八年級政治上冊第九課第一框海納百川有容乃大教學設計人教新課標版.doc

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教學資料參考范本 八年級政治上冊 第九課第一框海納百川 有容乃大教學設計 人教新課標版 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 教學過程 教學環(huán)節(jié) 教學內容 教師活動 學生活動 設計意圖 導入新課 （視頻激趣） CCTV公益廣告《寬容是一種美德》 播放CCTV公益廣告視頻《寬容是一種美德》 觀看視頻 調動學生學習本框的興趣，引用公益廣告中對寬容的理解，借以導入。 設置開篇情景 同學們，今天老師給大家?guī)硪粯訓|西，是一名八年級學生的個人博客，博客的創(chuàng)建者名叫小樂。這節(jié)課我們就一起走進博客的“個人日記”，分享小樂的生活，看看她的生活是否能給我們什么啟示。 設置情景，為整節(jié)課定下一個基調 學生感悟情景 用時尚的博客吸引學生，讓學生開始進入角色。 我是小導游 20xx年7月10日 （暑假出去旅游）今天我們到了安徽桐城，參觀了“六尺巷”，哈哈！這個地方我太熟悉了，上品德課的時候老師就講過這個故事了，于是我自告奮勇的當起了這個景點的導游。 爸媽說我講的故事太精彩了，給我封號為“皇家導游”，不過他們還考了我一道題“是什么力量改變了他們鄰里之間的態(tài)度？”這也難不倒我。 播放“個人日志”第一篇 問（1）：假如你就是小樂，也請你當一次導游，給大家講講“六尺巷”的故事。 問（2）：“是什么力量改變了他們鄰里之間的態(tài)度？” 什么是“寬容”？ 與學生共同歸納出寬容的含義：寬容指的是寬厚和容忍，原諒和不計較他人。 學生講故事 答(2)：“是寬容” 讓學生了解歷史故事，感悟中華民族傳統(tǒng)美德，并為下一步講“寬容的含義”做鋪墊 含義歸納，學生掌握知識點 做客 20xx年9月15日 今天，我的好朋友小娛來我家做客，爸媽可喜歡小娛了，說人家是那么文靜，那么知書達禮，我卻整個像個“野猴”似的，當時我聽了可不服氣了，可小娛說了，我這叫“活潑、開朗”，不叫“野猴”，咱倆是性格互補。呵呵，還是小娛說話好聽！ 問（3）：你有幾個好朋友？你們的性格一樣嗎？為什么能成為朋友？ 共同歸納“寬容合作的基礎”：和而不同，求同存異。 學生講述 讓學生通過自己的實例，感悟性格相似的人能成為好朋友是因為“志趣相投”，性格不同的人成為好朋友是因為“性格互補” 倒霉的一天 20xx年9月28日 今天真是倒霉的一天。連續(xù)下了幾天的雨，一點轉晴的跡象都沒有，一出門就被一輛摩托車濺了一身的泥，好像一只斑點狗！上了公車還被別人踩了兩腳，幸好他連說了近10個“對不起”，要不然……，算了，原諒他了。 好不容易到了教室，一屁股坐在板凳上，哇！好舒服！怎么軟乎乎的？站起來一看，完了！小娛的特香包被我坐成了壓縮餅干，幸好，我連說了20個對不起……可憐的小娛，今天餓了一個早上。 問（4）：你有沒有類似的“倒霉”經歷呢？ 歸納： 現(xiàn)實生活中，.難免會在無意中傷害了別人，或被別人傷害了，我們要學會真誠的賠禮道歉，請求別人的原諒；同樣，我們也要學會原諒別人。 學生講述自己的經歷 通過自身經歷的講述，讓學生明白人的一生不是一帆風順的，甚至每一天都會有一些小麻煩，或者會給他人制造一些小麻煩。要學會正確的面對。 失蹤的100元錢 20xx年10月20日 今天，班里發(fā)生了一件很不愉快的事，小培丟了100元錢，她懷疑是小娛偷的，只因為體育課時小娛一個人留在教室里了。我相信小娛肯定不會那樣做的！ 提問（5）：你是否有過被別人冤枉的經歷？后來是如何澄清的？你原諒冤枉你的人了嗎？ 歸納：寬容的價值 學生回答 情境設置，讓學生感悟寬容他人的愉悅，感悟寬容的價值。 煎熬 20xx年10月22日 這兩天，小培總是指桑罵槐的，而小娛卻不和她計較，她跟我說：“人家丟了100元錢了，難受著呢，別計較！”她總是那么善良。 澄清 20xx年10月24日 今天一大早，黑板上出現(xiàn)了幾個大字“小娛，對不起！”落款是小培。原來，她丟失的錢在一本筆記本里找到了。我就說嘛！這家伙，真是的！小娛真大度，這一風波總算平息了！ 告發(fā) 20xx年11月7日 今天小娛告發(fā)了小培，她考試作弊，小培很生氣，說小娛為上回100元錢的事情，故意報復她。難道小娛真的這樣想的嗎？小娛說這是原則問題。 提問（6）：你覺得小娛是為了報復小培才告發(fā)她的嗎？如果你是小娛你會怎么做？ 歸納：寬容是有原則的 學生回答 來自學生現(xiàn)實生活的“難題”，此問題的設計，既可以了解學生的真實想法，又可以引導學生樹立一種原則觀念 自己其實也很棒 20xx年11月12日 一個星期即將過去了，小培總算認識到了自己的錯誤，原諒了小娛，我們也知道了小娛這樣做是對的，是對朋友講原則，真心對朋友好的。小培慢慢恢復了自信，發(fā)現(xiàn)了自己其實是有很多優(yōu)點的，很棒的！ 引導學生說說自己的優(yōu)點。 學生發(fā)言 引導學生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，增強自信心，寬容自己，悅納自己。 課堂總結 檢驗學生學完本課的收獲 展示課堂知識結構圖表 回憶本節(jié)課知識點 收攏課題，升華課題 教學反思 網絡日志是現(xiàn)行比較流行的，受學生喜愛的，記錄自己心路里程并能與所有聯(lián)網用戶共享的個人日記，用此作為課程的主線貫穿全課，貼近學生，吸引學生，給學生一種新鮮感和認同感，有利于課程目標的達成。同時，對話式教學也貫穿全課，有利于開發(fā)學生思維。 但課程教學到現(xiàn)實達成還有一定的距離，寬容教育并不是一節(jié)課可以完成的，教師還應考慮如何長期堅持并在以后的課程中滲透和深化寬容教育。 6 / 6