2019-2020年七年級歷史與社會 第六單元生活從哪里開始教案 人教新課標(biāo)版.doc

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2019-2020年七年級歷史與社會 第六單元生活從哪里開始教案 人教新課標(biāo)版 七 年級 歷史與社會 備課組 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識與技能：在觀察生活實際的過程中，明確我們的生活就是消費物品和服務(wù)的過程。了解我們需要的商品和服務(wù)是如何提供的，感受市場的作用。 2、過程與方法：描述城鄉(xiāng)生活圖景和產(chǎn)品生產(chǎn)“旅程”的活動，培養(yǎng)對生活細致觀察和分析的能力。在體會市場中賣買的既有商品又有服務(wù)時，又可以初步掌握對事物進行區(qū)別與對比的認識方法。 3、情感態(tài)度價值觀：我們所享用的商品和服務(wù)，要經(jīng)歷無數(shù)生產(chǎn)環(huán)節(jié)才能到達消費領(lǐng)域，其中凝結(jié)了眾多人的勞動，培養(yǎng)珍惜勞動產(chǎn)品，珍惜物質(zhì)財富的情感。 教學(xué)重點： 1、生活從消費開始，我們進入經(jīng)濟生活最初和最穩(wěn)定的角色就是消費者。 2、在市場上購物是最常見的消費行為,以及市場的作用。 教學(xué)難點：什么是消費，即為滿足生產(chǎn)需要享用物品和服務(wù)的過程。 教學(xué)過程： 內(nèi)容呈現(xiàn) 第二次備課 [導(dǎo)入]：出示王力的一組生活圖景，請學(xué)生描述王力的生活。 提問：王力的生活豐富豐富多彩，但他不管到哪里都有一個共同的身份是什么？ 歸納：無論在城市，還是在農(nóng)村，無論是購物，還是讀書、乘車、吃飯等都在享用某種物品和服務(wù)。這就是消費活動，生活從消費開始。 [新課] 一、情景活動一 1、王力過生日請同學(xué)到家里開生日聚會，請你幫他訂一個購物清單。 學(xué)生先合作討論，教師再出示購物清單 物 品 地 點 蛋糕 蛋糕店 魚肉蝦菜等 菜市場 牛奶、飲料、瓜子等 超市 氣球、彩帶、毛巾等 文具店 提問：這些購物的場所我們又稱為什么？（市場） 提問：這些從市場上購買來的物品又稱為什么？（商品） 2、承接：那么市場上的商品又是從哪里來的？下面以毛巾為例討論毛巾是如何進入我們的生活。 四人小組合作討論發(fā)言后 再出示毛巾的旅程圖，歸納沒有生產(chǎn)就沒有消費。 3、承接：所有生產(chǎn)出來的物品，絕大部分都要在市場上賣出，在市場上可以購買到各種各樣的消費品。 提問：在你身邊有哪些市場，交換的商品是什么？ 出示《農(nóng)村集市》和《康柰皮鞋店》圖，提問：這兩個市場有什么差異？（綜合市場和專業(yè)市場）。 再出示《理發(fā)店》和《醫(yī)院》圖片，提問：這兩個地方是不是市場，為什么？（在市場上還可以購買到服務(wù)）。 4、提問：長興街上有哪些市場？有哪些知明老店？長興街道的歷史？ 二、情境活動二 給王力送一束鮮花，慶祝他生日快樂，我們可以用什么方式給她送鮮花？ 1、討論引出電子商務(wù)。出示中國鮮花網(wǎng)、聯(lián)華超市網(wǎng)。 2、討論電子商務(wù)的特點和發(fā)展趨勢。 三、情境活動三 1、參加了王力的生日聚會后，你有什么收獲？ 2、課堂總結(jié) 我們的生活離不開消費。。 故事導(dǎo)入: 有這樣一個故事：“一個女大學(xué)生在商場里購物，看到一件漂亮的衣服，價值260元，但她這個月只有350元錢，還要支付本月的生活費、學(xué)習(xí)費共150元，肯定是買不上了。但過了一段時間，同學(xué)們看到她穿上了這件漂亮的衣服?！? 問: 同學(xué)們知道她是什么時候買的嗎?類似的生活難題經(jīng)常發(fā)生,怎樣處理才能既現(xiàn)實又經(jīng)濟? 看圖片“豐富的日常生活”,讓學(xué)生說說他們在干什么? 圖：牛奶的生產(chǎn)“旅程” 教師：請哪位同學(xué)復(fù)述一下“旅程”的過程？ 教師：當(dāng)我們需要食品、文具、服裝等物品時，我們要如何才能得到它呢 學(xué)生： 去商場或超市里買 圖:城市中心的商業(yè)場所和服務(wù)市場 教師：到快餐店買一個漢堡包,我們所付的錢中既包括饅頭或漢堡包本身的價錢,也包括小吃店或快餐店提供的服務(wù),說明市場上可以買到商品和服務(wù). 購買商品的同時，也得到了服務(wù)。 第三 次 備 課 本課教后感覺讓學(xué)生進商場購物的情景，有利于理解商品交易市場的知識，通過回憶想像體驗消費，聯(lián)系家庭生活解讀消費，讓學(xué)生在已有的知識和生活經(jīng)驗上建構(gòu)新的知識體系。把書本的知識用于實際中去。