七年級語文下冊《第27課斑羚飛渡》教案2新人教版.doc
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七年級語文下冊《第27課斑羚飛渡》教案2新人教版 教學(xué)目標 1.在教學(xué)過程中努力激發(fā)學(xué)生珍視生活、關(guān)愛動物的情感。 2.引導(dǎo)學(xué)生初步思考和認識人與動物的關(guān)系問題。理解人類與自然界其他生物和平共處的重要性 3.感悟動物身上折射出來的可貴的精神和品質(zhì)。 教學(xué)重點、難點 重點:引導(dǎo)學(xué)生理解文章生動的故事情節(jié)。 難點:體會文章真切細膩的描寫中蘊含的強烈的情感。 教學(xué)過程設(shè)計 一藏羚羊故事導(dǎo)入,揭示課題 故事梗概:一只肥壯的藏羚羊被獵人發(fā)現(xiàn)后留下兩行殘淚,跪拜獵人,可惜獵人并不為之所動,開膛剝皮之后,才發(fā)現(xiàn)原來其腹中已有成形的小藏羚羊,我們不能不被這神圣的慈母的跪拜所震撼,在動物世界里也充滿了濃濃的深情厚意。今天我們學(xué)習(xí)的這篇文章《斑羚飛渡》再一次將這感人肺腑的一幕呈現(xiàn)在讀者面前。下面就讓我們一起走進這動人的故事。請同學(xué)們打開書。 二、簡介作者,積累詞語 三、初讀課文,整體感知,復(fù)述故事 注意:典型環(huán)境,典型事件 1.一學(xué)生復(fù)述; 2.一學(xué)生補充并點評; 四、研讀探究 (一)閱讀1-4自然段,思考問題 1.當時的斑羚羊身處一個怎樣的環(huán)境? 2.找出描寫斑羚羊的句子,陷入進退維谷的絕境的斑羚此刻會是怎樣呢?鐮刀頭羊表現(xiàn)如何?文章重點抓住哪些進行描寫? 明確:(1)斑羚羊陷于進退維谷的絕境; (2)斑羚羊一片慌亂。其中老斑羚羊用生命向大家作提示山澗是無法越過的。鐮刀頭羊表現(xiàn)出從容,鎮(zhèn)定,臨危不亂,富有智慧的優(yōu)秀品質(zhì),抓住了它外形,神態(tài),動作,叫聲等方面進行描寫。 ?。ǘ╅喿x5-15自然段,思考問題 這些充滿靈性的斑羚群雖然身陷絕境但他們有沒有絕望?有沒有想出求生自救的辦法?根據(jù)問題研讀5-15自然段,從而更好的領(lǐng)悟作者的思想感情。大聲讀,投入讀,自由讀,動情讀,圈點勾畫出所需要的信息。 1.畫出文中有關(guān)彩虹描寫的內(nèi)容。體會:課文中多次寫到彩虹,有什么作用? 2.文中多次寫斑羚的叫聲,尤其是鐮刀頭羊的叫聲,每一次的叫聲分別有什么意義? 3.斑羚在飛渡過程中,哪些動作行為打動了你的內(nèi)心?給你留下了深刻的印象,說說為什么? 4.假如你是那頭即將飛渡的老斑羚,此時會想些什么?會對那些年輕的斑羚說什么? 學(xué)生討論后明確:(1)文中寫彩虹的地方主要有三處,它的作用是:渲染一種神秘色彩,并推動情節(jié)發(fā)展,頭羊之所以想出飛渡的辦法,或許就是受了彩虹的神秘啟示。②烘托飛渡的氣氛,渲染了飛渡的悲壯美。渲染頭羊自我犧牲的崇高精神之美; ?。?)悲哀,絕望,招呼,嘆息,興奮等; ?。?)符合情理即可。注:精彩片段可反復(fù)朗讀欣賞; (4)言之成理即可。 5.設(shè)問:七八十只斑羚,有三四十對,作者怎樣描寫這次飛渡的? 明確:作者采用詳寫一對,略寫其他的方法,清楚而重點突出地寫出了這群斑羚飛渡的情景。“老斑羚”和“半大斑羚”的試跳情景寫得特別詳細,從時間上說,不過是幾秒鐘的事情,作者用大段文字細細敘述。敘述中又加進作者的懸念,再寫飛渡情景,更出人意料,產(chǎn)生驚心動魄的效果。 ?。ㄈ╅喿x16-17自然段思考問題 老斑羚以怎樣的方式結(jié)束自己的生命的? ?。ㄋ模W(xué)習(xí)本文后你的感受是什么?從中獲得了什么? 1.學(xué)生討論后暢談; 2.名言警句介紹: 一個人的價值應(yīng)該看他貢獻了什么而不應(yīng)該看他取得了什么。人只有貢獻社會才能找到那短暫而又有風(fēng)險的生命意義! 五、布置作業(yè) 1、動物是人類的朋友,試給狩獵隊寫一封信,談?wù)剬@件事的看法。 2、請以動物身份給人類寫一封信 2 / 2- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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