九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)20《香菱學(xué)詩(shī)》“一案三單”問(wèn)題生成單新人教版.doc

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教學(xué)資料參考范本 九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 20《香菱學(xué)詩(shī)》“一案三單”問(wèn)題生成單 （新版）新人教版 撰寫(xiě)人：__________________ 時(shí) 間：__________________ 一．整體感知 1．文中黛玉說(shuō)香菱是“一個(gè)極聰明伶俐的人”，而寶釵卻說(shuō)她“本來(lái)呆頭呆腦的”，兩個(gè)人的看法截然不同，是否矛盾？為什么？ ___________________________________________________________________________ 2．一個(gè)孤苦的女子，癡心學(xué)詩(shī)，是對(duì)藝術(shù)的崇拜，還是尋找精神上的寄托？你從 中得到些什么樣的啟發(fā)？ ___________________ ____________________________________ ____ 二．感悟文本 香菱聽(tīng)了，默默的回來(lái)……寶釵笑道：“你能夠象他這苦心就好了，學(xué)什么有個(gè)不成的?！睂氂癫淮?。 1.“只在池邊樹(shù)下，或坐在山石上出神，或蹲在地下?lián)竿痢櫼换孛迹肿约汉σ换??！边@段文字屬于什么描寫(xiě)？表現(xiàn)了香菱怎樣的性格特征？ __________________________________________________________________________ 2.體會(huì)“博得嫦娥應(yīng)自問(wèn)，何緣不使永團(tuán)圓？”一句詩(shī)的含義。 __________________________________________________________________________ 3.香菱學(xué)詩(shī)取得成功的原因是什么？ __________________________________________________________________________ 三．拓展運(yùn)用 指出詩(shī)中所指人物是誰(shuí)。 (1)在《紅樓夢(mèng)》中，“枉自溫柔和順，空云似夢(mèng)如蘭。堪羨優(yōu)伶有福，誰(shuí)知公子無(wú)緣。” 指的是_______________(人名)。 (2)在《紅樓夢(mèng)》中，“才自精明志自高，生于末世遠(yuǎn)偏消，清明涕淚江邊望，千里東風(fēng)一路遙?！敝傅氖莀______________(人名)。 (3)在《紅樓夢(mèng)》中，“子系中山狼，得志便猖狂。金閨花柳質(zhì)，一載赴黃粱?！敝傅氖莀_______________(人名)。 (4)在《紅樓夢(mèng)》中，“桃花春風(fēng)結(jié)子完，到頭誰(shuí)似一盆蘭，如冰水好空相妒，枉與他人作笑談?！敝傅氖莀______________(人名)。 參考答案 一．1．不矛盾。寶釵所說(shuō)的“呆頭呆腦”從上下文看，并不是貶語(yǔ)，實(shí)際是對(duì)香菱的一種戲評(píng)，是出于對(duì)香菱專注、入神學(xué)詩(shī)的形象評(píng)說(shuō)。 2．答案可不唯一，更多的可以認(rèn)為是兩種情況都有，關(guān)鍵在于從文中找出相關(guān)內(nèi)容使自己的觀點(diǎn)讓人接受。 二．1.表現(xiàn)了香菱構(gòu)思時(shí)的專注神情。“出神”是因?yàn)樗∠肼?lián)翩，“摳土”是因?yàn)橘M(fèi)盡心力，寫(xiě)她反復(fù)斟酌之態(tài)?！鞍櫭肌币苍S是因?yàn)樗米盅鄄缓?；“含笑”大致是有了奇句，因而感到滿意。 2.嫦娥看到人間有如此濃重的離情，不禁問(wèn)自己：“為什么不能讓那些分離了的親人重新團(tuán)聚在一起，永不分離呢?” 3.主要原因：苦志學(xué)詩(shī)，精血誠(chéng)聚。其他因素：良好的資質(zhì)、好老師、好環(huán)境。 三．（1）襲人（2）探春（3）迎春（4）李紈 小組評(píng)價(jià) 教師評(píng)價(jià) 　 　 5 / 5