寸金難買寸光陰教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、《寸金難買寸光陰》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)內(nèi)容】 浙江教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《道德與社會(huì)》三年級(jí)上冊(cè) 第三單元第四課《寸金難買寸光陰》。 【教材簡(jiǎn)析】 《寸金難買寸光陰》是浙教版《道德與社會(huì)》三年級(jí)上冊(cè)第三單元的笫四課, 本課由“珍愛時(shí)刻”和“合理安排時(shí)刻”兩部份組成，兩部份內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，層 層遞進(jìn)，從感性到理性，從知識(shí)的把握到行動(dòng)的落實(shí)，旨在讓學(xué)生明白“一寸光 陰一寸金，寸金難買寸光陰”的道理，從而樹立珍愛時(shí)刻、依照自身年齡特點(diǎn)和 學(xué)習(xí)需求合理安排時(shí)刻的意識(shí)，在學(xué)習(xí)、生活中做時(shí)刻的小主人。 【學(xué)情分析】 當(dāng)我走進(jìn)學(xué)生的生活世界時(shí)，不由感慨萬分，咱們的學(xué)生沒有專門好的珍愛 時(shí)

2、刻的意識(shí)和適應(yīng)，做事拖沓，慢騰騰的，做作業(yè)時(shí)邊做邊玩，不在規(guī)定的時(shí)刻 內(nèi)完成該完成的情形，不按時(shí)參加活動(dòng)，早上到教室不早讀，中午輔導(dǎo)時(shí)刻發(fā)言、 玩玩具……已是一個(gè)普遍的事實(shí)。莫非是小孩不明白要珍愛時(shí)刻。不，都學(xué)過也 都聽過（還能說出一大堆道理）。既然明白，為何沒有成效呢？看來只有讓學(xué)生 體驗(yàn)到時(shí)刻對(duì)每一個(gè)人都是公平的、都是重要的、都是一去不復(fù)返的，如此咱們 的小孩才能從心底真正地去珍愛時(shí)刻、合理的安排、利歷時(shí)刻，才能養(yǎng)成珍愛時(shí) 刻的適應(yīng)。并把珍愛時(shí)刻真正落實(shí)到學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)中來（抓緊時(shí)刻完成作業(yè)、 上學(xué)路上不玩耍、按時(shí)完成教師安排的情形、早上一到學(xué)校就念書，中午一到學(xué) 校就做作業(yè)，起床后不磨

3、蹭，活動(dòng)中不拖沓……做時(shí)刻的主人。 【教學(xué)目標(biāo)】 情感與態(tài)度：感受到時(shí)刻的寶貴，體驗(yàn)到只有珍愛時(shí)刻、抓緊學(xué)習(xí)，才能有更大 的收成，激發(fā)珍愛時(shí)刻的情感。 知識(shí)與技術(shù)：明白“寸金難買寸光陰”的含義，明白一些惜時(shí)格言和諺語，明白 得一分鐘的寶貴，能在學(xué)習(xí)和生活中做到珍愛時(shí)刻，合理安排，制 作課余時(shí)刻表 行為與適應(yīng)：養(yǎng)成珍愛時(shí)刻的良好適應(yīng)。 【教學(xué)重點(diǎn)】 一、明白時(shí)刻的寶貴。 二、會(huì)依照自己的情形安排時(shí)刻。 【教學(xué)難點(diǎn)】 能夠依照自己的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求合理安排課余時(shí)刻。 【教學(xué)策略】 《道德與社會(huì)》是一門以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培育道德良好，樂于探討， 酷愛生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)

4、型綜合課程，學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅要用自己的頭腦去 想，而且要用眼睛看，用耳朵聽，用嘴說，用手操作。整堂課始終圍繞“珍愛時(shí) 刻”這一主題設(shè)計(jì)了三個(gè)板塊，別離是：1、情景演出，診斷病情。二、真實(shí)體 驗(yàn)，尋覓本源。3、付諸行動(dòng)，對(duì)癥下藥。在教學(xué)活動(dòng)中要緊采納了：辨析、體 驗(yàn)、解讀、拓展等教學(xué)手腕來突出重點(diǎn)，沖破難點(diǎn)。 【課前預(yù)備】 一、有關(guān)活動(dòng)資料：跳繩、口算題、字典紙等。 二、搜集惜時(shí)格言，制定課余時(shí)刻安排表。 3、調(diào)查一分鐘時(shí)刻的價(jià)值。 【教學(xué)進(jìn)程】 一、情景演出，診斷病情 1、介紹古代計(jì)時(shí)工具，引出課題 小孩們，今天王教師給大伙兒帶來了幾件禮物（教師出示圖片）請(qǐng)你猜猜他 是用來干什么

5、的？（漏刻，通過水流來計(jì)時(shí)，是古代的一種計(jì)時(shí)工具。）古代像 如此的計(jì)時(shí)工具還挺多的呢，有利用砂的流動(dòng)來計(jì)時(shí)的砂漏，有利用香的燃燒來 計(jì)時(shí)的香漏，還有計(jì)時(shí)愈來愈精準(zhǔn)的工具日唇。當(dāng)陽光照射唇針時(shí)，就會(huì)在唇面 上留下一條光影，光影在哪兒，就表示兒時(shí)。你看，隨著太陽的轉(zhuǎn)動(dòng)，光影在一 寸寸移動(dòng)，時(shí)刻啊也就一點(diǎn)點(diǎn)溜走。前人感覺這時(shí)刻就像金子一樣寶貴，因此有 一句話就說了 “一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”。“寸金難買寸光陰”，（出示 課題）學(xué)生讀。 2、觀看情景劇。 小孩們，最近有個(gè)叫小寶的小孩一點(diǎn)也不高興，因?yàn)樗媳粙寢寚Z叨，被教 師批評(píng)，到底怎么回事呢？讓咱們一路去看看吧。 （學(xué)生觀看情景劇《

6、快！快！不能快點(diǎn)嗎？》） 適才講義劇中的這些情形是不是也曾經(jīng)發(fā)生在你的身上。學(xué)生交流（賴床，作業(yè) 拖拖沓拉，做事磨磨蹭蹭……）是不是還有類似的情形。 此刻，讓咱們當(dāng)一回醫(yī)生，給小寶也給自己診斷一下病情。 學(xué)生討論 課件：病號(hào)：除劇中的小寶，還包括許多像小寶一樣的小朋友。 病癥：拖沓、磨蹭、浪費(fèi)時(shí)刻 （設(shè)計(jì)用意：《道德與社會(huì)》這門課程也需要咱們滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，為學(xué)生的道德 生活補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)。正是如此，在第一環(huán)節(jié)中猜一猜漏刻是用來干什么的，看一看古 代其他的計(jì)時(shí)工具，講一講日展的工作原理，引一引前人對(duì)時(shí)刻的珍愛之情，看 似跟學(xué)生的生活實(shí)際相隔了十萬八千里，實(shí)際上是在潛移默化中向?qū)W生滲透了課

7、題《寸金難買寸光陰》的來歷，觀看情景劇讓學(xué)生學(xué)文辨析，熟悉自我） 二、真實(shí)體驗(yàn)，尋覓本源 診斷了病號(hào)們的病情，咱們還得尋覓病情緣故，從本源抓起。正像講義劇中的小 寶一樣，每當(dāng)他磨蹭，拖沓時(shí)老是有如此那樣的理由“我就玩一分鐘，我再睡一 分鐘，作業(yè)能夠放著明天再寫……”其實(shí)時(shí)刻確實(shí)是由許許多多的一分鐘組成的, 別小瞧了這一分鐘的力量。 一、感悟一分鐘 師：一分鐘到底能給咱們留下如何的感受？讓咱們來感受一下？請(qǐng)學(xué)生們閉上眼 睛認(rèn)真聽小鬧鐘滴答走完一分鐘。你感受到了什么？（板書：短暫） 2、一分鐘挑戰(zhàn)賽。 聽清楚要求：（出示：快速 安靜 聽清指令。） 挑戰(zhàn)形式多樣，教師計(jì)時(shí)，一分鐘終止后

8、由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)完成統(tǒng)計(jì)表。 小孩們，這一分鐘你收成了什么呢？ 3、感悟時(shí)刻的寶貴 在這短短的一分鐘里，在學(xué)習(xí)和生活中你還能做些什么情形呢？ 咱們確實(shí)不能小看了這了不起的一分鐘，各行各業(yè)的人能夠在這一分鐘里制造很 多的價(jià)值。 （一、）利用統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，深化明理 一臺(tái)先進(jìn)的采摘可摘西紅柿69千克 中央電視臺(tái)播音員能播180個(gè)字 銀行職員能夠點(diǎn)鈔180張 煉鋼一分鐘200千克 印報(bào)一分鐘100張 織布一分鐘10米 鉛筆廠一分鐘生產(chǎn)鉛筆1600枝 了解了以后，有無什么想說的？ 小結(jié)：一分鐘能收成這么多，更別說是一日，一月，一年了，日積月累，收成也 就更多更多了。 （設(shè)計(jì)用意：通過

9、課堂一分鐘挑戰(zhàn)，了解各行各業(yè)的一分鐘，課前一分鐘調(diào)查的 交流，把時(shí)刻那個(gè)很抽象的概念具體化。學(xué)生由生活中一分鐘的價(jià)值交流，產(chǎn)生 一分鐘的時(shí)刻都是那樣寶貴的熟悉，從而對(duì)時(shí)刻和時(shí)刻的價(jià)值有很形象化的、很 具體的感悟。） （二、）利用錄像畫面，深切感悟（課件） 劉翔跑步競(jìng)賽的錄像，感悟時(shí)刻確實(shí)是成功、榮譽(yù)。 看消防隊(duì)員工作的場(chǎng)景，感悟時(shí)刻確實(shí)是財(cái)產(chǎn)。 看汶川地震的錄像，感悟時(shí)刻確實(shí)是生命。 師：時(shí)刻對(duì)不同職業(yè)的人來講，有著不同尋常的意義。關(guān)于咱們學(xué)生來講，時(shí)刻 又是什么？ （3、）由此可見，時(shí)刻是何等的（寶貴、寶貴……）它的價(jià)值無法計(jì)算。正如 前人所說：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

10、 （設(shè)計(jì)用意：通過一組驚心動(dòng)魄的畫面集中展現(xiàn)，在課堂上產(chǎn)生一種震撼的成效。 學(xué)生通過直觀的影象和猛烈的討論，情感的體驗(yàn)再一次取得深華。同時(shí)\學(xué)生從 多元化的角度體驗(yàn)，達(dá)到了唯一的目標(biāo)，那確實(shí)是對(duì)時(shí)刻有了更深的體會(huì)，感悟 到時(shí)刻的價(jià)值：時(shí)刻確實(shí)是財(cái)富（金錢）；時(shí)刻確實(shí)是成功，時(shí)刻確實(shí)是生 命 ） 4、游戲活動(dòng) 過渡語：時(shí)刻是寶貴的，時(shí)刻乂一去不復(fù)返。那每位乂是怎么來對(duì)待咱們一天的 時(shí)刻呢？ 一天24小時(shí)（大屏幕演示） 在24小時(shí)當(dāng)中咱們小學(xué)生天天要睡9——10小時(shí)，咱們把它減去。 早上起床、刷牙洗臉和每日三餐乂得花掉3小時(shí)左右吧？咱們?cè)贉p去。 用在上學(xué)、下學(xué)路上、參加課余學(xué)習(xí)特長(zhǎng)等乂得

11、花掉大約2小時(shí)，乂得減去。 參加運(yùn)動(dòng)、、看電視等還會(huì)再用去4個(gè)小時(shí)。減去這4小時(shí)。 你看看，一天當(dāng)頂用在在校學(xué)習(xí)上最多最多就剩6小時(shí)了。此刻教師把這六個(gè)小 時(shí)交給你，好好想一想，這僅剩的6個(gè)小時(shí)，你乂浪費(fèi)過量少呢？請(qǐng)把你浪費(fèi)的 時(shí)刻一點(diǎn)一點(diǎn)地減去。 可能你有時(shí)忘做課前預(yù)備了，而浪費(fèi)了課堂學(xué)習(xí)的時(shí)刻呢？就要從這減去。 可能因?yàn)槟阕鍪埋R虎而忘帶了書本、學(xué)習(xí)用品等乂延誤了學(xué)習(xí)時(shí)刻？ 乂浪費(fèi)了一 點(diǎn)，請(qǐng)?jiān)贉p去。 可能因?yàn)槟愦中淖鲥e(cuò)作業(yè)從頭訂正一次乂一次，多花了時(shí)刻？你看，這些時(shí)刻乂 被浪費(fèi)了，請(qǐng)你把他減掉。 好好想一想，自己還有哪些時(shí)候也浪費(fèi)時(shí)刻了，請(qǐng)你撕吧！……（教師在學(xué)生減 的進(jìn)程中隨機(jī)

12、采訪學(xué)生） 學(xué)生自我后問：一天中能夠利用在學(xué)習(xí)上的6個(gè)小時(shí)，減到此刻，就剩這么點(diǎn)了， 你想說什么？（板貼：珍愛時(shí)刻） 師小結(jié)：時(shí)刻這么寶貴，咱們應(yīng)該珍愛時(shí)刻，真是“一寸光陰一寸金，寸金難買 寸光陰?！? （設(shè)計(jì)用意：通過“減時(shí)刻”這一環(huán)節(jié)，一石激起千層浪，指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際， 對(duì)照自己是怎么樣對(duì)待時(shí)刻的。在充分的、深切的、喧鬧的課堂討論中，啟發(fā)學(xué) 生充分熟悉到自己是時(shí)刻的主人，應(yīng)該做時(shí)刻的主人。） 三、付諸行動(dòng)，對(duì)癥下藥 時(shí)刻這么的寶貴，那咱們有什么方法來治一治做事拖拖沓拉，浪費(fèi)時(shí)刻的毛病 呢？看看書上給咱們開了什么藥方？ （一、）學(xué)習(xí)惜時(shí)諺語 古今中外，許多名人寫下了許多惜時(shí)名言，

13、一路讀讀。 學(xué)生讀后交流最喜愛哪一句，說說理由？ （二、）惜時(shí)安排表 對(duì)浪費(fèi)時(shí)刻最有效的藥方確實(shí)是能安排好自己的時(shí)刻。 1、教師選了幾位同窗的課余時(shí)刻安排表給大伙兒看，想請(qǐng)大伙兒評(píng)一評(píng)，看了 這兩張表，你們有什么方式？ （合理安排時(shí)刻確實(shí)是：科學(xué)安排，按時(shí)作息，做事不磨蹭） 二、此刻請(qǐng)每位小朋友來安排你的課余時(shí)刻，只有合理安排時(shí)刻的人材有更大的 收成。 （設(shè)計(jì)用意：針對(duì)學(xué)生生活實(shí)際、生活經(jīng)歷簡(jiǎn)單，相當(dāng)一部份學(xué)生的作息時(shí)刻是 受父母操縱的。指導(dǎo)學(xué)生依照自己不同的經(jīng)歷、不同的家庭，各自制定不同的時(shí) 刻表。以此作為學(xué)生學(xué)做時(shí)刻主人的最全然的起點(diǎn)，作為學(xué)生學(xué)做時(shí)刻主人的一 個(gè)教體。通過那

14、個(gè)活動(dòng)，讓他們有一個(gè)合理安排時(shí)刻的概念，為爾后的正確、合 理的作息時(shí)刻安排，打下一個(gè)實(shí)踐的基礎(chǔ)。同時(shí)達(dá)到如此一個(gè)目的，這堂課的教 育并無終止，她在無形中還在延伸。這時(shí)刻表在學(xué)生的書里，在學(xué)生書房的墻 上，……將繼續(xù)發(fā)揮她的教育作用。） :小孩們，從你們的字字句句中教師聽出了大伙兒的心聲，聽出了時(shí)刻的 重要，聽出了時(shí)刻的寶貴，勤勞者，珍愛時(shí)刻；伶俐者，利歷時(shí)刻；有志者，博 得時(shí)刻。同窗們，行動(dòng)起來吧，珍愛時(shí)刻，真正成為時(shí)刻的主人。 最后，讓咱們?cè)僖淮纬憽睹魅崭琛穪斫K止今天的課堂。 【板書設(shè)計(jì)】 3、寸金難買寸光陰 短暫 生命 知識(shí) 財(cái)富 珍愛時(shí)刻合理利用 【課后反思】