2019-2020年七年級地理上冊 第3章 第2節(jié) 氣溫的變化與分布（第2課時）教學案（無答案）（新版）新人教版.doc

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2019-2020年七年級地理上冊 第3章 第2節(jié) 氣溫的變化與分布（第2課時）教學案（無答案）（新版）新人教版 班級： 姓名： 【教與學目標】 1、 了解等溫線的特點，掌握等溫線圖的判讀方法 2、 學會閱讀“世界年平均氣溫分布圖”，總結氣溫分布的基本規(guī)律 【教與學過程】 【課堂預習】 自主學習本課相關知識，完成下列填空題。 1、通常用 來表示氣溫的水平分布。在同一條等溫線上，各點的氣溫 。 2、等溫線的判讀 ： （1）低溫中心：___ ___________，高溫中心___ ___________。 （2）等溫線密集的地區(qū)，氣溫____ ____，反之，__ __。 3、氣溫的分布規(guī)律： （1）低緯度氣溫____，高緯度氣溫____，分布規(guī)律是__ ______，其影響因素是 。 （2）在山地和丘陵，氣溫隨海拔升高而__ _____，大致每升高___ ___，氣溫約下降____ __，其影響因素是______ __。 【導學展講】 運用你所學的知識和原有的知識儲備，嘗試講解下列問題。 1、 讀P55圖3.16“等溫線模式圖”，歸納等溫線的特征。 2、 世界各地冷熱不均，氣溫的分布有很大差別，請歸納氣溫的分布規(guī)律及原因。 【合作探究】 以小組為單位，針對下面問題，組內進行討論或實驗，合作探究，最終達成一致答案。 ★ 讀P57圖3.19和圖3.20，小組合作完成下列問題。 1、 概括世界1月和7月的氣溫從低緯到高緯的變化規(guī)律。 2、 從等溫線的疏密程度看，1月和7月有什么差異？南、北半球有什么差異？ 3、 北半球同緯度的大陸和海洋相比，1月哪里氣溫高？7月哪里氣溫高？ 【師生點評】 先由各組推選學生代表回答上述問題，同組其他同學可做補充， 教師針對學生的回答，和其他各組同學一起進行點評。點評穿插于上面每個環(huán)節(jié)中，最終教師歸納總結出標準答案。 【提升助推】 指導學生在書本上把上面的知識點劃下，針對學生劃下的知識點，利用一定時間背誦。（● 知識點為課堂預習內容） 【遷移應用】：運用所學的地理知識，獨立完成下列各題，你一定行的。 1、“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”，兩句詩中蘊含的地理原理是 （ ） A．不同緯度地帶氣溫不同 B．同一緯度地帶，海洋和陸地氣溫不同 C．海拔越高，氣溫越低 D．南方氣溫比北方氣溫高 2、世界年平均氣溫的分布規(guī)律是 （ ） A．從赤道向兩極氣溫逐漸降低 B．同緯度地區(qū)，冬季陸地氣溫高，海洋氣溫低 C．同緯度地區(qū)，海拔越高，氣溫也越高 D．北半球的氣溫比南半球高 3、我國名山眾多，夏季不少名山成為避暑勝地的原因是： （ ） A．山體阻擋干熱風 B．森林茂密，能遮陽光 C．地勢較高，氣溫較低 D．風景秀麗，環(huán)境優(yōu)美 4、非洲最高峰乞力馬扎羅山海拔5892米，山地氣溫比同緯度海拔900米出氣溫低約（ ） A．30℃ B．18℃ C．20℃ D．25℃ 5．讀世界年平均氣溫分布圖,回答右列問題 (1)從全球分布上看,年平均氣溫分布規(guī)律是從________向 逐漸降低。說明受 因素的影響。 (2)南半球與北半球的等溫線相比, __ _半球的等溫線比較平直,原因是________ 。 說明氣溫受 因素影響。 (3)我國青藏高原地區(qū)年平均氣溫明顯____ (高、低)于周圍地區(qū),原因是 。說明氣溫受 因素的影響。 (4)南半球20℃等溫線經(jīng)過的大洲有 __ _洲、__ __洲和__ __洲。 【教與學反思】