八年級語文上冊《第2課蘆花蕩》教案新人教版.doc

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教學(xué)資料參考范本 八年級語文上冊《第2課 蘆花蕩》教案 新人教版 撰寫人：__________________ 時(shí) 間：__________________ 一、教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)與能力 (1) 積累“尖利、能耐、悠閑、寒噤、陰慘、仄歪、央告、轉(zhuǎn)彎抹角、月明風(fēng)清、張皇失措”等詞語，掌握字音、字形和詞義。 (2) 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)初讀篇幅較長的文章：快速默讀法、口頭復(fù)述和概括能力。 (3) 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)情節(jié)和描寫方法分析人物形象。 2.過程與方法 強(qiáng)化環(huán)境描寫分析能力，體味本文的詩意景象 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀 引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)作者的寫作意圖 二、教學(xué)重難點(diǎn) （一）重點(diǎn) 1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)初讀篇幅較長的文章：快速默讀法、口頭復(fù)述和概括能力。 2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)情節(jié)和描寫方法分析人物形象。 3.強(qiáng)化環(huán)境描寫分析，體味本文的詩意景象 （二）難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)作者的寫作意圖 三、教學(xué)流程設(shè)計(jì) 第一課時(shí) （一）明確學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1. 學(xué)會(huì)初讀篇幅較長的文章：快速默讀法、口頭復(fù)述和概括能力。 2..學(xué)會(huì)根據(jù)情節(jié)和描寫方法分析人物形象。 （二）掌握三法，學(xué)會(huì)快速概括長篇幅文章：快速默讀法、口頭復(fù)述和概括能力。 自學(xué)指導(dǎo)一：（5分鐘） 【自學(xué)內(nèi)容】 1.快速閱讀比賽，看誰能最快把《蘆花蕩》這篇小說讀完，談?wù)勀愕目焖匍喿x法。 2.進(jìn)行口頭復(fù)述故事和書面概括能力訓(xùn)練。請你口頭復(fù)述本故事和書面概括主要內(nèi)容。 【方法指導(dǎo)】 【快速閱讀法】 1、看主要人物、事件和結(jié)局。 2、一目多行，省去不影響把握人物和事件的內(nèi)容。 3、做記號：人物姓名、中心句等。 【口頭復(fù)述故事方法】 1、抓住事件六要素。 2、主要人物：行動(dòng)、性格等。 3、用好關(guān)鍵詞：能概括起因、經(jīng)過和結(jié)局詞語。 【書面概括內(nèi)容方法】 1.簡單概括：主謂賓語法思維。 2.復(fù)雜概括：主（修飾語）+謂（行為特點(diǎn)）+賓（結(jié)果） 時(shí)間：7分鐘 【明確】抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，隊(duì)伍駐扎在葦塘里，里外交通全靠一個(gè)將近六十歲的老頭子，他非常自信； 開端： 護(hù)送——老頭子護(hù)送兩個(gè)女孩進(jìn)葦塘。 發(fā)展： 受傷——他們被鬼子發(fā)現(xiàn)，其中一個(gè)女孩受了傷,老頭子在愧疚之余發(fā)誓要為女孩報(bào)仇。 高潮、結(jié)局： 復(fù)仇——他引誘鬼子進(jìn)入他的埋伏圈，用鉤子把鬼子鉤住，用竹篙痛打鬼子，為女孩報(bào)仇。 （三）學(xué)會(huì)根據(jù)情節(jié)和描寫方法和關(guān)鍵句分析人物形象。 自學(xué)指導(dǎo)二：（10分鐘） 【自學(xué)要求】分析：老頭子是一個(gè)什么樣的人？ 【方法指導(dǎo)】 （1）故事情節(jié)：什么情節(jié)看出什么特點(diǎn)？ （2）描寫方法：語言、動(dòng)作、神態(tài)…… （3）關(guān)鍵語句：哪些語句直接寫出什么特點(diǎn)？ 形象——性格+思想+情感+技能（什么樣的人？） 【明確】老頭子—— 一個(gè)具有傳奇色彩的英雄人物 愛國抗日的熱情：充滿活力、無所畏懼 愛憎分明的感情：對姐妹的摯愛、對鬼子的憎恨 過于自信、自尊的個(gè)性：核心性格、功過都由此發(fā)出 智勇雙全的殺敵行為： 埋伏、誘敵、殺敵，周密老 【分析人物形象方法小結(jié)】 1.從“事件”入手：人物做了什么事 2.從“方法”入手：人物如何表現(xiàn)的 3.從“語句”入手：作者有什么評價(jià) （四）當(dāng)堂訓(xùn)練 根據(jù)課文內(nèi)容填空，每空只填一個(gè)字。 ①“誰？”老頭子的身體往上（ ）了一（ ），隨著，那小船很厲害地（ ）（ ）了一下。老頭子覺得自己的手腳頓時(shí)失去了力量，他用手（ ）著船尾，跟著（ ）了幾步，才又拼命往前（ ）了一把。 ②小女孩（ ）在船邊，用兩只手（ ）著水玩。發(fā)燒的手（ ）在清涼的水里很舒服，她隨手就（ ）了一把（ ）在臉上，那臉（ ）著厚厚的泥和汗。 （五）作業(yè)布置 1、必做：完成《課時(shí)作業(yè)（二） 》1-8題 2、選做：完成【寫話專題3】 （六）板書設(shè)計(jì) 蘆花蕩（孫犁） 1、 概括故事情節(jié)：要素法 2、 分析人物形象：評價(jià)性語句、描寫手法、情節(jié)體現(xiàn) 第二課時(shí) （一）明確學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.領(lǐng)會(huì)作者的寫作意圖 2.體味本文的詩意景象 （二）自學(xué)指導(dǎo)一：領(lǐng)會(huì)作者的寫作意圖（5分鐘） 所謂“英雄”，一般都是高大全的人物。但是，老頭子卻是一個(gè)性格上有缺陷的抗日老人，孫犁這樣寫有何用意？這個(gè)文學(xué)人物有何現(xiàn)實(shí)意義？請談?wù)勀愕睦斫狻? 時(shí)間：4分鐘。 【明確】這篇小說主要寫了一個(gè)老英雄——老頭子。他有鮮明、倔強(qiáng)的個(gè)性，智勇雙全，決不認(rèn)輸，決不退縮、老當(dāng)益壯。他沒有姓名，他是千千萬萬普通而又偉大的中國人民的代表，他的身上展示了我們民族的英雄性格，他的行為證明了中國人民是不可戰(zhàn)勝的。 （三）自學(xué)指導(dǎo)二：體味本文的詩意景象（10分鐘） 【自學(xué)要求】戰(zhàn)爭是殘酷的，但本文有許多地方寫得很美，請你把這些語句用橫線劃出來，并談?wù)勀愕捏w驗(yàn)和感受。 回答模式：讀劃線語句+體驗(yàn)和感受 【方法指導(dǎo)】 1.反映了什么樣的地方色彩？ 2.飽含著作者什么樣的感情？ 3.描繪了白洋淀什么樣的美？ 4.可以看出風(fēng)格有何獨(dú)特處？ 【參考范例】 1. “在那里，鮮嫩的蘆花，一片展開的紫色的絲絨，正在迎風(fēng)飄撒?！? ——描寫了蘆花的鮮嫩、格外美麗，烘托出老英雄狠砸鬼子后的輕松、愉快的情緒，表現(xiàn)了老頭子智勇雙全的性格特征。 2.“可是假如是月明風(fēng)清的夜晚，人們的眼再尖利一些，就可以看見有一只小船從葦塘里撐出來，在淀里，像一片葦葉，奔著東南去了?！? ——描寫英雄與鬼子的周旋時(shí)充滿了詩情畫意，情景交融，烘托出老頭子戰(zhàn)勝敵人的樂觀情緒。 【環(huán)境描寫分析復(fù)習(xí)回顧】 1.交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。 2.交代季節(jié)、氣候。 3.反應(yīng)環(huán)境特點(diǎn)。 4.揭示人物心境，表現(xiàn)人物性格。 5.渲染氣氛。 6.突出主題、抒發(fā)情感 （四）當(dāng)堂訓(xùn)練 找出選文中的一處環(huán)境描寫，并說說它所起的作用。 （五）作業(yè)布置 1、必做：預(yù)習(xí)、背誦《桃花源記》1-3段 2、選做：完成《課時(shí)作業(yè)（二） 》10、11、12、13題 （六）板書設(shè)計(jì) 蘆花蕩（孫犁） 3、 概括故事情節(jié)：要素法 4、 分析人物形象：評價(jià)性語句、描寫手法、情節(jié)體現(xiàn) 5、 環(huán)境描寫作用分析。 5 / 5