《寫(xiě)作思路要清晰》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、 《寫(xiě)作 思路要清晰》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力 1．知識(shí)與能力目標(biāo)：通過(guò)提供典型示例，讓學(xué)生了解一般文章的結(jié)構(gòu)及寫(xiě)作順序。 過(guò)程與方法 2．過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)寫(xiě)作實(shí)踐，了解使文章思路清晰的基本方法，體驗(yàn)設(shè)計(jì)提綱的作用。 情感態(tài)度 與價(jià)值觀 3． 情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：提高學(xué)生的表達(dá)能力和寫(xiě)作能力。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)根據(jù)中心選材，對(duì)所占有的材料進(jìn)行取舍。 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)習(xí)列提綱和布局謀篇，并體驗(yàn)撰寫(xiě)提綱的作用。 教 法 啟發(fā)教學(xué)，講授法和多媒體教學(xué) 學(xué) 法 自主探究合作、交流 教 具 多媒體課件 學(xué) 具 教科書(shū)、學(xué)

2、案資料 課 時(shí) 1課時(shí) 課 型 新授課 其 它 第1課時(shí) 程序 教師活動(dòng) 導(dǎo)引標(biāo)精 一、 導(dǎo)入新課 葉圣陶：古人寫(xiě)文章很講究“言有序，章有法”， 用今天的話來(lái)說(shuō)，就是指文章思路要清晰。思路的開(kāi)展，具體的要求就是條理清楚，層次分明。 我們學(xué)的課文，大都有清晰的思路，要注意體會(huì)模仿。比如《再塑生命的人》是按時(shí)間順序展開(kāi)思路的。 用具體事物教“我”識(shí)字： 第二天早晨:莎莉文老師給我一個(gè)洋娃娃，并教我拼寫(xiě)這個(gè)單詞。 有一天:莎莉文老師給我一個(gè)更大的洋娃娃。 這天上午:莎莉文老師和我為“杯” 和“水”兩個(gè)字發(fā)生爭(zhēng)執(zhí) 后來(lái)井房的經(jīng)歷:使我的求知欲

3、望油然而生 。 請(qǐng)同學(xué)們分析一下他的條理？ 好！同學(xué)們真聰明，看得真仔細(xì)。那就帶上你的聰明與智慧一起開(kāi)啟“條理清楚”的寫(xiě)作之旅吧。那就帶上你的聰明與智慧一起開(kāi)啟“條理清楚”的寫(xiě)作之旅吧。(多媒體展示目標(biāo)，師強(qiáng)調(diào))。 明確目標(biāo) 1.通過(guò)提供典型示例，讓學(xué)生了解一般文章的結(jié)構(gòu)及寫(xiě)作順序，體驗(yàn)設(shè)計(jì)提綱的作用。 2.通過(guò)寫(xiě)作實(shí)踐了解使文章條理清楚基本方法，逐步提高學(xué)生的表達(dá)能力。 1 感知 探究 感知 探究 一、整體感知（快速瀏覽全文） 請(qǐng)同學(xué)們閱

4、讀《思路要清晰》，交流讀后心得。 1．整體構(gòu)思，確定中心。 看到題目要求后，要先想清楚文章要寫(xiě)的中心是什么。確定了中心后，自己寫(xiě)作的時(shí)候就會(huì)比較明確。此外，還必須想一想該選哪些材料來(lái)突出這個(gè)中心，這些材料哪些先寫(xiě)，哪些后寫(xiě)，哪些詳寫(xiě)，哪些略寫(xiě)，都要做到心中有數(shù)。 對(duì)寫(xiě)作內(nèi)容的整體構(gòu)思可分五個(gè)步驟：明確中心→取舍材料→定好詳略→確定順序→擬好提綱 比如，要表達(dá)“她是一個(gè)熱愛(ài)學(xué)習(xí)的人”這一中心，下面這些材料，你會(huì)用到哪些呢?大致采取什么樣的結(jié)構(gòu)呢? A.他上課認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真記筆記。 B.他放學(xué)之后總是先寫(xiě)作業(yè)。 C.他寫(xiě)完作業(yè)之后常常進(jìn)行體育鍛煉。 D.他經(jīng)常在學(xué)習(xí)上幫助成績(jī)不好的

5、同學(xué)。 E.他經(jīng)常參加學(xué)校組織的公益活動(dòng)。 F.他家離學(xué)校很遠(yuǎn)，但每天堅(jiān)持騎自行車(chē)上學(xué)，從不讓父母接送。 G.他熱愛(ài)課外閱讀，經(jīng)常出入圖書(shū)館和書(shū)店。 師小結(jié)：從這里我們不難看出：要使文章思路清晰，首先對(duì)寫(xiě)作的內(nèi)容要有整體構(gòu)思。先想清楚文章要寫(xiě)的中心是什么，并據(jù)此取舍材料。哪些詳寫(xiě)，哪些略寫(xiě)，要做到心中有數(shù)。其次，要確定好寫(xiě)作的順序。才能讓讀者明白文章先寫(xiě)了什么，后寫(xiě)了什么，主要寫(xiě)了什么。如果不事先想好了，腳踩西瓜皮滑到哪寫(xiě)到哪，寫(xiě)出的文章就會(huì)雜亂無(wú)章、顛三倒四的。 2．注意理清順序。 (1)時(shí)間順序：事情是按怎樣的時(shí)間順序一步一步發(fā)展。 (2)空間順序：是以怎樣的空間順序觀察物體

6、的，是先看到上面還是下面，前面還是后面。我們都要按照一定的順序來(lái)寫(xiě)，不能想到哪里就寫(xiě)到哪里。 (3)邏輯順序：即按照事物內(nèi)部的規(guī)律或人們認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程來(lái)安排寫(xiě)作內(nèi)容。 3.列好提綱。 （1）擬寫(xiě)提綱的方法： ①設(shè)計(jì)好整體結(jié)構(gòu)； ②安排好詳寫(xiě)略寫(xiě)； ③確定好寫(xiě)作順序； ④簡(jiǎn)要概括出每個(gè)層次的意思。 （2）擬寫(xiě)提綱的好處： 正如老舍先生所說(shuō)：“有了提綱，心里就有了底，寫(xiě)起來(lái)就順理成章了；先麻煩點(diǎn)，后來(lái)可省事。” 列提綱是在審題、立意、選材后，把作文條理化的一個(gè)手段。因?yàn)槲覀兯季S的條理性還不是很強(qiáng)，所以就很有必要在作文之前，把自己想寫(xiě)的事情列好提綱，這樣就能做到胸有成竹，自然也

7、就有條理，同時(shí)還可以清楚地知道怎么一步一步寫(xiě)下去了。 3. 反饋練習(xí) 閱讀有關(guān)“保護(hù)鳥(niǎo)類”的實(shí)例，選擇自己感觸最深的實(shí)例為中心組織材料，擬寫(xiě)提綱. 保護(hù)鳥(niǎo)類的公益廣告：“保護(hù)鳥(niǎo)類，保護(hù)我們心中的美?！薄安蓍L(zhǎng)鶯飛的季節(jié)，不要讓鳥(niǎo)兒的叫聲成為回憶。”“保護(hù)鳥(niǎo)類，人人有責(zé)?！薄? 鳥(niǎo)類本是一個(gè)龐大的家族，大概可分為：凌波仙子——游禽，濕地之神——涉禽，空中雄鷹——猛禽，攀援冠軍——攀禽，競(jìng)走健將——陸禽，無(wú)冕歌王——鳴禽 寫(xiě)作提綱示例： 保護(hù)鳥(niǎo)類： ①列舉護(hù)鳥(niǎo)的公益廣告。（開(kāi)篇點(diǎn)題） ②陳述鳥(niǎo)的分類及生存現(xiàn)狀。 ③分析造成鳥(niǎo)類減少的原因及失去鳥(niǎo)類給

8、人們生活造成的影響。 ④以護(hù)鳥(niǎo)女孩為例，發(fā)出愛(ài)鳥(niǎo)的呼吁。 二、寫(xiě)作點(diǎn)撥 所謂思路清晰，就是指一篇文章要按照一定的順序把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果敘述完整。下面我們就以《我回家最晚的一天》為例分析一下，怎樣布局謀篇才會(huì)使自己的文章思路清晰。 (一)品文題，理思路(板書(shū)) 1．找題眼。從題目看文章用第一人稱敘述，文章的體裁是“記敘文”，寫(xiě)作內(nèi)容為“回家晚的原因或結(jié)果”。 2．明中心。文章的重點(diǎn)是要講述回家晚的原因，交代清楚這件事的意義。 3．選材料。選擇給自己印象最深，最能觸動(dòng)自己的事情來(lái)寫(xiě)。 (二)悟技法，巧運(yùn)用 1．定順序。要做到行文思路清晰可采用順敘，按照時(shí)間先后順序來(lái)

9、寫(xiě)，依次寫(xiě)清回家晚的原因，回家后的情景，自己的感受。也可以采用倒敘，先寫(xiě)“回家最晚”的后果，再交代回家晚的原因。(板書(shū)) 2．確詳略。如果要強(qiáng)調(diào)導(dǎo)致“回家最晚”的原因，則回家后的情況可略寫(xiě)；如果要強(qiáng)調(diào)“回家最晚”的后果，則原因可略寫(xiě)。 (三)．?dāng)⑹龅倪^(guò)程中應(yīng)當(dāng)注意把握好以下幾點(diǎn)： 1、情節(jié)要完整。事件在特定的時(shí)間和空間中展開(kāi)，必然存在著前后相繼的銜接性。因此，構(gòu)思作文時(shí)要考慮情節(jié)的完整性和銜接性。 2、順序要合理。先寫(xiě)什么后寫(xiě)什么，安排得恰當(dāng)，才能敘述得清楚。記敘的順序一般分為順敘、倒敘、插敘三種。 ?．順敘：按照事物發(fā)生、發(fā)展的先后次序進(jìn)行敘述。運(yùn)用順敘，可以將事物的發(fā)展過(guò)程有頭有

10、尾地?cái)⑹龀鰜?lái)。一般以時(shí)間、空間或事物發(fā)展規(guī)律為順序。 ?．倒敘：把事件的結(jié)局或某個(gè)最突出的片斷放在前面敘述，然后再?gòu)氖录拈_(kāi)頭進(jìn)行敘述。順敘和倒敘的轉(zhuǎn)換處要有明顯的界限或過(guò)渡。否則會(huì)使文章脈絡(luò)不清，頭緒不明。 ?．插敘：指在敘述中心事件的過(guò)程中，由于某種需要暫時(shí)中斷敘述的線索而插入另一件事情的敘述。運(yùn)用插敘時(shí)不能打亂原來(lái)的敘述線索，要注意與上下文的銜接。 3、過(guò)渡要自然。過(guò)渡，是指文章層次與層次之間，段落與段落之間的轉(zhuǎn)換和銜接。以下的情況需要過(guò)渡： ?．在倒敘引入和結(jié)束的地方。即當(dāng)文章引入倒敘的時(shí)候，或者是倒敘完了，文章又回到了順敘的時(shí)候，要運(yùn)用過(guò)渡詞、句或段，使文章連貫。 ?

11、．上文和下文的意思發(fā)生轉(zhuǎn)折時(shí)。如果沒(méi)有過(guò)渡，上下文就會(huì)顯得自相矛盾。 ?．事件或場(chǎng)面轉(zhuǎn)換時(shí)，以使文氣貫通，渾然一體。 常用的過(guò)渡方法有：1.過(guò)渡段：即用一小段文字獨(dú)立成段。2.過(guò)渡句：即用一兩句話放在上段的最后或是下段的開(kāi)頭。3.過(guò)渡性詞語(yǔ)：如用“因此、但是、然而、于是”等來(lái)表示段落間的各種關(guān)系轉(zhuǎn)換。 4、前后要照應(yīng)。即前邊寫(xiě)的后面要有著落，后面寫(xiě)的前面要有交代。 常見(jiàn)的照應(yīng)方法有：1.文題照應(yīng)。就是文章的正文和標(biāo)題相照應(yīng)；2.前后照應(yīng)。即文章中前后內(nèi)容之間的照應(yīng)；3.首尾照應(yīng)。 三、寫(xiě)作實(shí)踐 ?寫(xiě)作實(shí)踐(一)： 1．導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)當(dāng)中，總有那么幾個(gè)個(gè)性十足的人物給你留下了深

12、刻的印象，選取他的兩三件事，寫(xiě)出他的個(gè)性吧。 2．學(xué)生就選材、列提綱進(jìn)行交流。 3．寫(xiě)作導(dǎo)引： (1)選定所寫(xiě)的人物后，確定文章的中心；想想圍繞這一中心可以寫(xiě)哪幾件事，先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么。 (2)按順序用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出每件事的主要內(nèi)容，有詳略之分的，在提綱上注明詳略。 (3)可以用文字?jǐn)⑹?，也可以用圖表加文字的形式。寫(xiě)完之后檢查一遍，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)修改。 范文： 郭蕾二三事 她不是太陽(yáng)，只是眾多星辰中的一顆，可她依然發(fā)光發(fā)熱，為天空增添一份美麗；她不是大海，只是山澗中的一條小溪，可她依然歡快地流淌，為幽美的山谷增添一份生氣。她就是我的同學(xué)——郭蕾。 郭蕾是個(gè)大大咧咧的女孩，

13、因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就會(huì)對(duì)你大吵大鬧。有時(shí)我們都說(shuō)，她都對(duì)不起她這個(gè)文靜的名字。但是，她可是個(gè)熱心腸。 那是去年初冬，同學(xué)們都穿上了棉衣，只有王鳳還沒(méi)穿上，整天凍得臉色發(fā)青，哆哆嗦嗦．郭蕾看了就來(lái)氣：“該死的！ 怎么不穿棉衣呢？”“還沒(méi)做好呢，我媽病了……”王鳳低著頭小聲地說(shuō)。“得了得了，怎么不早說(shuō)，我還有一套閑著呢，你等著?！边€沒(méi)等王鳳反應(yīng)過(guò)來(lái)，她就跑回家去了，不一會(huì)兒，就把自己的新棉衣拿來(lái)了．她把棉衣往王鳳的懷里一塞，命令似的說(shuō)：“快穿上，別顯得你抗凍！”王鳳說(shuō)什么也不穿。她火了，高嗓門(mén)又上來(lái)了：“你怎么這么煩人呀？快穿上得了，快點(diǎn)，磨蹭什么？”她急了，不管人家同意不同意，拉過(guò)來(lái)就給她往身上穿，

14、邊穿還邊說(shuō)：“該死的！ 衣服還讓別人幫你穿！”王鳳穿上棉衣后，她亮開(kāi)嗓門(mén)笑了起來(lái)：“你們看，還挺合適?！? 郭蕾總是因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)小事就不依不饒，上次王旭不小心把她的文具盒碰到了地上，她立刻火冒三丈，對(duì)著王旭又叫又罵，弄得王旭很是無(wú)語(yǔ)。因此大家還給了她一個(gè)特殊的稱號(hào)：“小辣椒”。不過(guò)，這個(gè)稱號(hào)可是她大大咧咧的代表。 別看“小辣椒”平時(shí)笑笑鬧鬧，但干起活來(lái)毫不含糊。上次我們班大掃除，幾個(gè)女生被派去掃廁所，其中就有她。其他人還沒(méi)到廁所就開(kāi)始抱怨了，到了以后更是捂著鼻子杵在那，還不忘用埋怨的眼神看看其他人?！靶±苯贰蹦墓苓@些，看著她們一個(gè)個(gè)杵在那，立刻火大，撂下一句：“整天嬌生慣養(yǎng)，抱怨什么？不能干找

15、班主任去?！闭f(shuō)完提著工具就進(jìn)了廁所，其他人一看，也不埋怨了，拿著工具也跟著進(jìn)了廁所。 她的一身“辣”氣，風(fēng)風(fēng)火火的精神一直都沒(méi)變，只是她的那顆心卻變得更加善良，她像明星一樣更加耀眼，她用她的善良、大氣，讓我永遠(yuǎn)記住了她，那個(gè)風(fēng)風(fēng)火火、大大咧咧的“小辣椒”——郭蕾。 ?寫(xiě)作實(shí)踐(二)： 1．導(dǎo)入：思路，是個(gè)比喻的說(shuō)法，把一番話、一篇文章比作思想走的一條路。思想從什么地方出發(fā)，怎樣一步一步向前走，最后達(dá)到這條路的終點(diǎn)，都要踏踏實(shí)實(shí)摸清楚，這就是思路的開(kāi)展。 2．寫(xiě)作指導(dǎo)： (1)文中記事要交代清幾個(gè)問(wèn)題：這一天為什么回家晚了？回家后發(fā)生了什么事？我心里是怎樣想的？ (2

16、)在文章記事的順序安排上，可采用時(shí)間的先后順序，也可采用倒敘的方式來(lái)寫(xiě)，中間還可插敘相關(guān)的事件。 (3)在詳略的安排上，可根據(jù)表達(dá)的中心，重點(diǎn)寫(xiě)回家晚的原因或回家后的情況怎樣。 范文： 這天，我回家晚了 那一次的回憶至今我還牢牢記在心里，因?yàn)?，這天我回家晚了。我為我的行為感到非常后悔。 這天下午放學(xué)，小伊對(duì)我說(shuō)：“我家里沒(méi)人，我有些害怕，你能陪我一起寫(xiě)作業(yè)嗎？”接受到朋友的邀請(qǐng)我的心里高興極了，但是仍很猶豫——我的腦海里閃過(guò)爸爸平時(shí)一而再、再而三叮囑的話：“放學(xué)后不能在外面玩，一定要回家！”但我看到小伊正用期待的目光望著我，我的心便軟了下來(lái)，就陪她寫(xiě)一會(huì)吧，就一會(huì)，爸爸要是知道我是為

17、了幫助同學(xué)，一定不會(huì)批評(píng)我的。 一進(jìn)小伊的家，那擺設(shè)得整整齊齊的書(shū)，映進(jìn)了我的眼簾，在書(shū)架的旁邊還有個(gè)玩具海綿寶寶。小伊告訴我，那個(gè)海綿寶寶一看見(jiàn)亮光會(huì)說(shuō)話。她答應(yīng)我，寫(xiě)完作業(yè)就讓我玩上一會(huì)。我和她寫(xiě)完作業(yè)一看表已經(jīng)8點(diǎn)了，??！這么晚了爸爸會(huì)說(shuō)我嗎？唉，反正都晚了，何不在這里玩?zhèn)€夠呢，玩一會(huì)海綿寶寶再說(shuō)，我玩呀玩…… 我走出小伊家，星星已掛滿了天空，道路上一片漆黑，樹(shù)這時(shí)也發(fā)出怪叫，那邊的草叢中好像有一個(gè)東西，會(huì)不會(huì)是……我不敢再想，腳下的步子不由得加快了，我只想趕快到家。 來(lái)到了樓下，恐懼消失了，但心情卻沒(méi)有半點(diǎn)放松。爸爸會(huì)怎樣呢？是一臉憤怒的表情？還是在等著我，要揚(yáng)起大手掌打我呢？我

18、真想像孫悟空一樣，有七十二變，那樣我就會(huì)拔下一根毫毛，讓它變成我，去見(jiàn)爸爸。幻想終究不能成為現(xiàn)實(shí)，我必須要獨(dú)立面對(duì)。心想爸爸要是打我就打吧，也算是給自己一個(gè)教訓(xùn)。 我敲了門(mén)，爸爸開(kāi)了門(mén)，他一怔隨后就一下子將我摟在懷里：“寶貝，你上哪去了？擔(dān)心死爸爸、媽媽了。媽媽出去找你，現(xiàn)在還沒(méi)有回來(lái)呢?！蔽抑ен磉淼鼗卮穑骸拔胰ネ瑢W(xué)家寫(xiě)作業(yè)并且玩了一小會(huì)兒?！卑职终f(shuō)：“以后要晚回家一定要告訴我們，不要讓家里人為你擔(dān)心好嗎？”爸爸語(yǔ)氣中透著擔(dān)心，神情焦急而嚴(yán)肅，卻并沒(méi)有嚴(yán)厲批評(píng)我，而我心里卻無(wú)法平靜：我只顧著自己快樂(lè)，竟沒(méi)有顧及家里人的感受，我真是自私啊。 這一次晚回家的經(jīng)歷讓我明白了父母對(duì)于我的愛(ài)。對(duì)不

19、起，爸爸媽媽，我讓你們擔(dān)心了，我以后再也不會(huì)犯這種錯(cuò)誤來(lái)讓你們擔(dān)心了。 ?寫(xiě)作實(shí)踐(三) 1．導(dǎo)入： 人物采訪，是訪問(wèn)者請(qǐng)被訪問(wèn)者就某些問(wèn)題進(jìn)行解答的一種方式，往往通過(guò)直接對(duì)話來(lái)取得直接材料。你也來(lái)做一次小記者吧。 2．學(xué)生交流采訪注意事項(xiàng)及寫(xiě)作要求。 本次采訪要求的是對(duì)不熟悉的人的一次訪問(wèn)，所以，首先要確定訪問(wèn)的對(duì)象，然后，做好準(zhǔn)備，最后鼓勵(lì)自己大膽地去采訪，完成這次活動(dòng)。作文時(shí)，不要只是一個(gè)談話的記錄，仍然要注意抓住人物特點(diǎn)，有序地去記敘事件，并表達(dá)你對(duì)這次訪問(wèn)的認(rèn)識(shí)。 范文： 對(duì)吳育杭老師的一次訪問(wèn) 星期一下午，我們一行六人懷著激動(dòng)而又忐忑的心情在老師的帶領(lǐng)下來(lái)到揚(yáng)大附中

20、采訪已退休的特級(jí)物理教師——吳育杭老師。 吳老師還沒(méi)到，大家都十分緊張，尤其是作為“獻(xiàn)花手”的我，心更是提到了嗓子眼。過(guò)了一會(huì)兒，吳老師來(lái)了。他身穿一身黑色西裝，稍稍有一些駝背，頭發(fā)花白，鼻梁上架著一副眼鏡，臉上掛著一絲慈祥的笑容．我立刻平靜下來(lái)。 吳老師將我們帶到一間教室。我瞅準(zhǔn)時(shí)機(jī)，將鮮花獻(xiàn)給他，恭恭敬敬地鞠了一躬，并說(shuō)：“吳爺爺，您好！ 非常感謝您能在百忙之中抽空接受我們的采訪?！眳菭敔斘⑿χc(diǎn)了點(diǎn)頭。接著，大家團(tuán)團(tuán)圍住吳老師，開(kāi)始了我們的采訪。 陳致遠(yuǎn)第一個(gè)發(fā)問(wèn)：“吳爺爺，您上學(xué)時(shí)汶河小學(xué)是什么樣的？” 吳爺爺想了想說(shuō)，汶河小學(xué)在他那個(gè)時(shí)代叫做晨曦中心小學(xué)，還有一個(gè)分部在渠家池

21、塘，山清水秀，他至今記憶猶新。 王悅晨問(wèn)：“吳爺爺，小學(xué)六年有哪些讓您難忘的人或事呢？” 吳爺爺瞇起眼睛，一邊回憶，一邊說(shuō)著，他是從三年級(jí)開(kāi)始上學(xué)的，因?yàn)橐欢昙?jí)沒(méi)有上，成績(jī)不理想，而學(xué)校組織的一個(gè)課外學(xué)習(xí)小組讓他的成績(jī)穩(wěn)步提升。所謂的課外學(xué)習(xí)小組，就是每天放學(xué)與幾個(gè)小伙伴到幾個(gè)同學(xué)家里寫(xiě)作業(yè)，互相交流、探討。那時(shí)的組長(zhǎng)是現(xiàn)代杰出女性之一——陳志明，他們互幫互助，吳爺爺在其中收獲很大，至今難忘。 吳爺爺還回憶起1958年揚(yáng)州創(chuàng)“六五城市”，老師組織學(xué)生去老人的家里打掃衛(wèi)生，鍛煉動(dòng)手能力。那時(shí)，如果很干凈，就貼紅色的紙，上面標(biāo)“很清潔”；如果還可以，就貼粉紅色的紙，標(biāo)著“清潔”；如果沒(méi)有達(dá)

22、到標(biāo)準(zhǔn)，就貼黃色的紙，上面寫(xiě)鼓勵(lì)的“尚清潔”?！斑@可真有意思！ 激起人們的上進(jìn)心！”我暗暗想著。吳爺爺接著說(shuō)，他們打掃的那戶人家每次都是“很清潔”，老人很感謝他們，還請(qǐng)他們吃梨呢！ 說(shuō)完，吳爺爺臉上露出自豪的表情，仿佛又回到了兒時(shí)無(wú)憂無(wú)慮的生活。 吳爺爺告訴我們，那時(shí)他們還利用周末慰問(wèn)煉鋼工人，體驗(yàn)打鐵，還找豬草，識(shí)植物，勤工儉學(xué)納鞋底，每一天都過(guò)得有意義。那時(shí)寫(xiě)作用毛筆，而且是豎著寫(xiě)的，到四年級(jí)改成橫行寫(xiě)，直到六年級(jí)才批準(zhǔn)用鋼筆寫(xiě)．讓我們驚訝的是，吳爺爺六年級(jí)的數(shù)學(xué)老師竟是江澤民主席的七嬸！ 吳爺爺還驕傲地說(shuō)，他們能在自然課上做許多有趣的東西，有小蒸汽機(jī)、活動(dòng)幻燈片等等．大家都羨慕不已。

23、 我從驚訝中回過(guò)神來(lái)，問(wèn)吳爺爺：“吳爺爺，請(qǐng)問(wèn)怎樣才能學(xué)好物理呢？” 吳爺爺語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“最主要是多觀察、多思考、多問(wèn)‘為什么’?！比缓螅麨槲覀兣e了一個(gè)例子：如果有一塊傾斜的木板，將一個(gè)東西從上而下滾下來(lái)，其中蘊(yùn)含著哪些原理？大家有的說(shuō)要看風(fēng)向；有的說(shuō)要看物體的重量；還有的說(shuō)要看角度……最后，吳爺爺笑瞇瞇地揭曉了答案——摩擦力。一聽(tīng)這個(gè)名詞，大家都恍然大悟了。吳爺爺又和藹地說(shuō)：“看東西不能只看它的表面，要‘透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)’。” 四、小結(jié) 寫(xiě)作文，思路要清晰，把一番話、一篇文章比作思想走的一條路，要注意思路的開(kāi)展，思想從什么地方出發(fā)，怎樣一步一步往前走，最后達(dá)到這條路的終點(diǎn)?！八悸返拈_(kāi)展”具體要求就是條理清楚，層次分明。 質(zhì)疑提升 學(xué)生質(zhì)疑 作業(yè) 同學(xué)們，請(qǐng)回想一下在你的記憶中回家最晚，給自己印象最深的一天，然后列出提綱敘述一下“回家最晚的一天”的情況。提示：大家可從回家晚的原因是什么、回家后的情景怎樣、自己的感受如何幾個(gè)方面來(lái)敘述。 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 寫(xiě)作 思路要清晰 （一）對(duì)寫(xiě)作內(nèi)容要有整體構(gòu)思 （二）要確定好寫(xiě)作順序 （三）列出寫(xiě)作提綱 8