《在現(xiàn)實(shí)教學(xué)管理工作中-我們應(yīng)如何做到對學(xué)生“嚴(yán)慈相濟(jì)”?如何理解教師職業(yè)道德規(guī)范是一個發(fā)展的范疇?》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《在現(xiàn)實(shí)教學(xué)管理工作中-我們應(yīng)如何做到對學(xué)生“嚴(yán)慈相濟(jì)”?如何理解教師職業(yè)道德規(guī)范是一個發(fā)展的范疇?(6頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、1、 在現(xiàn)實(shí)教學(xué)管理工作中, 我們應(yīng)如何做到對學(xué)生 “嚴(yán)
慈相濟(jì)”?
答:有些老師特別是班主任說,教育學(xué)生要像“馬克思
+法西斯”,當(dāng)然這是一句玩笑話。但在現(xiàn)實(shí)教學(xué)管理工作
中,我們對學(xué)生確實(shí)應(yīng)做到“嚴(yán)慈相濟(jì)”。道理大家都懂,
但是怎樣去把握呢?我認(rèn)為要做到如下幾點(diǎn):
首先,要深入了解學(xué)生,這是做好“嚴(yán)慈相濟(jì)”教育管
理學(xué)生的前提。
無論是對學(xué)生“嚴(yán)”還是“慈”,都必須“因人施教”,
才能真正做好教學(xué)管理工作。這就必須深入了解學(xué)生:了解
學(xué)生的家庭背景,了解學(xué)生的成長軌跡;了解學(xué)生每一行動
的情緒表現(xiàn),了解學(xué)生的心理動因;了解學(xué)生的興趣能力,
了解學(xué)生的朋友知己……。
2、只有了解學(xué)生,你才能理解學(xué)生,
你才能“對癥下藥”,該“嚴(yán)”時嚴(yán),該“慈”時慈,才能
讓學(xué)生心服口服,心甘情愿地接受。
二、上好自己所教學(xué)課的每一節(jié)課,樹立自己在學(xué)生
心目中的威信。讓學(xué)生喜歡你。
也就是在教法和學(xué)法上多下功夫,讓學(xué)生覺得你就像
是一個導(dǎo)游,引導(dǎo)他們在知識的海洋里遨游,他們是在享受
知識探索所帶來的樂趣。同時注意你這個導(dǎo)游的自我形象塑
造,比如上課精神飽滿、面帶微笑;課下輔導(dǎo)一視同仁循循
善誘,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的過錯也能耐心傾聽、循心分析而走進(jìn)學(xué)生
內(nèi)心,經(jīng)常運(yùn)用“ 0X0教育模式”(先肯定所要教育的學(xué)生
的優(yōu)點(diǎn)一一0,然后以如果或假設(shè)指明其努力的方向一一X,
3、最后進(jìn)一步肯定其改進(jìn)后的優(yōu)秀—— 0) 、以情感人,以理服
人,這樣學(xué)生就喜歡你這個人。由于喜歡你這個人,他們就
會喜歡你所教的學(xué)科,你的教學(xué)水平就會得到促進(jìn)和提高;
由于喜歡你這個人,他們相信你所選講的道理或規(guī)范,當(dāng)然
也就會遵從你的管理。
三、講究方法,循序漸進(jìn)。
A 一開始要嚴(yán) 課后可以和學(xué)生多交流 一個好的老師
可以嚴(yán)厲 ,可以寬容 ,可以幽默 .可以是學(xué)生的父母 ,可以是他
們的老師 ,更可以是他們的朋友。原則立場不能變 .比如講假
話,不遵守紀(jì)律等 .有時可以通融一點(diǎn) , 如學(xué)生說昨晚有事 ,功
課沒做完 .你就說 "今天補(bǔ)上吧 ".有學(xué)生表現(xiàn)不好 ,你可表揚(yáng)大
4、
多數(shù) .獎勵好的學(xué)生讓好的學(xué)生享受些特權(quán) ,如幫你到辦公樓
跑腿 .學(xué)生特喜歡做這些事 .那些不被選去的會著急的 .總之 ,
要讓學(xué)生感到你對他們有信心 ,讓他們感到你是真心扶助他,
是他們的朋友.你對他們好 ,他們會感覺到的 .一個人跟另一
個人的交流是很微妙的 .我想不管做什么,只要真誠,耐心,
隨和再加一點(diǎn)風(fēng)趣,你就可以跟不同年齡,不同背景的人溝
通. 教育學(xué)生是技術(shù)也是藝術(shù)!關(guān)鍵要因人而異!
既要讓學(xué)生感到嚴(yán), 又要讓他感到愛,
B 、 嚴(yán)中有愛
做好“嚴(yán)慈相濟(jì)。
尊重學(xué)生,這是做好“嚴(yán)慈相濟(jì)”教育管理學(xué)生的原
則。
“教育總是根于愛” 。尊重學(xué)生才能愛學(xué)生
5、,只有尊重
學(xué)生才能想辦法教育好管理好學(xué)生。學(xué)生在人格上和教師是
平等的, 這也是現(xiàn)代教育思想倡導(dǎo) “以人為本” 、 “以生為本”
的根本所在。學(xué)生是方方面面都正在成長的 “未熟人 ” ,在校
期間難免出現(xiàn)這樣那樣的缺點(diǎn)和錯誤: 有的學(xué)生粗野, 無禮,
不尊重教師,不聽勸告;有的學(xué)生在同學(xué)中吵鬧大家,惹是
生非……。面對這樣的學(xué)生,教師常常是恨鐵不成鋼。只有
尊重學(xué)生,教師才能耐住性子,穩(wěn)住情緒,找到合適的疏導(dǎo)
的方法,而不會以 “我講你聽,我打你通 ” ,居高臨下,盛氣
凌人的“嚴(yán)”要管理學(xué)生,學(xué)生即使表面上在聽,在順從,
內(nèi)心也不會服氣,與教師的心理距離會越來越大,甚至
6、會對
教師產(chǎn)生反感。也不會一味講“慈”遷就學(xué)生、放任學(xué)生、
溺愛學(xué)生,從而導(dǎo)致“教不嚴(yán),師之惰” 。
老師=魔鬼+魔王+教練+朋友。
魔鬼:權(quán)威,讓人望而生畏;
魔王:點(diǎn)石成金;
教練:教會學(xué)生怎樣學(xué)習(xí);
朋友:體諒學(xué)生。
四,要重視學(xué)生與學(xué)生的情感培養(yǎng)。打感情牌。我們
知道,人是情感性動物,他們需要重視和肯定,當(dāng)學(xué)生感受
到教師是重視、尊重、信任和喜歡他們的時候,他們也會以 同樣的方式來對待你。所以我們在日常的教育教學(xué)工作中, 既要注重言傳身教、優(yōu)化教學(xué)方法、善于控制自己的消極情 感、因人施教,也要融入學(xué)生,與他們榮辱與共、苦樂共享。 當(dāng)學(xué)生真切感受到老師的確值得信賴時,
7、 他們就會“親其師,
信其道”,始終與你保持情感的共鳴。
五,說到做到,認(rèn)真對待每一件事。也就是做好 “為
人師表。”
教師的行為對學(xué)生有潛移默化的影響,教育者本身就 是一本非常珍貴的教科書,大到世界觀、人生觀,小到一舉 手一投足,都滲透在整個教育過程中,如果我們能以自己的 人格品質(zhì)和言行一致的心理與行為吸引學(xué)生令學(xué)生欽佩,那 么我們的教育就已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。所以我們說到做 到,認(rèn)真對待每一件事的心理與行為,就會讓學(xué)生覺得你做 事有始有終,能說到做到,自然也就會以你為尺度而服從你 的教育和管理了。
六,要學(xué)會寬容。寬容是一種美德,也是一種修養(yǎng), 更是一種對學(xué)生愛的表現(xiàn)。我們把學(xué)
8、生首先定位在“是來學(xué) 習(xí)生存智慧的人”、“正在學(xué)步的人”、“正在成長的人",所 以對犯了錯誤的學(xué)生首要的是誘導(dǎo)、激勵以及關(guān)愛,批評要 恰到好處,多從學(xué)生的角度去考慮問題,多給學(xué)生一點(diǎn)寬容 ——多一些耐心、多一些愛心、多一些理解、多一些信任,
才能贏得童心,收到良好的教育效果。
七,對每個學(xué)生要公平真誠。所謂公平就是正道直行, 中正不二一一不偏心、沒特例,一視同仁;所謂真誠就是心 術(shù)正,表里如一;對人坦率正直,以誠相見。要讓每個學(xué)生 都能感受到自己被尊重,感受到自己與老師之間是一種民主 平等的關(guān)系,感受到一種協(xié)商對話的溝通氛圍,感受到公平 真誠處事的溫暖。
八,要給學(xué)生充分的成長空間。前面
9、我們已經(jīng)談到學(xué) 生是“來學(xué)習(xí)生存智慧的人”、“正在學(xué)步的人”、“正在成長 的人”,其實(shí)他們就是在摸爬滾打、磕磕碰碰中長大的。所 以我們在教育教學(xué)中,既要相信學(xué)生面對和處理困難和障礙 的能力,也要適時給予引導(dǎo)、激勵、 “伴奏”。
九,給學(xué)生更多展示自我的機(jī)會。我們知道,每個人
都希望表現(xiàn)自我,展示自我,每個人也都被他人需要、 尊重、 認(rèn)可和肯定。作為教育者和學(xué)生人生一個驛站的導(dǎo)游,親近 學(xué)生主體生命的內(nèi)心需求,多為學(xué)生提供自我展示的舞臺, 豉勵學(xué)生積極參與,使每一位學(xué)生的方方面面有機(jī)會得到充 分的展示,更多地享受到成功的喜悅。這樣在師生互動、生 生互動的學(xué)習(xí)與活動的氛圍中學(xué)生的人際交往、為人
10、處事、 生活生存等方面的能力就會得到發(fā)展,當(dāng)然學(xué)習(xí)氛圍、學(xué)習(xí) 興趣、團(tuán)結(jié)協(xié)作等方面也就會隨之提高,你的管理也就在無 聲之中取得突飛猛進(jìn)。
十,持之以恒,這是做好教育管理學(xué)生的關(guān)鍵
“十年樹木,百年樹人”。教育是一個系統(tǒng)工程,具有 長期性、艱巨性和復(fù)雜性,對教育學(xué)生要有充分的思想準(zhǔn)備, 不能有對學(xué)生教育一、二次就能奏效的想法,更要注意學(xué)生 的違紀(jì)和厭學(xué)的反復(fù)性,要持之以恒,常督促,常談心,常 檢查,常落實(shí),直至學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)作風(fēng), 切忌對學(xué)生時緊時松,說了就不再檢查,再無動靜,以后再 怎樣要求,學(xué)生都不會重視,教師的威望也會因此受損,教 育效果也會大打折扣。