2019-2020年七年級歷史上冊 第11課《先民的智慧與創(chuàng)造》教案 北師大版.doc

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2019-2020年七年級歷史上冊 第11課《先民的智慧與創(chuàng)造》教案 北師大版 〖課程標(biāo)準(zhǔn)〗 　　以都江堰、長城、大運(yùn)河、趙州橋、北京故宮等為例，體會中國古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造力。 　　列舉古代書法、繪畫、雕塑、音樂、舞蹈等方面的主要成就。 〖教學(xué)理念〗 　　以素質(zhì)教育為指導(dǎo)，運(yùn)用正確的觀點(diǎn)和理念。 　　依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》提出的不同層次要求組織教學(xué)。 　　注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和方法，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。 　　提倡教學(xué)形式的生動活潑和別具一格。 　　注重知識的聯(lián)系與比較。 　　利用教學(xué)內(nèi)容發(fā)掘思想情感教育的內(nèi)涵。 〖教學(xué)目標(biāo)〗 　　知識與能力 　　通過閱讀課文內(nèi)容，要求學(xué)生能陳述修建都江堰的原因、修建的時間和位置以及編鐘出土的地點(diǎn)，以加強(qiáng)時空感。 　　通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道在水利工程方面做出巨大貢獻(xiàn)的李冰父子，是中國古代先民智慧和創(chuàng)造的典范。 　　依據(jù)示意圖說出都江堰的結(jié)構(gòu)及作用，初步掌握識別歷史地圖的基本技能，提高空間想像力。 　　由課文內(nèi)容及提供的資料，了解編鐘的由來和音區(qū)的構(gòu)成，提高閱讀觀察能力。 　　過程與方法 　　在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)會利用教科書和其他資料中所提供的歷史信息，學(xué)會自主學(xué)習(xí)；運(yùn)用學(xué)習(xí)小組的討論活動，讓學(xué)生學(xué)會交流學(xué)習(xí)體會，學(xué)會合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。 　　通過制作都江堰、編鐘及修堰的竹籠、榪槎等模型以及互評活動，使學(xué)生既鍛煉動手能力，又提高鑒賞水平和語言表達(dá)能力。 　　通過對都江堰與長城的討論，提醒學(xué)生注意知識的聯(lián)系與比較，逐漸培養(yǎng)學(xué)生用辨證的觀點(diǎn)評價事物的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 　　情感態(tài)度與價值觀 通過對本課的學(xué)習(xí)，感知先秦時期我國人民就顯示了巨大的創(chuàng)造力和高度的智慧，感受祖國文明的源遠(yuǎn)流長，激發(fā)學(xué)生對祖國的深厚感情。 　　認(rèn)識都江堰的社會價值，從而理解人類發(fā)展與自然環(huán)境之間和諧統(tǒng)一的關(guān)系，提高熱愛大自然的環(huán)保意識。 　　了解今天大江截流的方法借鑒了李冰在江中作堰的方法，也從李冰的工程維修制度中受到啟示。 〖教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)〗 　　重點(diǎn)　都江堰水利工程的灌溉作用和編鐘的構(gòu)成。 　　難點(diǎn)　都江堰的結(jié)構(gòu)和運(yùn)作。 導(dǎo)入新課:.. 通過上兩節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了戰(zhàn)國時期是我國封建社會逐步形成的時期,社會的大變革促進(jìn)了思想和文化的空前繁榮,與此同時在科技與藝術(shù)領(lǐng)域也出現(xiàn)了輝煌燦爛的成就.讓我們走進(jìn)11課來感受先民的智慧與創(chuàng)造 一 造福千秋的都江堰 今年剛一入春我國南方地區(qū)出現(xiàn)了百年一遇的干旱,而進(jìn)入夏秋季節(jié)全國各地又出現(xiàn)不同程度的洪澇災(zāi)害,從古至今防洪抗旱是政府工作的首要工作,因此修建了許多的水利工程,你知道我國有修建了哪些重大水利工程嗎? 生:三峽 南水北調(diào) 葛洲壩 小浪底等 師:追溯到兩千年前的戰(zhàn)國,我們的先民已經(jīng)修建了大型水利工程化水害為水利,使人們安居樂業(yè).你知道這個水利工程的名字嗎?讓我們共同走進(jìn)都江堰 師：都江堰在現(xiàn)在哪個省份? 生:四川 師"你對都江堰還了解多少?那位同學(xué)從修建者 位置 那國的說一說 生 秦國 李冰父子 岷江 師：秦國為什么要建都江堰 ？出示示意圖 岷江是長江上游一條較大的支流，發(fā)源于四川北部的高原地區(qū)，每年春夏山洪江水奔騰而下，流經(jīng)成都平原時,河道變窄,地勢問題,沖毀堤壩到處一片汪洋.而岷江東岸的玉壘山阻礙了江水東流，東部的成都平原應(yīng)沒有水而干旱,造成西澇東旱，.如何化水害為水利？同學(xué)們來當(dāng)一次小心水利工程師幫助戰(zhàn)國的人們來解決這一難題。 生：各抒己見 師：下面我們來看看李冰父子是如何來解決這一難題的出示都江堰示意圖.那位同學(xué)根據(jù)示意圖來說一說都江堰主要有哪幾部分構(gòu)成他們各起到什么作用 生 分水魚嘴 飛沙堰 寶瓶口 師 三大工程相輔相成,共同完成自動引水,調(diào)節(jié)兩江的流量和防洪防沙的作用,有保證了灌溉的作用,又防止了水災(zāi)的威脅.在古代世界水利工程史上是一個奇跡.從戰(zhàn)國到今天,已經(jīng)有兩千年多年,至今發(fā)揮巨大作用.這說明他有巨大巧妙之處,讓我們穿越時光隧道,回到當(dāng)時的年代,做李冰的得力助手了解他的巧妙.你會提議李冰現(xiàn)從哪兒開始工程的第一步? 生：首先鑿開玉壘山讓岷江水東流,解決東旱西澇.. 師 開鑿玉壘山會遇到什么困難?如何解決? 生 師:寶瓶口引水工程完成后，雖然起到了分流和灌溉的作用，但因江東地勢較高，江水難以流入寶瓶口，怎樣才能讓水更多地往東流入寶瓶口呢？下一步的工程應(yīng)該是要修分水魚嘴。 生: 師:修建分水魚嘴時會遇到什么困難?同時還應(yīng)該注意哪些問題？ 生 師　都江堰修到這兒，西澇東旱的難題解決了，工程似乎完工，為什么還要修飛沙堰 生: 師 三大工程設(shè)計奇巧，布局合理。建成科學(xué)，分配合理。實現(xiàn)了引水以灌田，分水以減災(zāi)的效果都江堰 ,至今發(fā)揮灌溉和防洪巨大作用,它的奧秘在什么地方? 生 分組討論 都江堰化水害為水利, 使成都化為沃野人稱為天府之國.經(jīng)歷兩千多年的巨變,仍然發(fā)揮巨大作用.是古代規(guī)模最大效益最好時間最久的水利工程為什么這樣說？ 生. 師：一些文人墨客也寫下詩篇感嘆都江堰的巧妙。今天我?guī)砹擞嗲镉晗壬纳⑽亩冀叩囊恍《握埻瑢W(xué)來讀一下 生 二 神奇的編鐘 師:你知道哪些民族樂器? 生:各抒己見 師:讓我們來聆聽兩千年前古人留下的聲音___編鐘。編鐘神奇在什么地方 生 看書回答問題 師 你認(rèn)為代表中國古代勞動人民非凡智慧的成就有哪些 生 長城 都江堰 故宮 頤和園 秦始皇兵馬俑等 通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了先秦時期中華民族的非凡成就——都江堰與編鐘。這些成就是祖先們在長期生產(chǎn)和生活中智慧的積累，創(chuàng)造力的表現(xiàn)。他們不僅是中華民族的寶貴財富，同時也是世界文化的寶貴財富。這些古代文明永遠(yuǎn)值得我們中國人驕傲和自豪，也激勵著我們努力學(xué)習(xí)，要為祖國美好的明天貢獻(xiàn)我們的智慧與創(chuàng)造。 這節(jié)課你有何收獲?