2019-2020年七年級語文上冊 27《皇帝的新裝》教學案(無答案)(新版)新人教版.doc
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2019-2020年七年級語文上冊 27《皇帝的新裝》教學案(無答案)(新版)新人教版 安 徒 生 【教學目標】 知識與技能 1、掌握文中的生字詞,了解安徒生及童話這種文學體裁。 2、以“新裝”為線索,理清故事情節(jié)。 3、認識封建統(tǒng)治者的昏庸、愚蠢、虛偽。 過程與方法 1、學會用精煉的語言概括故事情節(jié),并掌握擬小標題的方法。 2、通過自主、合作、探究的學習方式,深入理解童話內(nèi)容,感悟文章主題。 情感、態(tài)度與價值觀 認識生活中的真善美和假惡丑,培養(yǎng)敢說真話的優(yōu)秀品質(zhì)。 【教學重難點】 1、以“新裝”為線索,理清故事情節(jié)。 2、認識封建統(tǒng)治者的昏庸、愚蠢、虛偽。 3、認識封建統(tǒng)治者的昏庸、愚蠢、虛偽。 【導學過程】 一、導入新課: 同學們,你喜歡穿新衣服嗎?有這樣一位皇帝,他也非常非常喜歡穿新衣服,喜歡到了“為了要穿得漂亮,不惜把他所有的錢都花掉”,甚至“每一天每一點鐘都要換一套衣服”。今天我們就來認識認識這位特別的皇帝。(板書《皇帝的新裝》) 二、走進作者: 安徒生,全名是:漢斯?克利斯坦?安徒生,是19世紀丹麥文學巨匠,世界著名的童話作家。他出身于貧困的家庭,14歲到丹麥首都哥本哈根去謀生,在那里得到幫助,獲得學習的機會。17歲開始發(fā)表作品。 安徒生的創(chuàng)作十分豐富,最出色的是童話。他從小受民間文學的熏陶,愛唱歌,善講故事,很受人歡迎。這同他后來獻身于童話創(chuàng)作有很大關系。安徒生共寫了168篇優(yōu)美的童話。 三、檢測預習: 1、明確作者、作品與童話的特點。 《皇帝的新裝》作者 , (國)著名 ,世界著名兒童文學家。他的作品很多,有 , , 等。 2、童話是 的一種體裁。它通過 和 手法來塑造形象,反映生活,對兒童有教育意義。 3、通讀課文,完成下面加點字注音。 滑稽( )陛下( )頭銜( )駭人聽聞( )圈定( ) 欽差大臣( )更衣( )隨聲附和( )自稱( ) 四、初讀課文,整體感知: 1、這篇課文講了一個什么故事? 2、京城的兩個騙子為什么能夠欺騙皇帝而得逞? (A、他們掌握了皇帝愛穿漂亮衣服的嗜好——顯嗜好; B、衣服的特性滿足了皇帝窮奢極欲的心理,又迎合他自負多疑的個性——現(xiàn)手段。) 3、皇帝有愛穿漂亮衣服的嗜好,所以急于想知道衣料織得怎樣了,又想起新衣的特性,“心理的確感到不大自然”。但他又相信自己“無需害怕”。你知道他心里是怎么想的嗎? (萬一我看不見這衣料多難堪哪;這個國家我說了算,誰能把我怎么樣。) 4、大臣、官員們看見新衣服了嗎?皇帝看見新衣服了嗎?在根本不存在的衣服面前,哪些人說了假話,他們?yōu)槭裁床桓艺f真話? (老大臣、誠實的官員、騎士們說假話是為了保住他們的地位和職務;市民中的成年人說假話是怕別人說自己太愚蠢;皇帝說假話是為了維護他獨斷專行的統(tǒng)治——露愚心) 5、是誰說出了真話?為什么小孩子說出真話后,老百姓就馬上傳播開來? (小孩子單純,心里沒有任何顧慮和雜念,所以敢說出真話;老百姓一看有人說了真話,“法不責眾”,人多了也就不怕了——揭真相) 6、當人們都說皇帝沒有穿衣服時,皇帝是怎樣的神情?這說明了什么? (皇帝有點兒發(fā)抖,因為他覺得是真的,他知道他的愚蠢已經(jīng)暴露無遺在光天化日之下;他又擺出一副更驕傲的神氣,是為了把這次游行大典舉行完畢,以此來掩飾內(nèi)心的恐慌。) 五、合作探究 1、一個無比威嚴的、至高無上的皇帝活精光光地、一絲不掛地走到大街上游行,是什么神奇的力量在背后起著推波助瀾的作用呢? 2、老百姓在這場鬧劇中既不象皇帝那樣身居高位,又沒有必要如大臣般討好皇帝,況且又沒親見奇特的新裝,怎么也陷進去了? 3、是誰又將這根絲線剪斷了?難道只有小孩知道事情的真相? 六、精讀品析: 1、在本文故事情節(jié)中發(fā)展中起關鍵作用的語句是那一句?為什么呢? 2、全文的情節(jié)其實就圍繞一個“騙”字展開,我們來看看各色人物是怎樣圍繞這個“騙”字進行活動的,他們?yōu)槭裁床桓艺f真話?各自有什么性格特點? 3、體會夸張的修辭手法在故事中的作用。 4、歸納文章主旨: 七、拓展延伸: 皇帝在游行大典結(jié)束后回到宮中會發(fā)生什么事呢?試以“游行大典結(jié)束之后”為題給本文寫一個續(xù)篇,大膽想象,合理夸張。- 配套講稿:
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