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1、
Unit 2 My family
Part A
第一課時
【教學目標】
1. 能夠聽、說、認讀生詞：father，mother，grandfather，grandmother，woman，sister，brother。
2. 能夠聽懂、會說、認讀句型：Who’s that man? / He’s my father。
3. 能夠在語境中理解新詞：father ,dad, man的意思，并能正確發(fā)音。
【教學重難點】
重點：
能夠在情景中運用句型： Who’s that man? /He’s my father.
難點：
能夠在語境中理解新詞：father, dad,
2、man的意思，并能正確發(fā)音。
【課前準備】
人物頭飾、教學課件、教學光盤、照片。
【教學過程】
Step 1： Warm-up
1. 教師播放第一單元的歌曲“Boy and girl”,師生齊唱歌曲，回顧第一單元所學單詞。
2. 教師展示不同的人物圖片，學生開火車依次運用句型“She’s/He’s a …”來描述人物。
Step 2： Presentation
1. 教師指著教室里一位遠處的女孩，假裝不認識地問：Who’s that girl? 引導學生運用句型She’s …來回答。
2. 用同樣的方式指著教室里遠處的一位男孩，并問：Who’s that boy?引導學生運
3、用句型He’s …來回答。
3. 同桌之間模仿教師運用句型：“—Who’s that boy/girl? —He’s / She’s …”來進行問答。
4. 教師拿出學生們其他科目教師的照片，并問：Who’s that man?讓學生體會man和boy的區(qū)別。并引導學生運用“He’s Mr…”來回答。
5. 教師出示自己父親的照片，并介紹He’s my dad./He’s my father.，幫助學生理解dad和father的意思、區(qū)別。教師邊介紹邊板書教讀，注意dad和father的發(fā)音。介紹之后，教師提問：Who’s that man?學生回答。
6. 教師介紹大家認識Amy的父
4、親。播放Let’s talk版塊光盤，學生跟讀，學習正確的語音、語調，并理解對話大意。
7. 學生分組練習對話，并戴上人物頭飾表演對話，請幾組上臺表演，評選出最佳表演小組。
Step 3：Consolidation and extension
1. 教師指導學生完成Point and say版塊。
每名學生提前準備好自己家人或者朋友、老師的照片，并互相提問Who’s that boy/girl/man? He’s/She’s…
2. 游戲：猜一猜。規(guī)則：教師蒙上自己的眼睛，如果摸到哪位學生，這位學生就說“Nice to meet you. I’m from…”這兩句話，其他學生提問
5、：Who’s that girl/boy?教師迅速要做出回答“He’s /She’s…”。
Step 4：Homework
聽Let’s talk版塊錄音，并將對話讀給父母聽。
【板書設計】
Unit 2 My family
Part A Let’s talk & Point and say
Who’s that man?
He’s my father.
【教學反思】
本課時教師首先通過身邊的人物來引出由who引導的特殊疑問句；其次通過身邊的教師來進行提問，引出“Who’s that man?”這個重點疑問句；最后由教師自己的親人來引出父親這個單詞以及“He’s my father.”這個回答，分化重難點，一步一個腳印來指導學生吸收知識，學習對話，簡化對話，層層遞進，由簡單到繁雜。通過開展各種教學活動使得本課的教學任務順利完成，充分體現(xiàn)了“課堂活動化，活動交際化”。
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人教三下 教案 U2-A 第一課時
