán)節(jié)三：考察能力 理論升華
案例三、
某廠對產(chǎn)品A做耐用性檢驗(yàn)。從生產(chǎn)的10 000件A產(chǎn)品中抽查400件，通過測試發(fā)現(xiàn)有20件為次品，請用重復(fù)抽樣方法按95%的把握程度（t=1.90）估算10 000件A產(chǎn)品的次品量的范圍。（14分）（2010年高考題）
對比分析案例一、案例二
不同之處有：
案例一：平均數(shù)的抽樣誤差
案例二：成數(shù)的抽樣誤差
案例三：以樣本成數(shù)估計(jì)總體成數(shù)
7、
分析高考經(jīng)典題型，根據(jù)已知條件，解出正確答案。
完成計(jì)算
分析總結(jié)
完成三年高考題，結(jié)合自己實(shí)際，巧用方法。
把握高考考點(diǎn)
講授法
提問法
結(jié)合加
深記憶
經(jīng)典習(xí)題
解答
8、
歸納總結(jié)
對比分析
對比分析
聯(lián)系高考
總結(jié)經(jīng)驗(yàn)
課 堂
小練兵
1、影響抽樣誤差大小的因素主要包括（ABC ）(2011年高考題)
A、采用不同的抽樣組織形式
B、是重復(fù)抽樣還是不重復(fù)抽樣
C、抽樣單位數(shù)的多少
D、全及總體是有限總體還是無限總體
2、關(guān)于總體參數(shù)點(diǎn)估計(jì)的表述，不正確的是（B ）(2010年高考題)
A、該估計(jì)沒有表明抽樣估計(jì)的誤差
B、指出了誤差在一定范圍內(nèi)的概率保證程度
C、該估計(jì)簡便易行
9、 D、點(diǎn)估計(jì)不認(rèn)為總體平均數(shù)等于抽樣平均數(shù)，而認(rèn)為總體平均數(shù)在抽樣平均數(shù)的附近。
3、抽樣調(diào)查是按照（ C ）原則從調(diào)查總體中抽出一部分單位進(jìn)行調(diào)查，并根據(jù)調(diào)查取得的樣本資料推算總體數(shù)量特征的調(diào)查方法。(2010年高考題)
A、可靠性 B、準(zhǔn)確性 C、隨機(jī)性 D、隨意性
復(fù)習(xí)知識點(diǎn)，把握關(guān)鍵語。
簡練通俗
易懂
課 堂
小 結(jié)
三套公式、四個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)、限定做題時(shí)間
布 置
作 業(yè)
1.某地區(qū)的小麥播種面積為20000畝在收割前夕進(jìn)行抽樣調(diào)查測得平均畝產(chǎn)450千克抽樣平均誤差為5千
10、克。 要求在0.9545的概率保證下推算全地區(qū)的小麥總產(chǎn)量。
2.一個(gè)電視節(jié)目主持人想了解觀眾對某個(gè)電視專題節(jié)目的喜歡情況他選取了500個(gè)觀眾做樣本結(jié)果發(fā)現(xiàn)喜歡該節(jié)目的有175人。 要求以0.95的概率估計(jì)觀眾喜歡這一專題節(jié)目的區(qū)間范圍。
根據(jù)自身情況，在規(guī)定時(shí)間、規(guī)定步驟完成。
分層輔導(dǎo)
鞏固提高
板 書
設(shè) 計(jì)
抽樣技術(shù)基礎(chǔ)知識
一、經(jīng)典練習(xí)
案例一：平均數(shù)的抽樣誤差
案例二：成數(shù)的抽樣誤差
案例三：以樣本成數(shù)估計(jì)總體成數(shù)
二、總結(jié)歸納，把握高考考點(diǎn)
按照板書內(nèi)容把握本節(jié)課重難點(diǎn)，細(xì)化要點(diǎn)關(guān)鍵知識。
教 學(xué)
反 思
本節(jié)課是理論性很強(qiáng)的一節(jié)課，我努力通過生動(dòng)形象的案例，結(jié)合高考判分標(biāo)準(zhǔn)，緊密聯(lián)系公式，使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)完成復(fù)雜的一個(gè)計(jì)算過程，并保證準(zhǔn)確率，實(shí)踐證明，學(xué)生反映較好，掌握層次進(jìn)一步提高，教學(xué)效果良好。但也有不足之處，就是教師的語言組織能力需待提高。
5
統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)知識（第二版 主編婁慶松等 高教版）教案：第四章 抽樣技術(shù)
