九年級語文上冊14《應(yīng)有格物致知精神》“一案三單”問題生成單新人教版.doc

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教學(xué)資料參考范本 九年級語文上冊 14《應(yīng)有格物致知精神》“一案三單”問題生成單 （新版）新人教版 撰寫人：__________________ 時(shí) 間：__________________ 一．體會下列句子中加點(diǎn)詞語的作用。 1.中國學(xué)生往往念功課成績很好，考試都得近一百分，但是研究工作中需要拿主意時(shí)，就常常不知所措了。 2.中國學(xué)生大都偏向于理論而輕視實(shí)驗(yàn)，偏向于抽象思維而不愿動手。 二．把握內(nèi)容。 1.格物致知的意思是 。出自我國儒家經(jīng)典之一《 》。 2.判斷一個(gè)人是否具有“格物致知”的精神的關(guān)鍵是什么？ 三．感悟文本 閱讀《應(yīng)有格物致知的精神》“大家都知道明朝的大理論家王陽明……使得實(shí)驗(yàn)精神真正地變成中國文化的一部分?！边@部分內(nèi)容，完成下面各題。 1．“王陽明‘格’院子里的竹子”的錯誤在于什么？“格”在此句中是什意思？ 2．選中主要采用了 和 的論證方法。 3．下列句中加點(diǎn)的詞語“惟一”可以刪掉嗎？為什么？ 尋求真理的惟一途徑是對事物客觀的探索 四．拓展探究 為配合班級擬開展的“走近科學(xué)”綜合性學(xué)習(xí)活動，請你完成下列試題。 1.班刊“科學(xué)成就”專欄要介紹愛因斯坦的科學(xué)成就，請?jiān)凇掇o?！贰皭垡蛩固埂钡尼屃x中選擇用的信息。(填寫序號，多選不給分)。 愛因斯坦 ①阿爾伯特愛因斯坦(1879～1955)。物理學(xué)家。生于德國，1933年因受納粹政權(quán)迫害，遷居美國。②在物理學(xué)的許多部門中都有重大貢獻(xiàn)。③其中最重要的是在二十世紀(jì)初的一些新發(fā)現(xiàn)的推動下，建立了狹義相對論(1905年)；并在這基礎(chǔ)上推廣為廣義相對論(1916年)。④還提出了光的量子概念，并用量子理論解釋了光電效應(yīng)、輻射過程和固體的比熱。⑤在闡明布朗運(yùn)動，發(fā)展量子統(tǒng)計(jì)法方面都有成就。⑥后期致力于相對論“統(tǒng)一場論”的建立，企圖把電磁場和引力場統(tǒng)一起來，惜無成效。⑦愛因斯坦的理論，特別是相對論，揭示了空間一時(shí)間的辯證關(guān)系，加深了人們對物質(zhì)和運(yùn)動的認(rèn)識，無論在科學(xué)上，還是在哲學(xué)上，都具有重要的歷史意義。⑧相對論的觀念和方法對二十世紀(jì)理論物理學(xué)的發(fā)展。有極為深刻的影響。⑨因理論物理學(xué)方面的貢獻(xiàn)，特剮是發(fā)現(xiàn)光電效應(yīng)定律，于1921年獲得諾貝爾物理學(xué)獎。(摘自《辭?！? 適用的信息： 2.公眾科學(xué)素養(yǎng)事關(guān)國家的競爭力。下面是某部門對“我國公眾獲得科學(xué)技術(shù)信息的渠道”的調(diào)查情況統(tǒng)計(jì)表，請寫出你從中得出的結(jié)論。 結(jié)論： 3.活動小組要組織一次主題為“科學(xué)技術(shù)的兩面性”的交流討論，請撰寫一段不少于50字的發(fā)言稿：要求有觀點(diǎn)、有材料。 參考答案 一．1.“往往”表示一般規(guī)律、通常情況，不排除特殊情況，體現(xiàn)了議論文語言的嚴(yán)密性。 2.“大都”表示范圍，指多數(shù)學(xué)生而并非全部學(xué)生，也有個(gè)別的除外，語言嚴(yán)密?！? 二．1.從探察物體而得到知識；《禮記》 2.第一，尋求真理的唯一途徑是對事物客觀的探索；第二，要有勇于實(shí)踐、大膽創(chuàng)新的精神　 三．1．把探索外界誤認(rèn)為探索自己。探索?！? 2.例證法，道理論證?！? 3.不能，否則就不能突出途徑的單一性。 四．1.③④⑤ 2.電視是我國公眾獲得科學(xué)技術(shù)信息的主要渠道。(或我國公眾獲得科學(xué)技術(shù)信息的渠道比較單一；或絕大部分人依靠電視和報(bào)刊獲得科學(xué)技術(shù)信息。) 3.【示例】當(dāng)今社會科技越來越發(fā)達(dá)，雖然從表面看，科技越發(fā)達(dá)，人類的生活就越好，但我認(rèn)為潛在的危險(xiǎn)因素大大的超過了利?，F(xiàn)在的人們幾乎每人身上都有著一只手機(jī)。雖然手機(jī)增進(jìn)了我們和家人們的聯(lián)系時(shí)間。但手機(jī)也還是有著致命的缺點(diǎn)——輻射。輻射雖然不會讓你一擊斃命，但卻在潛移默化的改變著你的健康的身體，侵蝕著你的身體。 小組評價(jià) 教師評價(jià) 　 　 6 / 6