《研究性學習設計方案模板》作業(yè)（七年級語文）

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1、研究課題名稱： 家鄉(xiāng)的節(jié)日 設計者單位： 設計日期： 所屬年級： 七年級 指導教師： 課題組成員（有哪些人參與本課題的研究）： 一、研究性學習開展的背景 背景說明（怎么會想到本課題的）： 在充滿現(xiàn)代氣息的社會生活中，許多學生大多追求時尚流行的事物，忽略了對祖國文化的精髓了解。因此，培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)文化的認識是十分有必要，多了解家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)。此外，現(xiàn)時獨生子女多，給其營造多點集體活動，有利于和諧社會的發(fā)展。 課題的意義與價值（為什么要進行本課題的研究）： 1 、以已有的社會知識、自然知識和生活經(jīng)驗，系統(tǒng)地了解家鄉(xiāng)的節(jié)

2、日特點，并加深理解古今中外的節(jié)日對家鄉(xiāng)經(jīng)濟建設、文化發(fā)展的影響和作用，提高學生綜合運用知識的能力和觀察分析的能力。 2 、通過活動，廣泛搜集整理家鄉(xiāng)節(jié)日有關(guān)民俗風情的文化資料。會講述有關(guān)節(jié)日的故事傳說，會詠誦有關(guān)節(jié)日的詩歌民謠。能創(chuàng)作出有關(guān)節(jié)日的彩燈、宣傳畫和新兒歌，能制作 1~2 種節(jié)日食品或吉祥物。提高學生的審美意識和文化素養(yǎng)。提高學生發(fā)展傳統(tǒng)、創(chuàng)造新生活的實踐能力。 二、研究性學習的教學目的 按照新課程標準的三緯目標闡述進行研究性學習的教學目的。 知識與技能： 1、提高學生綜合運用知識的能力和觀察分析的能力。 2、提高學生的審美意識和文化素養(yǎng)。提高學生發(fā)展傳統(tǒng)、創(chuàng)造新

3、生活的實踐能力。 3、感受中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的巨大魁力。 過程與方法： 活動前，指導學生廣泛了解家鄉(xiāng)節(jié)日的習俗，學會采用多種方式途徑收集資料（上網(wǎng)、查閱書籍、調(diào)查訪問等）；自由組合 自選項目 自訂計劃活動中，可以鼓勵學生動手動腦，發(fā)展學生的興趣特長，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力；活動中, 分頭調(diào)查 分頭研究 分頭創(chuàng)作；活動后，可以通過不同的方式來展示自己創(chuàng)作的作品，并加以介紹，來體驗成功的快樂，感受語文學習的重要作用。 情感態(tài)度與價值觀： 1、豐富學生的語文知識，能提高學生語言文字的運用能力，使學生的個性、智慧和才能得到充分入施展。 2、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。 3、懂得動手布置日常的學

4、習、生活環(huán)境，熱愛生活。 4、熱愛家鄉(xiāng)，感受中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的巨大魁力。 5、通過活動，增強相互關(guān)心、團結(jié)協(xié)作的集體精神。培養(yǎng)與社會的溝通能力。 三、學習者特征分析 1、學生是七年級的學生； 2、學生約有1000字的作文能力； 3、學生思維活躍，善于和同學交流，樂于表達自己，渴望達到同學和教師的贊許； 4、喜歡動手制作； 5、學生對研究問題有著濃厚的興趣； 6、收集資料能力較好； 7、對社會認識有一定的欠缺； 8、學生對傳統(tǒng)文化的認識不深。 四、研究的目標與內(nèi)容 課題研究所要解決的主要問題： 1、培養(yǎng)學生準確、簡潔的語言表達能力。 2、培養(yǎng)學生動手

5、、動腦，大膽創(chuàng)新的能力。 3、感受中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的巨大魁力。 通過以下內(nèi)容的研究來達成這一目標： 1、物色好熟悉當?shù)毓?jié)日掌故的有關(guān)機構(gòu)和個人，以便引導學生進行調(diào)查采訪。 2、請教美術(shù)老師與飯?zhí)脦煾?，或在家長的帶領(lǐng)下去一些食店、小飾品店看一看，問一問，了解一些食品和飾品的制作方式。 學生可能的選題內(nèi)容是： 1：紀念節(jié)日 3：慶賀節(jié)日 5：農(nóng)事節(jié)日 2：祭禮節(jié)日 4：我愛家鄉(xiāng) …… 預期成果及其表現(xiàn)形式（研究的最終成果以什么樣的形式展現(xiàn)出來，是論

6、文、實驗報告、實物還是其他形式）： 每個專題都會有一份調(diào)查報告，每個專題都會制作相應的作品，每個學生都會有不同時期的活動體會，每個學生都會得到一份來自自己、同組組員、他組以及老師評價形成的綜合評價。 五、資源設計 根據(jù)主題教師提供的資源： 1 、教師可會用部分學生從網(wǎng)上或書上查找有關(guān)節(jié)日的背景資料。 2 、物色好熟悉當?shù)毓?jié)日掌故的有關(guān)機構(gòu)和個人，以便引導學生進行調(diào)查采訪。 　　 3 、利用學校圖書館、電腦室、多媒體教室搜集最具當?shù)孛袼罪L情的節(jié)日文物。 　　 4 、準備好創(chuàng)作節(jié)日文藝書畫、制作節(jié)日食品、吉祥物所需用的材料。指導學生完成準備活動，了解學生搜集材料情況。

7、 5、評價量規(guī)。 學生自行準備的資源： 調(diào)查問卷。 照相機。 六、研究性學習的階段設計 在這里先概述一下整個研究性學習活動時間的安排，以及各活動之間的關(guān)系，包括評價的設計。 研究性學習的階段 學生活動 教師活動 起止時間 第一階段動員和培訓階段（初步認識研究性學習、理解研究性學習的研究方法） 1 接觸、討論問題。 2 了解本次活動的學習目的。 3 興趣相近的同學組成小分隊，確定研究內(nèi)容，商討活動計劃。 1 、根據(jù)活動主題指導學生分組確定各自最感興趣的問題。 　　 2 、按自選內(nèi)容和小組承擔的任務，明確分工與合作的事項。 1課時

8、 第二階段 課題準備階段 提出和選擇課題 列舉課題名稱 1 組織學生討論。 2 與學生一起篩選課題，確定研究的課題。 2課時 1討論要比較全面地了解家鄉(xiāng)節(jié)日的習俗，應該從哪些方面展開調(diào)查呢？ 2經(jīng)過師生共同討論，以學生最急于了解或最感興趣的方面，確定研究主題，比如：講述家鄉(xiāng)過節(jié)的習俗；制作傳統(tǒng)節(jié)日新穎飾品的設想；創(chuàng)作家鄉(xiāng)節(jié)日的詩歌、民謠、諺語等。 成立課題組 1．學生根據(jù)自己的專長和喜好確定自己的選題，并根據(jù)選題形成小組。 2．各小組成立后，選定組長，學習討論小組合作學習評價量規(guī)。 3．根據(jù)自己的選題，進行小組分工，小組內(nèi)分工可以為收集資料小隊、作品制

9、作材料的準備等。 1在學生自愿成組的前提下，合理調(diào)配各組成員，以利于能力較弱的學生也可以安排到工作。 2制訂合作學習規(guī)則（或者合作學習評價量規(guī)）提供給學生。 3組織、指導學生的小組討論、小組成員分工。 形成小組實施方案 各小組根據(jù)分工制定計劃，分配制作時間，細分研究內(nèi)容，制作調(diào)查表，預定成果等。 1設計“訪問方案”模版，為學生制訂訪問、查閱方案提供指引。 2設計“調(diào)查記錄表”為學生調(diào)查記錄提供指引。 3設計成果展示模版，為學生展示制作結(jié)果提供指引。 開題報告和評審 1各小組向全班分享制作計劃（方案） 2小組成員根據(jù)所制定的計劃，所須完成的任務，所須呈現(xiàn)的成果，共同制定

10、評價標準，共同約定，做出怎樣的行動才能評出最好成績。 1組織學生聆聽各組的活動計劃，組織學生商討出有效的活動內(nèi)容。 2參與學生的討論，適時給予建議。 3為學生提供研究結(jié)果的評價量規(guī)。 第三階段 課題實施階段 一、分頭調(diào)查 分頭研究 分頭創(chuàng)作。 1 、根據(jù)需要對有關(guān)機構(gòu)和個人進行調(diào)查、采訪、并搜集有關(guān)節(jié)日的文物資料。 　　 2 、對調(diào)查采訪獲得的素材和搜集到的節(jié)日文物資料，分頭進行整理和研究。 　　 3 、用“頭腦風暴法”研究一次節(jié)日活動的設計。 　　 4 、構(gòu)思創(chuàng)作節(jié)日文藝、制作節(jié)日食品、吉祥物，分工到人，協(xié)作完成。 二、相互交流

11、 相互啟發(fā) 相互評點。 1、暢談活動過程中的初步收獲和存在問題。 　　 2、對活動過程中新生成的問題和真切體驗，相互指點迷津，出謀劃策，幫助解決疑難，加深體會。 　　 3、交流對一次節(jié)日活動的設計方案，相互提合理化建議。對所選節(jié)日相同的，可以在自愿的前提下集中優(yōu)勢，進行設計內(nèi)容整合，形成“拳頭產(chǎn)品”。 　　 4、對個人或小組創(chuàng)作和制作的成果進行評點，促使改進和完善。 　 1 、在實施活動過程中，每進入一個階段教師宜先作適當提示，或培養(yǎng)典型、樹立樣板。如第一階段教師宜先出示一個先行組擬訂的計劃；第二階段宜先出示一份調(diào)查表；第三階段宜出示一份節(jié)日活動設計方案的框架，供學生學習、參考

12、。 　　 2 、對在活動過程中學生可能采用的調(diào)查研究方法，為調(diào)查法、文獻法、比轉(zhuǎn)法、個案法等，教師應在適當?shù)臅r間，用恰當?shù)姆绞阶龊脗魇?、咨詢工作。特別是對當?shù)刂攸c節(jié)日的個案調(diào)查整理要作重點指導。 　　 　 5 、評價卡中的“認定”系量化評價，“所見”系質(zhì)性評價。對“所見”欄的語言描述應予足夠的重視，俾便體現(xiàn)二者的完美結(jié)合。 　　 6、給組長發(fā)放“活動記錄表”，以用作每次小組活動后收集整理信息。 7、及時跟蹤了解各小組活動進行情況，為學生出謀劃策，當好參謀指導作用，讓學生隨著活動的開展，不斷修改活動方案，調(diào)整活動方式，保證活動的順利進行。 半個學期 第四階段

13、 評價、總結(jié)與 反思階段 口頭展示 實物展示 操作展示 。 1 、口頭展示 　　 A 、各小組將自己的主要研究成果向全班匯報。 　　 B 、宣讀對一次節(jié)日活動的設計。 　　 C 、朗誦搜集到的有關(guān)詩歌、民謠、諺語。 　　 D 、講述有關(guān)節(jié)日的故事傳說。 　　 2 、實物展示 　　 A 、已扎好的彩燈。 　　 B 、已裹好的粽子。 　　 C 、已畫好的節(jié)日宣傳畫、風俗畫。 　　 D 、已做好的龍舟模型、中華繩結(jié)。 　　 E 、有關(guān)節(jié)日的文物照片、畫冊、飾品。 　　 3 、操作展示 　　 A 、制作元宵節(jié)日民俗風物—扎彩燈。（可事前做好2

14、-3盞燈的部件，現(xiàn)場拼合組裝。其余則要求能顯示制作的各道工序。） 　　 B 、制作清明節(jié)民俗食品—裹粽子（可3-5人現(xiàn)場裹制； 1-2人進行配料、燒煮的說明）。 4、各成員參照（附表3）進行自我評價，由小組長收集，整理匯報。 5 小組參照（附表3）匯報小組自評。 6當所有組成果匯報完畢，各小組還要參照（附表3）整理意見，對其他小組的活動成果展開評價。 7各成員集成自評、組評和教師評價，填寫完成（附表3）。 1、在展示階段到來之前，要預檢各個小組的準備情況，并指導班干部或活動主持人做好組織協(xié)調(diào)工作、會場布置工作、制作所需材料的籌備工作。 　　 2、本次活動共安排9課時。有些活動

15、內(nèi)容須由若干小分隊在課外進行。教師可根據(jù)進展情況靈活掌握。 　 3、老師根據(jù)半個學期以來，各小組活動情況，利用（附表3）給出教師意見。老師根據(jù)整個活動過程給出評價意見和指導意見。 9課時 附表（1）研究性學習活動小組活動記錄表 課題名稱 指導教師姓名 課題組長姓名 活動時間 活動地點 活動形式 參加活動人員 本次活動的 目的和內(nèi)容 本次活動的主要 收獲和體會 本次活動未解決的問題和需要的幫助 記錄人簽名：

16、年 月 日 附表（2）研究性學習調(diào)查表 課題名稱 學生姓名 指導老師 所在組別 組長 調(diào)查內(nèi)容 你覺得你參加的課題意義何在？ 你在課題組的主要任務是什么？貢獻情況如何？完成得最好的是什么？不足的是什么？ 你與組員的合作是否愉快？怎樣發(fā)揮團結(jié)協(xié)作的精神？ 你是否積極參加課題組的每次活動？提出過哪些意見和建議？ 你搜集的信息、資料主要來源是什么？ 在課題研究過程中你遇到的主要困難是什么？產(chǎn)生這些困難的原因有哪些？你是怎樣解決的？ 你希望老師在哪些方面給你提供幫助？ 通過這次學習你有何收獲？感受和

17、體會如何？ 你對活動成果是否滿意？哪些有待改進的？ 附表（3）研究性學習成果評價量規(guī)（綜合評價表） 課題 　 受評學生 指導教師 　 小組成員 組 長 組 員 　 　 評價指標 評價內(nèi)容 評價分數(shù)（以下每項滿分10分） 學生自評（權(quán)重0.2） 小組評分（權(quán)重0.3） 教師評分（權(quán)重0.5） 綜合評分 一、在活動中參與的態(tài)度 1、積極參加每次活動，聽從組長安排。 2、努力完成自己承擔的任務,責任心強。 3、做好資料的搜集、整理、研究工作。 4、發(fā)揚團結(jié)協(xié)作精神，主動和同學交

18、流，實事求是，尊重他人。 5、大膽提出自己的設想，與他人分享成果。 6、善于提問，勇于探究，勤于動手。 7、不怕困難，冷靜分析和解決。 8、能用多種途徑獲取信息、資料。 9、獨立思考，自主學習，主動發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，尋求解決問題的方法。 10、積極實踐，發(fā)揮個性特長，施展才能。 二、技能學習、社會實踐、能力效果 1、參與制定計劃（方案）、調(diào)查表設計討論，并提出個人建議。 2、對有關(guān)機構(gòu)和個人進行調(diào)查、采訪，并搜集有關(guān)節(jié)日的文物資料充足。

19、 3、研究一次節(jié)日活動的設計新穎、獨到。 4、積極搜集有關(guān)節(jié)日的故事傳說和詩歌民謠，能創(chuàng)作出有關(guān)節(jié)日的彩燈，能制作節(jié)日食品或吉祥物。 三、成果展示 1、口頭展示：如宣讀對一次節(jié)日活動的設計，講述有關(guān)節(jié)日的故事傳說，詠誦有關(guān)節(jié)日的詩歌民謠，做到聲情并茂，打動觀眾。 2、實物展示：如已扎好的彩燈、裹好的粽子、有關(guān)節(jié)日的照片、畫冊、吉祥物，要求美觀，吸引人。 3、操作展示：如制作元宵節(jié)民俗風物——扎彩燈，制作清明節(jié)民俗食品——裹粽子。 總 分 綜合成績 綜合評價 （評語）